基于立德樹人的初中德育教育研究

陳 丁

(廣東省云浮市云安區(qū)高村鎮(zhèn)中學(xué) 廣東云浮 527522)

德育教育在多方面都有涉及，要求教師從學(xué)生愛國(guó)情懷、勞動(dòng)教育、科學(xué)世界觀、心理健康等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合指導(dǎo)，教師遵從立德樹人的方法，在樹立自身德行的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，能讓教師專業(yè)發(fā)展更順利、教育前景更可觀、學(xué)生成長(zhǎng)得更優(yōu)秀。立德樹人也要求教師從自身出發(fā)，先將自身的德育發(fā)展起來，再來育人，教給學(xué)生正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、初中德育教育現(xiàn)狀

初中學(xué)習(xí)在為高中學(xué)習(xí)做鋪墊，課程任務(wù)相較之前加重了不少，時(shí)間也更加緊湊，這就需要教師高效完成教學(xué)任務(wù)，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，看重對(duì)學(xué)生課本知識(shí)的吸收，忽略了德育教育的重要性，從而使學(xué)生只知道學(xué)習(xí)，各方面的技能未能得到良好的發(fā)展。德育教育的缺失，不僅讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的工具，更是讓教師專業(yè)停滯不前，教育難以得到發(fā)展。

二、基于立德樹人的初中德育教育的重要性

（一）可以提高教師基于立德樹人的初中德育教育理念

基于立德樹人的初中德育教育，首先需要教師自身意識(shí)到德育教育的重要性，并基于立德樹人的教學(xué)理念，為學(xué)生找尋合適的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生德行兼?zhèn)涞膬?yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生不再是為了提高成績(jī)而學(xué)習(xí)，而是為了變得更加優(yōu)秀而學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂，愿意自主學(xué)習(xí)，而非被動(dòng)接受學(xué)習(xí)。

（二）可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

基于立德樹人的德育教育方法不僅能有效規(guī)范教師的教學(xué)行為，更能在規(guī)范教師的同時(shí)，讓學(xué)生接受到很好的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神、科學(xué)精神、合作學(xué)習(xí)等優(yōu)秀品德。不僅如此，在實(shí)施德育教育的同時(shí)，教師也要關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展，讓學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)能較好地與同學(xué)溝通和配合，能更好地處理生活中的事情[2]。

三、基于立德樹人的初中德育教育策略

（一）樹立立德樹人的初中德育教育理念

教師是學(xué)生的指路人也是引導(dǎo)者，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中充當(dāng)重要的角色。俗話說，一日為師終身為父，一天是學(xué)生的老師，就一天影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)發(fā)展，教師是除了父母對(duì)孩子影響最大的人，所以，教師首先要明確德育教育理念，把握正確的立德樹人的方法，以身作則，用正確的教學(xué)方法規(guī)范學(xué)生的言行，并教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法[3]。例如，在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師可以在課前多閱讀一些關(guān)于德育教育方面的書籍，書籍中有很多關(guān)于何為德育教育、如何進(jìn)行德育教育及德育教育的優(yōu)勢(shì)的描述，教師可以深挖書籍中德育理念的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)其中的深刻意義，并將其付諸實(shí)踐，將德育理念落實(shí)到實(shí)際教育中，積極采用立德樹人的方法，先樹立自身的德育教育理念再來教育學(xué)生，讓學(xué)生無論從學(xué)習(xí)上還是生活上都得到全面發(fā)展。例如，教師可以每周找一篇有關(guān)德育的文章，先自行閱讀，可以用彩色筆標(biāo)注下來，分點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析，也可以抄錄片段進(jìn)行筆記記錄，然后將經(jīng)過分析和讀透的文章推薦給學(xué)生，讓學(xué)生研讀，最后再花一節(jié)課的時(shí)間與學(xué)生坐下來一起交流書中是如何闡述德育理念的，并討論書中德育理念實(shí)行的方法，讓學(xué)生敢于發(fā)言說出自己的看法，這樣不僅可以促進(jìn)師生之間的情感交流，也可以讓德育教學(xué)得到有效實(shí)施。

（二）營(yíng)造立德樹人的初中德育教育課堂環(huán)境

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是非常深遠(yuǎn)的，初中學(xué)習(xí)節(jié)奏非?？欤瑢W(xué)生每天都與同學(xué)和教師在一起交流，教師可以為學(xué)生營(yíng)造德育教育的課堂環(huán)境，讓學(xué)生每天都在一個(gè)很好的德育氛圍中學(xué)習(xí)，感受德育帶來的好處，這樣時(shí)間一久，學(xué)生潛移默化地就會(huì)形成德育概念，所以教師不僅要讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，也要讓它變成學(xué)生德育成長(zhǎng)的地方。例如，在進(jìn)行出黑板報(bào)的活動(dòng)中，教師可以先給學(xué)生制定一個(gè)明確的德育主題，如愛國(guó)主義、心理健康、勞動(dòng)教育等，讓學(xué)生根據(jù)主題進(jìn)行發(fā)揮想象，可以獨(dú)立完成，也可以兩人一組共同交流討論，明確主題后，再查找相關(guān)資料，讓學(xué)生先在白紙上畫出心中所想，框出一個(gè)黑板報(bào)的架構(gòu)，然后再進(jìn)行黑板報(bào)競(jìng)選，由學(xué)生和教師一起選擇出最優(yōu)秀的作品作為黑板報(bào)展品，然后讓被選中的學(xué)生將紙上的內(nèi)容再用粉筆畫到黑板上，進(jìn)行黑板報(bào)展示。黑板報(bào)完成后，再組織學(xué)生每人準(zhǔn)備一張便利貼，寫下有關(guān)德育的話語(yǔ)，貼在黑板報(bào)上，黑板報(bào)可以每月或每周更新，每次都讓不同的學(xué)生組織不同的隊(duì)伍進(jìn)行出黑板報(bào)活動(dòng)，保證每一位學(xué)生都能參與到德育的教育中，感受德育教育的氛圍。學(xué)生每天在這樣的環(huán)境下受到德育教育的影響，對(duì)德育的理解也會(huì)更加深入。

（三）豐富立德樹人的初中德育教育課堂形式

豐富的課堂形式不僅可以活躍課堂氛圍，避免學(xué)生因?qū)W得枯燥而分神甚至瞌睡，還能減輕教師的教學(xué)壓力，避免整節(jié)課由教師主講的困境，因?yàn)槿探處熤髦v學(xué)生聽得累，教師講得也累，教師還無法檢查學(xué)生的聽課效率。所以，豐富德育教育的課堂模式是非常重要的。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂交流，讓學(xué)生自主討論出答案；也可以組織即問即答環(huán)節(jié)，教師問學(xué)生搶答，隨機(jī)測(cè)試學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整方案。例如，在進(jìn)行愛國(guó)主義精神宣傳活動(dòng)中，教師可以組織愛國(guó)主義活動(dòng)，如“祖國(guó)在我心中”，可以讓學(xué)生以此為主題，形式自己決定，可以選擇演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽和表演等方式，要求在活動(dòng)過程中將愛國(guó)主義精神和優(yōu)秀班級(jí)文化相結(jié)合，無論是選擇哪一種方式，都有重大意義。演講比賽的方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極參與其中，不僅可以讓學(xué)生在準(zhǔn)備資料的過程中感受到祖國(guó)發(fā)展的輝煌，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；知識(shí)競(jìng)賽的方式可以讓學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)、查找，掌握更多知識(shí)，在競(jìng)賽時(shí)能派上用場(chǎng)，學(xué)生也能從獲勝中獲得榮譽(yù)感；表演的方式考查學(xué)生的表演能力和隊(duì)員配合默契程度，學(xué)會(huì)處理隨機(jī)事件并掌控表演節(jié)奏，能讓學(xué)生掌握更多技能。以上方式均能提高學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，使其養(yǎng)成愛國(guó)、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，德育教育的實(shí)施離不開教師和學(xué)生的同時(shí)努力，教師應(yīng)堅(jiān)持立德樹人的教學(xué)模式。在初中教學(xué)過程中，教師可將課程學(xué)習(xí)生活化，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義精神，給學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到很好的發(fā)展，在身心上也能得到健康發(fā)展[4]。