基于職業(yè)角度的中職教學管理探析

鐘家興

(株洲市幼兒師范學校 湖南株洲 412000)

隨著社會的蓬勃發(fā)展，中職教學的管理模式已經不能滿足社會發(fā)展的需求。因此，基于職業(yè)角度來看，中職教學的管理模式必然要發(fā)生很大變化。當今社會對人才的要求變得越來越高，這種情況對于中職院校來說是一種機遇，也是一種挑戰(zhàn)。如果中職學校的管理模式依然一成不變，勢必會嚴重阻礙學生的個人發(fā)展。因此，中職院校要結合學生的實際學習能力、認知水平，幫助其從職業(yè)角度制定一套科學的人才培養(yǎng)模式，借此不斷拉升其職業(yè)素養(yǎng)，進而為社會發(fā)展提供一批綜合素質極佳的優(yōu)質人才[1-3]。

一、中職教學管理現(xiàn)狀

（一）學生對職業(yè)認識不足

現(xiàn)階段，中職院校的教師在對學生進行教學時，對學生的實踐操作能力要求過低，學生對教材中專業(yè)內容的理解也不夠深刻，同時，學生對今后的實際工作環(huán)境也一無所知。由于學生對實際情況的不了解，大部分學生對自己的未來會有一個美好的期待，甚至將工作想象得非常輕松，并結合自己的想象對未來進行規(guī)劃。但是，學生一旦進入到實際工作中會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實和想象的差距非常大，嚴重打擊了學生的工作熱情和自信心，有些學生會直接脫離工作崗位，導致其在一兩年內都不想找專業(yè)相關的工作。

（二）學生職業(yè)意識淡薄

隨著時代的不斷進步，科學技術的更新變得越來越快，導致中職學校在進行學生培養(yǎng)的時候，教師太過執(zhí)著于專業(yè)知識的更新迭代，從而忽視了對學生職業(yè)意識的培養(yǎng)?；诖?，學生在學習期間雖然能夠學到很多知識，但是由于缺乏必要的職業(yè)意識，會使其感覺到非常迷茫，不知道自己學的知識到底有什么用。學生在畢業(yè)以后，職業(yè)意識的缺乏會致使其忽視了職業(yè)規(guī)劃的重要作用，在找工作時會非常盲目，像一只“無頭蒼蠅”一樣亂竄。中職學校的這種忽視，會在無形中增加了學生找工作的難度，致使其受到很大的壓力。

（三）學生的職業(yè)意識不受重視

在中職學校的實際教學中，有些學校雖然已經開設了職業(yè)規(guī)劃的課程，但是教師在幫助學生進行實際職業(yè)規(guī)劃時，常常是應付了事。由于學生沒有接觸過職業(yè)意識的相關知識，教師僅憑每月一次的就業(yè)指導，根本無法滿足學生的需求。這種形式化的職業(yè)指導，不僅不能發(fā)揮作用，甚至會讓學生對自己的職業(yè)能力產生錯覺，致使其驕傲自大，最后就業(yè)時“高不成低不就?！?/p>

二、基于職業(yè)角度的中職教學管理模式策略

（一）增強學生的專業(yè)技能

教師在組織學生教學時，不能僅僅對學生進行教材理論知識的灌輸，需要將更多的精力放到提升學生的專業(yè)能力實踐上。學生只有將教材理論與自身專業(yè)實踐相結合，才能從根本上提升自身的核心競爭力，為自身步入社會后找到一份合適的工作奠定堅實的基礎。在這個過程中，學生的思維能力和學習能力也會得到顯著提升。因此，中職院校在培養(yǎng)人才的過程中，要從職業(yè)角度出發(fā)，結合中職學生具體的知識水平和接受能力，組織其盡可能多地參與專業(yè)化的實踐活動，這樣不僅能提升學生的積極性，還能在無形中培養(yǎng)他們的專業(yè)技能，增強學生的自信心，最終達到提高就業(yè)率的目的。

（二）鞏固學生對知識的掌握

教師若想讓學生對中職教材知識的掌握程度更好，就需要從職業(yè)角度進行改革，抓住對中職學生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，重視基礎知識的掌握。學生只有不斷豐富自身專業(yè)知識，提高自身的思考能力，才能在未來的就業(yè)中有一定的競爭力。因此，教師要提高對學生掌握基礎知識的重視程度，不斷幫助他們復習、運用，這樣才能將教材內容與實際生活相聯(lián)系，進而拓寬學生眼界，促使其全面發(fā)展。

（三）重視學生道德素質教育

教師在幫助學生提升專業(yè)實踐能力和知識儲備的同時，還要關注學生的道德素質培養(yǎng)。一個具有健康、向上心態(tài)的員工，才是企業(yè)最寶貴的財富。因此，教師在日常教學中要注意滲入德育思想，使學生在擁有過硬專業(yè)知識的同時，還能具備一個健全的人格，這樣才有利于學生的全面健康發(fā)展。教師只有不斷幫助學生提高思想道德意識，端正學生做人做事的態(tài)度，才能使其擁有一顆“仁”心。

三、結束語

綜上所述，從職業(yè)角度來看，中職教學的管理模式改革任重而道遠，只有師生共同努力，找對方向、用對方法，才能走出一條康莊大道。因此，教師在進行教學模式改革時，要重視職業(yè)規(guī)劃，讓學生能利用科學的方法、合理的手段，不斷提升自身對職業(yè)的認知程度。教師只有全面增強學生們的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)出屬于學生自己的核心競爭力，才能促進我國中職教育事業(yè)不斷穩(wěn)步前進。