淺談工學(xué)一體化教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)
——以《新車發(fā)動(dòng)機(jī)艙檢查》為例

朱海清

(廈門技師學(xué)院 福建廈門 361102)

工學(xué)一體化教學(xué)模式是按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和技能人才培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，通過典型工作任務(wù)分析，構(gòu)建課程體系，并以具體工作任務(wù)為學(xué)習(xí)載體，按照工作過程和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)要求設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)模式。

一、工學(xué)一體化教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)——以《新車發(fā)動(dòng)機(jī)艙檢查》為例

（一）學(xué)習(xí)任務(wù)情景描述

某豐田汽車4S 店新到一批19 款豐田卡羅拉車輛，為了確保新車發(fā)動(dòng)機(jī)艙沒有在生產(chǎn)過程中出現(xiàn)問題或者運(yùn)輸過程中出現(xiàn)問題，需要對(duì)新車的發(fā)動(dòng)機(jī)艙進(jìn)行檢查。

經(jīng)理把該車派到你班組，你班組需要通過查閱維修手冊(cè)，確定作業(yè)流程與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，然后在規(guī)定工期內(nèi)完成新車乘員艙P(yáng)DⅠ檢查，并填寫檢查工單，交付專員進(jìn)行確認(rèn)，確保車輛符合標(biāo)準(zhǔn)，工作過程中遵循現(xiàn)場(chǎng)工作管理規(guī)范。

（二）教學(xué)對(duì)象分析

1.分析學(xué)生特點(diǎn)

本課程的教學(xué)對(duì)象是中職工汽車維修專業(yè)的一年級(jí)學(xué)生，學(xué)生優(yōu)點(diǎn)是初次實(shí)際接觸汽車，對(duì)汽車有較大興趣；思維活躍、課堂參與度較高。缺點(diǎn)是汽車專業(yè)基礎(chǔ)較差，此前未接觸過一體化教學(xué)模式。

2.已有知識(shí)技能、學(xué)習(xí)能力等

已經(jīng)學(xué)習(xí)機(jī)械制圖、鉗工基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課程，因此，學(xué)生具有對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)有一定的認(rèn)知能力。但學(xué)生此前未接觸汽車專業(yè)課程，對(duì)汽車認(rèn)識(shí)較少，另外未上過一體化課程，所以汽車認(rèn)識(shí)差，安全意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)[1-3]。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)

①能按工作規(guī)范與客戶（經(jīng)理）進(jìn)行有效溝通，通過獲取有效工作任務(wù)信息，明確完成任務(wù)的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)等。

②能參照手冊(cè)和前期獲取的相關(guān)信息，通過魚骨圖等方法，從滿足客戶對(duì)汽車（新車）質(zhì)量、時(shí)間等需求的角度制定檢查流程。

③能按技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，借助維修資料，正確使用檢測(cè)設(shè)備儀器，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成實(shí)施檢查作業(yè)。

④能按廠家檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)汽車進(jìn)行自檢，在PDⅠ工單上填寫自檢結(jié)果交付班組長檢驗(yàn)，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，分析不足，提出改進(jìn)措施。

（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)及其處理方法

重點(diǎn)：

①新車發(fā)動(dòng)機(jī)艙檢查的項(xiàng)目與方法；

②熟練掌握發(fā)動(dòng)機(jī)艙油、水的檢查；

處理方法：

對(duì)第一個(gè)重點(diǎn)處理方法引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)檢查項(xiàng)目與方法的內(nèi)在聯(lián)系，通過提問、完成工作頁、布置作業(yè)、復(fù)習(xí)等方式強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

對(duì)第二個(gè)重點(diǎn)處理方法是讓學(xué)生觀看視頻、寫出步驟、實(shí)車訓(xùn)練、小組考核、教師抽查、布置作業(yè)等強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

（五）教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

1.教學(xué)場(chǎng)地

整車一體化學(xué)習(xí)工作站須具備良好的安全、照明和通風(fēng)條件，可分為集中（分組）教學(xué)區(qū)、信息檢索區(qū)、工具存放區(qū)和成果展示區(qū)，并配備相應(yīng)的多媒體教學(xué)設(shè)備、壓縮空氣供給系統(tǒng)等設(shè)施，面積以至少同時(shí)容納45 人開展教學(xué)活動(dòng)為宜[4]。

2.工具、材料、設(shè)備

按組配置：通用工量、專用工、量具；

設(shè)備：卡羅拉、汽車故障診斷儀、舉升設(shè)備、廢氣抽排裝置、廢液廢品收集裝置等；

材料：防護(hù)用品、清洗液、密封圈、保險(xiǎn)絲等。

3.教學(xué)資料

以工作頁為主，配備教材、維修工單、技術(shù)通報(bào)、檢查案例、維修手冊(cè)等教學(xué)資料。

（六）教學(xué)流程

1.接受任務(wù)

教師營造工作情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的知識(shí)儲(chǔ)備之后，進(jìn)行工作任務(wù)的確認(rèn)，教師巡回指導(dǎo)。然后上臺(tái)匯報(bào)。

2.獲取信息

教師提供教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)工作任務(wù)，收集資料，消化資料，上臺(tái)講解，教師點(diǎn)評(píng)。

3.制定計(jì)劃

學(xué)生根據(jù)收集的資料，按檢查的原則，進(jìn)行排序，制定檢修計(jì)劃，教師點(diǎn)評(píng)。

4.任務(wù)實(shí)施

學(xué)生根據(jù)制定的計(jì)劃實(shí)施任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)。

5.評(píng)價(jià)反饋

學(xué)生根據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師根據(jù)整體的表現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)

二、結(jié)束語

工學(xué)一體化教學(xué)模式是符合社會(huì)發(fā)展的新教學(xué)模式 ，不僅有利于學(xué)生能力的培養(yǎng) ，也是市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)學(xué)校的要求。所以技工學(xué)校應(yīng)大力支持工學(xué)一體化教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)教學(xué)思維，培養(yǎng)勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題的思維，在教學(xué)中不斷改進(jìn)，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的需求，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。