小學數(shù)學家庭作業(yè)創(chuàng)新性設(shè)計研究

道吉草

(甘肅省夏河縣拉卜楞藏民小學 甘肅夏河 747199)

由于對于小學生來說，本來就年齡比較小，而且愛玩好動，做事沒有耐心，而傳統(tǒng)的數(shù)學家庭作業(yè)的設(shè)計，會讓學生顯得單調(diào)古板，進而逐漸降低對于數(shù)學學習的興趣，小學數(shù)學教師就應(yīng)當創(chuàng)造性地對數(shù)學家庭作業(yè)進行創(chuàng)新性的設(shè)計，進而有效地提高學生的數(shù)學學習興趣，使得他們能夠積極主動地參與到課堂的數(shù)學學習當中，進一步提高學生的數(shù)學學習效率和質(zhì)量。

一、考慮到小學生的實際學習需求

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學家庭作業(yè)設(shè)計當中，采用書面作業(yè)的方式，非常容易受到數(shù)學教師的喜愛，而且在現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學當中，絕大部分的教師大多采用的是書面作業(yè)的方式，同時借助現(xiàn)有的教學資料的輔助，給學生布置一些能夠練習的數(shù)學家庭作業(yè)。但是這種方式，卻很少從學生個人的角度出發(fā)，并沒有從學生的實際情況進行考慮，進而對家庭作業(yè)進行創(chuàng)新和設(shè)計，這就需要小學數(shù)學教師有效地結(jié)合現(xiàn)代化的智能設(shè)備，站在學生的角度進行考慮，對學生的家庭作業(yè)進行設(shè)計，充分地根據(jù)不同學生的學習優(yōu)勢以及學習差異化，在該數(shù)學家庭作業(yè)進行設(shè)計方面，要做到因人而異，根據(jù)不同學生的數(shù)學學習差異，對數(shù)學家庭作業(yè)的設(shè)計從內(nèi)容和形式上進行創(chuàng)新。同時，還需要充分地發(fā)掘?qū)W生的個性化發(fā)展，積極地鼓勵學生參加各種社會實踐活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習特長，進而彌補數(shù)學家庭作業(yè)方面的一些缺點。不僅如此，數(shù)學教師還可以通過學生的個性化發(fā)展角度思考，使得學生能夠自主地進行家庭作業(yè)的設(shè)計，通過這種方式，不僅能夠積極有效地鼓勵學生完成數(shù)學的家庭作業(yè)，同時還能進一步增長學生的數(shù)學知識，進一步結(jié)合學生的個性化發(fā)展，來對家庭作業(yè)進行創(chuàng)新和設(shè)計，從而滿足不同學生的數(shù)學學習需求和體驗。

二、與實際生活積極結(jié)合

在小學數(shù)學的家庭作業(yè)的設(shè)計過程當中，實踐作為檢驗真理的唯一標準。而且在現(xiàn)階段當中，新課改也在不斷地強調(diào)，有效地將學生的數(shù)學實際生活同學生學習到的理論知識相互結(jié)合，進而使得學生能夠通過不斷的實踐，從實踐當中找到數(shù)學的答案，這種要求小學數(shù)學教師需要及時地對家庭作業(yè)進行創(chuàng)新的設(shè)計，同時有效地與實際生活進行結(jié)合，進一步將學生在課堂當中學到的理論知識與實際生活當中，對于鍛煉學生的理論知識也得到了非常大的幫助[1]。

例如，在新人教版三年級數(shù)學當中，對于千克、克和噸這一章的學習，教師就可以創(chuàng)新的布置一些數(shù)學家庭作業(yè)，讓學生在回家之后在家里做一些糕點，按照一定的比例對材料進行準備，先讓學生將兩個雞蛋倒入大碗中，同時倒入一百毫升的牛奶當中，然后再稱50克了白砂糖，再取兩百克的面粉，充分地將這些材料攪拌在一起，然后放在烤箱中烤。通過具體的進行實踐操作，使得學生能夠?qū)@些重量有一個清晰的認識和了解，在第二天的課堂學習當中，學生也可以通過激烈的討論，進一步將自己的學習成果在課堂上進行分享，同時，通過這種方式也能夠充分地使學生感受到學習與生活具有密切的聯(lián)系，充分促進學生積極主動地參與到小學數(shù)學課堂的學習當中，同時能夠高效地完成老師布置的課后家庭作業(yè)，進一步提高學生的數(shù)學學習效率。

三、考慮到小學生多樣性的實際需求

在小學數(shù)學家庭作業(yè)布置的過程當中，書面作業(yè)的設(shè)計不僅僅是為了讓學生能夠?qū)φn堂學習到的知識進行充分的了解和掌握，同時布置全面的家庭作業(yè)能夠促進學生全面地、終身地發(fā)展和提高，教師就需要對家庭作業(yè)進行多樣化的設(shè)計。不僅如此，有效地對家庭作業(yè)進行創(chuàng)新，能夠幫助學生和家長一起完成作業(yè)，有利于進一步改善親子間的關(guān)系，促進親子之間的互動，同時加強了學校與家庭之間的溝通和交流，進而不斷地通過學校、家庭和社會的共同努力，來提高學生在學校的學習效率和質(zhì)量。通過這種方式，也能夠進一步提高學生的人際關(guān)系，進一步培養(yǎng)學生成為一個有責任心的學生[2]。

不僅如此，教師在布置家庭作業(yè)的時候，也要適度地布置家庭作業(yè)，對于沒有及時完成家庭作業(yè)的學生也不宜嚴厲地批評，這樣就會使得學生產(chǎn)生消極的心理，進而降低課堂上學習數(shù)學的心情和興趣。使得他們進一步懷著一種敷衍的態(tài)度來完成書的家庭作業(yè)，僅僅通過應(yīng)付教書的檢查，雖然保證了數(shù)學學習的數(shù)量，但是學習的質(zhì)量卻并不是很好，這樣也不利于及時有效地鞏固學生在課堂上所學習到的數(shù)學知識，對于培養(yǎng)學生的數(shù)學學習綜合能力也有不利的影響。同時也不利于糾正學生課堂上學習到的數(shù)學問題，甚至會增加學生對作業(yè)數(shù)學教師的反感，嚴重地阻礙學生的身心健康發(fā)展。

四、突破多個方面的限制進行創(chuàng)新

在小學數(shù)學家庭作業(yè)的設(shè)計過程當中，數(shù)學教師還需要結(jié)合學生的實踐性對家庭作業(yè)進行創(chuàng)新。同時，適當?shù)夭贾靡恍┛陬^的數(shù)學作業(yè)，在寒假的時候，可以引導(dǎo)學生通過收集各種形式的數(shù)學題目，甚至是一些超市當中的數(shù)字，進而逐漸地研究這些數(shù)字當中的關(guān)系。同時，在設(shè)計的過程當中，要努力的結(jié)合實際生活，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)，同時，站在學生的角度，充分地激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，設(shè)計一些富有新意的數(shù)學題目，這樣才能夠充分地激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。對于愛畫畫的學生來說，教師就可以充分地根據(jù)教材當中的內(nèi)容設(shè)計一些繪畫式的家庭作業(yè)，不斷地通過繪畫的方式讓學生對課堂上學習到的數(shù)學知識進行鞏固，并且有效地運用數(shù)學上，將所學習到的數(shù)學知識，融入繪畫教學當中。例如，學生在學習平移、旋轉(zhuǎn)以及對稱這些數(shù)學知識之后，教師就可以有效地對這些家庭作業(yè)進行創(chuàng)新和設(shè)計，充分地激發(fā)學生創(chuàng)造能力以及想象能力，進而有效地結(jié)合這些平移、旋轉(zhuǎn)以及對稱的數(shù)學知識，設(shè)計出一些美麗的圖案，充分地提高學生的數(shù)學創(chuàng)造能力以及想象能力，對于提高學生數(shù)學學習數(shù)學也具有非常大的幫助。

五、創(chuàng)新地開發(fā)學生的智力

數(shù)學教師在設(shè)計家庭作業(yè)的過程當中，應(yīng)當有效地采用多種方法，設(shè)計一些數(shù)學的教學情境，進而使得枯燥的課本變得生動活躍起來，進一步滿足了學生的課堂學習興趣，使得他們能夠積極主動地參與到課堂學習當中。

例如，在講解書本當中的某一個例題的時候，除了書本當中提出的解決辦法，教師還可以鼓勵學生設(shè)計出更多的解題方法，通過這種方式，能夠進一步開拓學生的數(shù)學創(chuàng)新思維，進而使他們對數(shù)學題目產(chǎn)生濃厚的解題興趣，同時在這種興趣的不斷支持下，提高學生的數(shù)學學習水平，進一步鍛煉學生的思維，讓學生在數(shù)學學習的過程當中，也能夠自主地進行探索和研究[3]。

不僅如此，教師還可以設(shè)計一些開放性的數(shù)學題目，充分地發(fā)揮學生的創(chuàng)新性思維能力。例如，在小學數(shù)學三年級教學當中，對于連乘應(yīng)用題這個家庭作業(yè)的設(shè)計的時候，其中有一道題目：小強在50米長的游泳池游泳，他一共游了四個來回，請問他一共游了多少米？當教師在提出這個問題的時候，就可以積極鼓勵學生通過各種解題的方法解題，有效地解決這個題目，通過這種方式能夠進一步有效地訓(xùn)練學生的數(shù)學思維能力，使得他們能夠充分地意識到，數(shù)學題目可以通過多種方法來進行解決，進一步有效地提高了學生數(shù)學邏輯能力以及思維能力，在不斷地進行數(shù)學家庭作業(yè)的設(shè)計的過程當中，學生的創(chuàng)新性思維能力也得到了有效的提高，不斷地培養(yǎng)了學生的數(shù)學素質(zhì)。同時，這些家庭作業(yè)的設(shè)計也更貼近學生的日常學習以及生活，能夠促進他們充分地參與到題目的設(shè)計過程當中，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維發(fā)展也具有非常大的幫助，進而引導(dǎo)學生在不斷的學習數(shù)學過程當中，體驗到學習數(shù)學的快樂，進一步認識到生活當中也包含著各種各樣的數(shù)學，不斷地在日常生活當中，解決各種各樣的數(shù)學問題，進一步鍛煉自己的數(shù)學邏輯思維能力。

總而言之，對于小學數(shù)學的家庭作業(yè)的布置，這就需要數(shù)學教師及時地根據(jù)學生的興趣愛好以及心理特點，采取創(chuàng)新的教學方式，進而滿足不同學生的學習需求，進一步鍛煉學生室外能力的發(fā)展，使得學生能夠?qū)⒄n本當中的生活知識積極地帶入到生活實際當中，更好地幫助學生對課本當中的知識進行理解和掌握，使得學生在不斷的探索和實踐數(shù)學知識的過程當中，提高自身的數(shù)學邏輯思維能力，鍛煉了自己的數(shù)學創(chuàng)新能力，進一步提高了自身的數(shù)學學習效率，同時也提高了教師的課堂教學效果。