多媒體信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的有效運(yùn)用

秦小娟

（甘肅省酒泉市肅州區(qū)總寨學(xué)區(qū) 甘肅酒泉 735000）

多媒體在幼兒的教育階段越來越被廣泛地應(yīng)用，而在這一教學(xué)過程中，可以更好地豐富幼兒的教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。所以，多媒體更需要充分運(yùn)用到幼兒園的實(shí)際教育活動中去，為幼兒的發(fā)展和進(jìn)步提供更多的可能，提高他們各方面的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展。隨著時代的發(fā)展和變遷，信息的不斷發(fā)展和進(jìn)步，多媒體信息技術(shù)應(yīng)用在了生活的各個方面，也成了教學(xué)之中必不可少的組成部分，為生活帶來了教學(xué)方式。在幼兒園這個幼兒剛剛邁進(jìn)學(xué)習(xí)的學(xué)校，信息技術(shù)也給幼兒教學(xué)帶來了更多的驚喜和不同。而利用多媒體技術(shù)信息教學(xué)也使得教學(xué)變得大不相同，從簡單的PPT到后面動畫、視頻結(jié)合的課件，多媒體的不斷進(jìn)步也給教學(xué)帶來了許多的便利，豐富了教師的教學(xué)，使得幼兒的思維變得更加的開闊，也為傳統(tǒng)的教育教學(xué)活動增加了很多的趣味性，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒快速地學(xué)習(xí)新的知識，激發(fā)他們對于新事物的探索，尋找學(xué)習(xí)的快樂，并積極地投入到學(xué)習(xí)過程中。

一、多媒體教學(xué)的技術(shù)是豐富的，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率

多媒體技術(shù)綜合了黑板、圖片、文字等傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合音頻、視頻與文字為一體的較為先進(jìn)的設(shè)備，而通過計算機(jī)和投影儀的綜合運(yùn)用，更加輕松地展示出教學(xué)相關(guān)課件，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，[1]并將教學(xué)內(nèi)容更加直觀地呈現(xiàn)在幼兒的面前，這一新穎的教學(xué)模式不僅讓教師的教學(xué)效率有所提升，更是加強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)效率，大大地提高了幼兒園集體的教學(xué)效率。

例如，在進(jìn)行中班的《春天的秘密》語言活動教學(xué)中，這一活動的主要內(nèi)容就是一篇關(guān)于春天的詩歌，整體內(nèi)容會比較豐富多彩，如果直接進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅不能將文章更好地講授出來，也會將文章里“河水淅瀝淅瀝”“拖拉機(jī)轟隆隆”等這種形容詞變得像名詞一樣，如果充分地利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，那么教師可以將這些聲音插入到課件之中，利用簡單的音效和短暫的視頻幫助幼兒感受這一畫面，從而更好地理解詩歌的內(nèi)容，記憶詩歌里的東西。然而，在整個的活動過程中，需要教師精心設(shè)計，利用隱藏圖片等功能，幫助幼兒更好地記憶詩歌中的內(nèi)容。在整個活動中利用更加動態(tài)的東西來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高幼兒的參與度，充分提高學(xué)習(xí)效率。

二、多媒體的直觀應(yīng)用可以有效地幫助幼兒獲取知識

對于幼兒來說，游戲才是更能吸引他們的一個項目，有效的應(yīng)用游戲進(jìn)行教育，也會讓一些幼兒難以理解的知識變得更容易理解，讓他們更加直觀地看到、聽到、摸到，而多媒體也可以為幼兒提供的是圖文并茂的教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，將枯燥無聊的知識變得更加趣味，將抽象的知識直觀、形象化，提高幼兒對于知識的理解，鞏固幼兒對于知識的記憶。

例如，在進(jìn)行大班的語言活動《狐貍和兔子》教學(xué)過程中，由于這個活動就是一個故事，而這個故事邏輯較強(qiáng)且人物眾多，[2]如果想讓幼兒在教師的簡單講解之中記住人物特點(diǎn)和故事內(nèi)容是非常難的。所以在開展這一活動過程中，教師可以利用多媒體進(jìn)行動畫展示，將故事變成動畫來展現(xiàn)出了，不僅可以有效地提高幼兒的注意力，也會更好地加強(qiáng)幼兒對于整個故事的記憶，了解事情發(fā)展的經(jīng)過以及結(jié)果。在播放動畫時，教師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)整個故事之中的不同變化，引導(dǎo)幼兒在觀看過后進(jìn)行發(fā)言，提高幼兒的注意力。幼兒通過對于動畫的觀看，更好地帶入進(jìn)整個故事之中，更好地感受狐貍和兔子的情感變化，引導(dǎo)幼兒更好地理解故事內(nèi)容和所要表達(dá)的實(shí)際意義通過動畫的展示，來觀察故事之中各個人物的語言和動作，比如公雞在趕走狐貍時的勇敢讓幼兒可以更加直觀的感受，引導(dǎo)幼兒成為一個正義的人，不欺負(fù)弱小。利用多媒體進(jìn)行更好的教學(xué)，也讓教師的教育變得更加輕松，通過多樣化的教學(xué)模式來激發(fā)幼兒對于整個活動內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，輕松地解決教育之中的問題，利用多樣化的教學(xué)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，[3]引導(dǎo)他們進(jìn)行積極的探索，而教師需要做的就是充分發(fā)揮多媒體在幼兒教學(xué)之中的作用，將多媒體的運(yùn)用發(fā)揮到最大。

三、多媒體的互動、操作性較強(qiáng)，為幼兒提供更多展示機(jī)會

多媒體的教學(xué)方式在幼兒園之中最大的亮點(diǎn)就是提高了和幼兒的互動性，也為他們提供了更多的活動參與機(jī)會。多媒體教學(xué)的應(yīng)用提高了幼兒的思維模式，也有效地促進(jìn)了他們的想象和思維能力，對于幼兒的全面發(fā)展提供了更多的幫助，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)的活動《愛冒險的朵拉》的教學(xué)過程中，整個活動主要以故事作為導(dǎo)入，在活動過程中主要是以讓幼兒觀察并發(fā)展圖中被藏起來的圖形，將這些圖形填補(bǔ)在小路上缺少的部分。而教師可以充分利用白板進(jìn)行教學(xué)，將操作場景更好地展示給幼兒，一邊示范一邊進(jìn)行講解，實(shí)現(xiàn)真正的練習(xí)教學(xué)，也為幼兒之后自行操作奠定基礎(chǔ)，讓他們可以更好地理解實(shí)際操作。

四、多媒體教學(xué)可以更好地體現(xiàn)幼兒主體性

在進(jìn)行多媒體的教學(xué)過程中，更多情況需要幼兒自己進(jìn)行觀察，在觀察的過程中發(fā)現(xiàn)并提出問題，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行問題的解決，而多媒體教學(xué)也為幼兒提供了更多表達(dá)的機(jī)會，突出課堂之中幼兒的主體地位，充分發(fā)揮幼兒的自主性，遵循以幼兒為本的實(shí)際教學(xué)核心，提高幼兒的課堂參與積極性。

例如，在進(jìn)行有關(guān)的語言類活動時，教師可以利用多媒體進(jìn)行展示，將故事或者詩歌的內(nèi)容以課件的方式呈現(xiàn)在幼兒面前，并進(jìn)行問題的引導(dǎo)：“你可以在這張圖片上面發(fā)現(xiàn)什么呢？”，以此來進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的想象力，并用這一方式提高幼兒的記憶力，而不是教師將故事和詩歌用語言講述給幼兒，而是讓他們有更多的表達(dá)機(jī)會，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，在整個的學(xué)習(xí)過程中，讓幼兒成為課堂的主體，教師起到引導(dǎo)作用，讓幼兒積極地進(jìn)行觀察和探索，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

五、利用多媒體教學(xué)，突破教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

多媒體的教學(xué)方式是別的教學(xué)模式無法替代的，多媒體的教學(xué)模式可以將抽象的知識具體化，使得整個教學(xué)變得更加直觀，從而更好擴(kuò)大幼兒的知識范圍，提高幼兒對于知識的接受能力，在探索之中尋找事物存在的規(guī)律。而在整個教學(xué)過程中，往往重難點(diǎn)是整個教學(xué)之中的一大難題，而教師需要采用更加容易被幼兒接受的方式進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果，多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，也會更好地發(fā)揮兩者的教學(xué)優(yōu)勢，可以讓教師達(dá)到更高效的教學(xué)效果。

例如，在進(jìn)行教育活動的《環(huán)保小衛(wèi)士》教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體進(jìn)行將垃圾的回收分類等進(jìn)行課件制作，讓幼兒可以更加直觀地認(rèn)識到垃圾的產(chǎn)生和分類，[4]在這一過程中幫助幼兒強(qiáng)化“環(huán)?！边@一概念，從而有效的強(qiáng)化教學(xué)之中的重點(diǎn)，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的心理，更好地的提高幼兒的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師需要明確，要讓幼兒享受學(xué)習(xí)，而不是一種負(fù)擔(dān)讓他們來承受，所以在進(jìn)行課程教學(xué)過程以及重難點(diǎn)的講解過程中，利用更加豐富的教學(xué)手段，來幫助幼兒更好地理解知識和內(nèi)容，充分利用多媒體的特點(diǎn)，優(yōu)化教師的教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，需要明確的是，計算機(jī)不可以輕易地取代教師，教師需要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，才是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵方式。

六、結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，有許多需要改進(jìn)的地方，而多媒體教學(xué)的出現(xiàn)也改善了這一模式的弊端和缺點(diǎn)，充分地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)特點(diǎn)，將幼兒的創(chuàng)新思維充分地調(diào)動。教師需要意識到多媒體教學(xué)技術(shù)的亮點(diǎn)，并充分地進(jìn)行運(yùn)用，發(fā)揮幼兒教學(xué)的獨(dú)特魅力，利用多媒體改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。多媒體教學(xué)對于幼兒園的教學(xué)模式有巨大的影響和吸引力，也可以有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，幼兒園的教師還是需要經(jīng)過不斷地總結(jié)和探索，普及多媒體教學(xué)技術(shù)，并緊跟時代步伐，不斷地提高自身專業(yè)水平，更好地在幼兒和教師之間形成聯(lián)系，讓幼兒和教師在課堂上的配合更加的默契，從而實(shí)現(xiàn)多媒體在幼兒教學(xué)中更好地發(fā)展，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的教學(xué)水平和教學(xué)效率，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。