幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)

張海麗

（甘肅省白銀市景泰縣第一幼兒園 甘肅白銀 730400）

英國(guó)哲學(xué)家弗朗西斯·培根曾說過：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而強(qiáng)大的力量，它可以主宰人的一生?！蔽覈?guó)現(xiàn)代著名教育家葉圣陶也曾說過：“養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這句簡(jiǎn)單的話就是教育的全部意義。”足以證明培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性。行為習(xí)慣涵蓋的范圍非常廣，小到穿衣吃飯、大到生活工作?？梢赃@樣說，人的每一個(gè)動(dòng)作和想法都與行為習(xí)慣有關(guān)聯(lián)。3～5歲的幼兒正處于人生思維發(fā)展的黃金階段，這時(shí)灌輸給幼兒的每一個(gè)想法和指令，都將對(duì)幼兒今后的一生造成深遠(yuǎn)影響。因此，幼兒教師在開展教育的過程中要更加慎重。培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持學(xué)習(xí)、鍛煉和思考的習(xí)慣，提高幼兒的行為規(guī)范意識(shí)，樹立積極樂觀的良好心態(tài)，讓幼兒擁有良好的人際交往能力等，這些都是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣所產(chǎn)生的積極作用。

一、創(chuàng)新教育方法，培養(yǎng)幼兒的持久學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒教育培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的第一步，就是先創(chuàng)新幼兒園的教育方法，既要舍棄傳統(tǒng)的“小學(xué)化”教育方式，又要保證幼兒能夠?qū)W到一定的知識(shí)，開發(fā)幼兒的智力與體能，保障幼兒的身心健康成長(zhǎng)。而習(xí)慣的養(yǎng)成是離不開幼兒教師的親身示范和幼兒的反復(fù)練習(xí)的，所以幼兒教師需要構(gòu)建一個(gè)完善的良好行為習(xí)慣培養(yǎng)教育體系，要系統(tǒng)性地鍛煉幼兒的行為習(xí)慣和思維方式，幫助幼兒提升動(dòng)手能力與思考能力，同時(shí)促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

例如：幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)要從幼兒進(jìn)入幼兒園的那一刻開始，幼兒教師從家長(zhǎng)的手中接過幼兒，首先向幼兒?jiǎn)栆宦暋霸缟虾谩保缓笞層變合蜃约旱母改傅绖e，并向幼兒教師問好。在教育活動(dòng)的過程中，幼兒教師同樣規(guī)范了幼兒的各種行為，比如什么時(shí)間才能玩玩具、什么時(shí)候不能吃東西、坐在小凳子上不能隨意跑跳等。通過日復(fù)一日的嚴(yán)格要求，幼兒就能養(yǎng)成這些良好的行為習(xí)慣。除此之外，幼兒教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行智力啟蒙和教育，教育方式包括但不僅限于觀看教學(xué)視頻、教育繪本、聽故事等。如果今天學(xué)習(xí)了顏色的認(rèn)識(shí)與名稱，那么幼兒教師就會(huì)引導(dǎo)幼兒找一找我們身邊都有哪些顏色？如果學(xué)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)，幼兒教師同樣會(huì)請(qǐng)幼兒找出我們生活中的圓形和方形。培養(yǎng)幼兒觀察生活獲取知識(shí)的能力，幫助幼兒養(yǎng)成持久學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、營(yíng)造良好氛圍，培養(yǎng)幼兒熱心助人的習(xí)慣

幼兒園是幼兒經(jīng)歷的第一個(gè)集體生活環(huán)境，在幼兒園中孩子們可以嬉笑打鬧、共同玩耍，但同時(shí)也要關(guān)心自己的伙伴，在伙伴遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候及時(shí)伸出援手。因此，幼兒教師在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的過程中，也要注重對(duì)幼兒集體意識(shí)的培養(yǎng)，讓幼兒養(yǎng)成熱心助人的良好習(xí)慣與品質(zhì)，繼承我們中華民族的傳統(tǒng)美德，提升幼兒的道德品質(zhì)，陶冶幼兒的道德情操，讓幼兒在今后長(zhǎng)久的社會(huì)生活中能夠做一個(gè)對(duì)社會(huì)和國(guó)家有用的棟梁之材，將培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的意義最大化。

例如：幼兒教師為了培養(yǎng)幼兒熱心助人的良好行為習(xí)慣，特意設(shè)計(jì)了很多有趣的小游戲。比如“兩人三足”“小青蛙接力跳”“搭橋過河”等，這些小游戲都需要幼兒互相幫助才能完成任務(wù)，在游戲的過程中對(duì)培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作觀念十分有效。除此之外，幼兒教師還為每位幼兒都制作了“紅花榜”，只要幼兒幫助伙伴解決了問題，幼兒教師就會(huì)在他的名字后面畫上一朵小紅花，這既是一種激勵(lì)幼兒的方式，也是培養(yǎng)幼兒熱心助人良好行為習(xí)慣的最佳途徑。幫別人搭積木、系鞋帶、找東西，這些行為都確確實(shí)實(shí)幫助到了他人，被幫助的幼兒要向幫助自己的人說聲謝謝來表示自己的感激之情，幼兒施以援手獲得了別人的感謝和肯定，這是支持幼兒養(yǎng)成熱心助人良好行為習(xí)慣并保持下去的關(guān)鍵因素。

三、創(chuàng)建園內(nèi)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

想要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，除了幼兒教師實(shí)施的針對(duì)性教育方式之外，幼兒園的環(huán)境建設(shè)也是一個(gè)很重要的因素。幼兒園作為幼兒在日常生活中接觸時(shí)間最久的場(chǎng)所之一，幼兒園的環(huán)境、物品陳設(shè)與幼兒教師待人接物的態(tài)度，這些都會(huì)影響到幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，幼兒園在環(huán)境創(chuàng)建過程中要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)需求，除了為幼兒創(chuàng)建充裕的活動(dòng)區(qū)域之外，還要嚴(yán)格要求幼兒教師的言行舉止，只有幼兒教師自身有一個(gè)健康體魄和高尚的情操，幼兒園的整體環(huán)境才能促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

例如：幼兒園在不同的活動(dòng)區(qū)域內(nèi)都張貼了富有教育寓意的卡通貼畫，以此來教育幼兒玩耍過程中也要懂禮貌講衛(wèi)生，拿過的東西和玩具最后一定要?dú)w還到原位上，喝水時(shí)要用貼著自己名字的杯子，不要隨便翻動(dòng)其他幼兒的書包和隨身物品，更不要蓄意破壞幼兒園里面的設(shè)施，像滑梯、玩具、板凳等。除此之外，幼兒園還要求教師給幼兒做好帶頭的模范作用，當(dāng)幼兒之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，幼兒教師一定要公平公正地去處理。有些幼兒在家中備受溺愛，來到幼兒園處處要求別人順從他，這時(shí)幼兒教師就不能偏向這些孩子，要讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

四、結(jié)合家園合作，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)

我們常說：“家庭是幼兒的第一所學(xué)校，父母是幼兒的第一任教師?！毕胍囵B(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，單靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。很多幼兒在幼兒園和教師的監(jiān)督下可以自己穿衣吃飯，但一回到家中溺愛的父母和長(zhǎng)輩圍過來，他就又變成了那個(gè)家里的“小公主”“小王子”，幼兒教師的努力全都白費(fèi)了。因此，在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的過程中，幼兒教師要開展家園合作，要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性，構(gòu)建良好的家庭教育環(huán)境。

例如：幼兒教師可以通過微信、QQ等途徑來與家長(zhǎng)取得長(zhǎng)久的有效聯(lián)系，將自己搜集到的關(guān)于幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的文章分享出來，并且與家長(zhǎng)交換幼兒在幼兒園和家庭中的行為表現(xiàn)，幫助家長(zhǎng)正確開展關(guān)于良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的家庭教育，同時(shí)也為幼兒的身心健康成長(zhǎng)構(gòu)建一個(gè)和諧的家庭環(huán)境。不僅如此，幼兒教師還要為家長(zhǎng)布置“作業(yè)”，比如多久陪幼兒玩一次游戲，多久給幼兒念一本繪本，等等。關(guān)注幼兒與家長(zhǎng)之間親子關(guān)系的構(gòu)建，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、開展教育活動(dòng)，營(yíng)造良好的幼兒教育氛圍

為了能夠營(yíng)造濃厚的幼兒教育氛圍，吸引更多的家長(zhǎng)和社會(huì)人士關(guān)注幼兒的身心健康成長(zhǎng)，幼兒園可以組織開展一系列的教育活動(dòng)，圍繞幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及正確的幼兒教育方法，邀請(qǐng)專業(yè)的幼兒教師和教授來開展講座，傳授給家長(zhǎng)和幼兒教師更多的新穎的觀念和有效的方法，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，為幼兒未來的長(zhǎng)久發(fā)展保駕護(hù)航。

例如：幼兒園組織了親子活動(dòng)游園會(huì)，在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)可以與幼兒穿上造型特殊的服裝，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)表演節(jié)目，還可以支起一個(gè)小小的攤位來售賣一些小物品，幼兒則運(yùn)用自己的智慧與能力來幫助父母，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其次，幼兒園還可以邀請(qǐng)幼兒教育專家來開講座，圍繞幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成，向家長(zhǎng)和教師們傳授經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒園的教育水平，引起家長(zhǎng)的教育重視，為幼兒創(chuàng)建和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)幼兒的綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

六、結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是當(dāng)今幼兒園教育的首要目標(biāo)之一，幼兒教師需要從幼兒的實(shí)際生活與興趣愛好入手，揣摩幼兒的心理活動(dòng)，將良好的行為習(xí)慣慢慢灌輸給幼兒，引導(dǎo)幼兒懂禮貌、講衛(wèi)生、關(guān)心伙伴、親近親人，確保幼兒擁有一定的生存能力和行為規(guī)范意識(shí)，這樣才能為幼兒未來的長(zhǎng)久發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。除此之外，幼兒教師還可以通過對(duì)幼兒園環(huán)境的建設(shè)來培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，玩具、書包、衣服等物品都分門別類地歸置好，久而久之讓幼兒養(yǎng)成對(duì)物品進(jìn)行歸類的好習(xí)慣。最后，幼兒園還要通過家園合作的方式來培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，充分發(fā)揮出家庭教育的重要作用，引起幼兒家長(zhǎng)對(duì)良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)重視，為幼兒構(gòu)建“園內(nèi)+園外”的和諧成長(zhǎng)環(huán)境。