對(duì)初中道德與法治課中信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的探究

方 捷

(福建云霄第五中學(xué) 福建漳州 363300)

現(xiàn)階段，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，這也得到了很多教育工作者的認(rèn)可。在初中道德與法治教學(xué)中，將信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效融合，可以極大地提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，也能使課堂教學(xué)生動(dòng)化、形象化，學(xué)生也容易接受和理解，由于信息技術(shù)傳遞的信息量比較大，且敘述簡(jiǎn)潔，可以將繁雜的知識(shí)理論簡(jiǎn)單化，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也容易輕松。

一、信息技術(shù)有助于豐富道德與法治課堂的教學(xué)內(nèi)容

在初中的道德與法治課堂中融合信息技術(shù)，有助于幫助教師構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)化的教學(xué)體系，根據(jù)道德與法治教學(xué)的實(shí)際情況，教師也可以利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息，將課堂教學(xué)內(nèi)容錄制成視頻，這樣，學(xué)生在課外時(shí)間可以利用信息技術(shù)的方式將課堂上沒有弄懂的問題回顧一遍，從而加深印象。同時(shí)，學(xué)生也可以利用信息技術(shù)的方式在網(wǎng)上查到更多有關(guān)道德與法治的內(nèi)容，豐富自己的知識(shí)視野，加深學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。

二、初中道德與法治課堂融入信息技術(shù)的策略

（一）采用信息技術(shù)的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入

教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)實(shí)際情況，對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和完善。由于學(xué)生在剛開始聽課時(shí)，注意力無法完全放在課堂上，不能集中精神學(xué)習(xí)，這時(shí)教師就可以通過導(dǎo)入信息技術(shù)的方式，引起學(xué)生的強(qiáng)烈好奇心，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上。不僅如此，教師還可以通過信息技術(shù)給學(xué)生展示一些豐富有趣的圖片、動(dòng)畫、歌曲等，從視覺和聽覺方面激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地融入課堂，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率[1]。

例如，學(xué)習(xí)“和朋友在一起”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以通過信息技術(shù)的方式，給學(xué)生播放一段關(guān)于朋友關(guān)系的視頻，從而加深學(xué)生對(duì)朋友的印象和了解，還可以在課堂上導(dǎo)入關(guān)于朋友的歌曲，這樣也能引起學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注，并結(jié)合教師課堂上展現(xiàn)出來的視頻深刻理解所學(xué)內(nèi)容，通過這種信息技術(shù)導(dǎo)入的方式，也能為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式多樣的教學(xué)模式，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動(dòng)融入道德與法治課堂的學(xué)習(xí)過程，這樣也有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，提高教學(xué)效率。

（二）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的道德情感

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，不僅要為學(xué)生傳授理論方面的知識(shí)，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生的情感，從而幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、道德觀，在生活中也能約束自己的行為，通過課本中獲取到的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，這就要求教師在課堂上積極采用信息技術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)生的情感，還需要與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通和交流，與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）采用信息技術(shù)提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)

在課堂教學(xué)中結(jié)合信息技術(shù)的方式，也可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極地與老師進(jìn)行互動(dòng)和交流，這樣也有助于提高課堂教學(xué)效果[2]。

例如，學(xué)習(xí)“尊重他人”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以通過信息技術(shù)的方式，給學(xué)生講解關(guān)于尊重的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在課外積極收集關(guān)于尊重他人的資料及生活故事，通過故事分享的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上回答問題，這樣也能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能學(xué)到基礎(chǔ)的理論知識(shí)，也能學(xué)會(huì)在生活中尊重他人。同時(shí)，故事交流分享活動(dòng)也能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及人際交往能力，通過課本上學(xué)到的理論知識(shí)有效進(jìn)行生活實(shí)踐，也能培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)責(zé)任感，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地融入課堂學(xué)習(xí)，提高自身學(xué)習(xí)效果。

總而言之，在初中道德與法治課堂中融入信息技術(shù)的方式，不僅能拓展學(xué)生的知識(shí)視野，同時(shí)能提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，并且，利用信息技術(shù)的方式，還能激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生以后的課堂學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。