談高中政治教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

吳 健

（江蘇省南京市六合區(qū)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 江蘇南京 211500）

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生只能夠在課堂上被動(dòng)的接受信息技術(shù)知識(shí)，缺乏對(duì)于所學(xué)知識(shí)的深入思考，學(xué)習(xí)效率比較低。高中階段的思想政治知識(shí)比較煩瑣，并且在理解的過程中存在一定的難度，需要教師培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓他們通過問題的引導(dǎo)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，這樣學(xué)生能夠更好的理解和掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)。同時(shí)通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問能夠讓學(xué)生知道自己學(xué)習(xí)過程中存在的不足之處，從而針對(duì)性的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法?？傊畣栴}意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展有著非常重要的影響。

一、營造問題學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

積極的課堂問題氛圍，能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生參與政治知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望，能夠有效的提高課堂教學(xué)的效率。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生通過情景對(duì)于所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行思考探究，這樣學(xué)生就能夠針對(duì)自己不理解的知識(shí)提出問題，通過師生之間的合作探究，幫助學(xué)生深入的理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)。學(xué)生融入教師所創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行知識(shí)的思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的情境適應(yīng)學(xué)習(xí)能力，并且針對(duì)課堂中的重難點(diǎn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考。對(duì)于高中階段思想政治課程的教學(xué)而言，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思考發(fā)現(xiàn)問題。教師也可以為學(xué)生設(shè)計(jì)層次化的問題，鼓勵(lì)學(xué)生循序漸進(jìn)的理解知識(shí)，這樣能夠很大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“多變的價(jià)格”時(shí)，老師首先可以讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來探究當(dāng)某一種產(chǎn)品的價(jià)格下降或者是上升時(shí)，人們對(duì)于它的購買力會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化？此時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)教師的提問進(jìn)行知識(shí)的思考探究。同時(shí)教師也要引導(dǎo)學(xué)生通過自己閱讀教材，提出所不理解的問題，這樣學(xué)生就能夠更加深入的掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)。當(dāng)我們的生活必需品價(jià)格上漲時(shí)，往往不會(huì)導(dǎo)致對(duì)其需求量的急劇減少，但是相對(duì)于高檔耐用品的價(jià)格大幅度下降，則會(huì)導(dǎo)致消費(fèi)者大量的購買。教師需要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解生活必需品以及高檔商品的價(jià)格變動(dòng)會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生的影響。

二、建立平等師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生大膽提問

在傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)過程中，教師往往對(duì)學(xué)生采取一種嚴(yán)厲的教學(xué)態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生恐懼心理，也就不能夠很好的在課堂上進(jìn)行問題的思考學(xué)習(xí)，無法激發(fā)學(xué)生的問題學(xué)習(xí)意識(shí)。隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入，教師在教學(xué)的過程中要不斷的改變自己的教學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的主體，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，這樣才能夠進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，只有這樣才能構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，才能夠有利于課堂教學(xué)的順利開展。教師在課堂教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)大膽提問，只有這樣才能夠深入的理解教材中所呈現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生也才能夠扎實(shí)的進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的理解學(xué)習(xí)。因此，高中政治教師需要注重與學(xué)生之間的和諧相處，讓學(xué)生能夠在課堂上敢說敢問，提高課堂教學(xué)的效率。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“多彩的消費(fèi)及類型”時(shí)，可以結(jié)合自己平時(shí)的實(shí)際生活，為學(xué)生講解自己是如何對(duì)資金進(jìn)行管理，如何做到合理消費(fèi)，然后在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究。這樣學(xué)生就能夠在探究的過程中，收集自己所不理解的問題，并且在課堂上與教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好的理解消費(fèi)的類型，在我們的實(shí)際生活中應(yīng)該如何做到理性消費(fèi)。同時(shí)學(xué)生的問題素養(yǎng)也能夠在合作學(xué)習(xí)的過程中得到有效的提升。

三、不斷優(yōu)化教學(xué)方案，注重問題設(shè)置難度

現(xiàn)階段大多數(shù)的高中政治教師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教學(xué)方式往往是一成不變的，甚至一些教師認(rèn)為一種教學(xué)方式完全能夠滿足現(xiàn)階段高中思想政治課程的教學(xué)。這對(duì)于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的深入理解存在很大的誤區(qū)，事實(shí)證明，不同的學(xué)生對(duì)于教師課堂教學(xué)方式的接受能力是不同的，教師也需要針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中，主動(dòng)的提出自己在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題。教師在設(shè)置問題時(shí)應(yīng)該考慮到學(xué)生的接受能力，避免在問題設(shè)置的過程中存在過難或過于簡單的情況。過于簡單的問題會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，學(xué)生無法對(duì)于所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行深入思考，而過難的問題則會(huì)喪失學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率下降。因此教師需要結(jié)合所學(xué)習(xí)的具體知識(shí)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠高效率的進(jìn)行知識(shí)的探究學(xué)習(xí)。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“我國的基本經(jīng)濟(jì)制度”時(shí)，為了簡化學(xué)生所學(xué)習(xí)的具體知識(shí)，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生進(jìn)行具體知識(shí)的呈現(xiàn)講解。首先教師通過學(xué)生身邊常見的企事業(yè)單位，讓學(xué)生了解什么是公有制經(jīng)濟(jì)和私有制經(jīng)濟(jì)，然后在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的深入教學(xué)。這樣學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行問題的思考：為什么要堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度？以及怎樣堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度？這樣的教學(xué)提問方式能夠激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性。

四、豐富教學(xué)課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)提問

思想政治課堂的教學(xué)還需要對(duì)于教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行豐富，首先教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，這樣學(xué)生能夠在積極的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行政治知識(shí)的思考學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的興趣。情境的創(chuàng)設(shè)需要教師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，精心的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，教師可以讓學(xué)生采取小組合作的形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行交流總結(jié)，學(xué)生之間由于年齡差距比較小，他們?cè)谟懻搶W(xué)習(xí)的過程中有著共同的思維，教師可以讓學(xué)生暢所欲言的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以引導(dǎo)學(xué)生開展角色互換活動(dòng)，組織學(xué)生開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維。例如：教師可以在教學(xué)中專門組織一節(jié)“思想政治問題課堂”，讓學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)所學(xué)習(xí)的知識(shí)，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}并且對(duì)問題進(jìn)行解決。課堂活動(dòng)的主體是學(xué)生，教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)學(xué)生也可以對(duì)教師的工作進(jìn)行簡單的了解，從而在今后的學(xué)習(xí)中更好的配合教師的工作，順利的完成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的重點(diǎn)在于學(xué)生所提出的問題，教師要讓要引導(dǎo)學(xué)生提出有質(zhì)量的政治問題，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行政治知識(shí)的學(xué)習(xí)。

五、實(shí)施科學(xué)問題評(píng)價(jià)，發(fā)展學(xué)生問題意識(shí)

高中階段政治教師在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)時(shí)，不能在學(xué)生提出問題之后就放任不管，還必須要對(duì)學(xué)生所提出的問題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆答伜突?dòng)，通過對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)提問的興趣。首先需要教師關(guān)注學(xué)生在提出問題與質(zhì)疑的時(shí)，所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)情感，這樣能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神；其次教師要對(duì)學(xué)生所提出的具體問題進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生在問題探索以及問題解決過程中所存在的問題進(jìn)行及時(shí)的糾正，這樣能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生朝著積極的方向發(fā)展，學(xué)生的問題意識(shí)也才能夠在正確的引導(dǎo)之下有效的保持和發(fā)展。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出自己的問題，在全球化發(fā)展過程中我國的進(jìn)口和出口經(jīng)濟(jì)所占的比例，這樣學(xué)生能夠?qū)ξ覈?jīng)濟(jì)的整體框架有進(jìn)一步了解。當(dāng)學(xué)生結(jié)合自己的理解提出問題之后，教師要及時(shí)的對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生能夠更加深入的理解經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行政治知識(shí)的學(xué)習(xí)。

六、結(jié)束語

問題意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展具有非常重要的影響，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行政治知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，需要遵循實(shí)效性的教學(xué)原則，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行問題的思考和探究。高中政治教師需要建立良好的師生關(guān)系，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與問題思考的主動(dòng)性。教師可以讓學(xué)生針對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行問題的提出，也可以讓學(xué)生通過小組合作提出思考問題，并且嘗試進(jìn)行問題的解決，這樣學(xué)生能夠更加深入的理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，為學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。