攝影測量與遙感技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)機制研究

李春艷 王繼瑩

(湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北武漢 430000)

隨著社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，對先進科學(xué)技術(shù)的需求也不斷提高。特別是目前關(guān)于攝影測量與遙感技術(shù)行業(yè)，它們涉及我國各個科技的尖端領(lǐng)域，但由于我國許多高職院校沒有為這一專業(yè)開設(shè)更加完善的課程，不能滿足當前企業(yè)對攝影測量與遙感技術(shù)人才的需求。針對這一問題的出現(xiàn)，筆者總結(jié)和分析了當前攝影測量與遙感技術(shù)專業(yè)所面臨的問題，并針對這一專業(yè)人才培養(yǎng)提出針對性措施。

一、測繪專業(yè)人才的市場需求分析

（一）科技發(fā)展大繁榮背景下測繪行業(yè)蓬勃發(fā)展催生人才需求

自改革開放以來，我國對各種形式的文化都持接受、包容、鼓勵和支持的態(tài)度。當前，我國文化迎來繁榮發(fā)展最快的階段，在這樣的背景下，我國的攝影測量與遙感技術(shù)專業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展也進入高速發(fā)展階段。正因為我國該行業(yè)現(xiàn)階段處于高速發(fā)展時期，對人才的需求也一度達到頂峰。優(yōu)秀人才是一個產(chǎn)業(yè)能長遠且穩(wěn)定發(fā)展下去的核心力量，反過來，一個產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展時期也勢必會對人才有更大的需求，這是相互作用的。我國的攝影測量與遙感技術(shù)專業(yè)產(chǎn)業(yè)就正處于這樣的高速發(fā)展階段，所以，對攝影測量、遙感技術(shù)專業(yè)人才的需求就大大增加。

（二）行業(yè)競爭已到白熱化階段，復(fù)合型人才缺口巨大

近年來，我國攝影測量與遙感技術(shù)專業(yè)行業(yè)在迅速發(fā)展的同時也進入了競爭激烈的階段。只要是有行業(yè)的地方就都有競爭，而如何在諸多企業(yè)中脫穎而出呢？上文有提到優(yōu)秀人才是產(chǎn)業(yè)的核心競爭力，擁有核心競爭力就能在競爭激烈的出版業(yè)市場占有一席之地。而在新時期下，我們所需要的是復(fù)合型、應(yīng)用型、高層次的專業(yè)型人才。由于行業(yè)競爭已到白熱化階段，所以對這樣高層次、復(fù)合型的人才需求量龐大[1]。

（三）科研經(jīng)費投入不足，學(xué)科建設(shè)遭遇瓶頸

一所高校的經(jīng)費是有限的，而需要投入的研究卻有很多，大部分高校的經(jīng)費投入側(cè)重于學(xué)術(shù)型碩士教育。相比之下，攝影測量與遙感技術(shù)專業(yè)的科研經(jīng)費投入明顯不足。經(jīng)費投入是學(xué)科進行深入研究的經(jīng)濟基礎(chǔ)，沒有經(jīng)費支持，學(xué)科研究和建設(shè)都無法進行下去，導(dǎo)致攝影測量與遙感技術(shù)專業(yè)建設(shè)遭遇發(fā)展瓶頸，無法更好地研究和探索這門學(xué)科的深入意義。攝影測量與遙感技術(shù)專業(yè)建設(shè)遭遇發(fā)展困局也不利于培養(yǎng)更優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

二、如何培養(yǎng)攝影測量和遙感技術(shù)專業(yè)人才

（一）以市場企業(yè)為需求導(dǎo)向，突出實踐性

新時期下，我國對攝影測量與遙感技術(shù)專業(yè)人才有新的要求，即更需要高層次、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。攝影測量與遙感技術(shù)行業(yè)是涉及多方面的實用型產(chǎn)業(yè)，所以市場就是前進的風(fēng)向標，在培養(yǎng)專業(yè)人才時必須注重市場在這門學(xué)科中的重要性，讓學(xué)生樹立起以市場為目標的觀念。攝影測量與遙感技術(shù)專業(yè)在人才選擇方面，很大一部分是看學(xué)生的實踐經(jīng)驗或?qū)嵺`能力，所以，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中要基于市場對人才真正的需求性和實踐能力來培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。在教學(xué)引入崗位標準的過程中，學(xué)校可與企業(yè)聯(lián)合制定攝影測量與遙感技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)標準。這樣能使高職院校的教學(xué)環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境標準、學(xué)生能力培養(yǎng)標準、攝影測量和遙感專業(yè)技術(shù)要求標準在一定程度上得到規(guī)范。同時，教學(xué)管理和教學(xué)評價標準應(yīng)與企業(yè)技術(shù)人才標準相銜接。在高職院校的人才培養(yǎng)計劃中引入企業(yè)就業(yè)標準，進而提高學(xué)生在企業(yè)崗位上的適應(yīng)能力和發(fā)展能力，以實現(xiàn)高職院校攝影測量與遙感技術(shù)教育與企業(yè)崗位要求的無縫對接，使學(xué)生畢業(yè)后能夠在企業(yè)發(fā)展中得到保障[2]。

（二）“學(xué)生—實習(xí)單位—學(xué)?！比接行f(xié)同培養(yǎng)模式

在新時代的今天，高校教育應(yīng)該打破傳統(tǒng)的課堂教育模式，建立一個“學(xué)生—實習(xí)單位—學(xué)?！比接行Ш献鞯呐囵B(yǎng)模式。在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生只需要學(xué)會在課堂上教師講到的內(nèi)容，但隨著社會發(fā)展，這早已不適用于當今社會所需要的人才。所以，建立一個這樣的三方有效協(xié)同培養(yǎng)模式有利于培養(yǎng)出社會所需要的人才。并且，建立一個這樣的培養(yǎng)機制也有利于充分利用各方資源，在有限的時間達到用最豐富的資源去培養(yǎng)高層次人才的目的。

（三）采取多種方式，加強教師隊伍建設(shè)

高校以前招收教師時往往注重應(yīng)聘者的學(xué)歷，但攝影測量與遙感技術(shù)專業(yè)并不是一個理論知識豐富就能勝任的崗位。攝影測量與遙感技術(shù)專業(yè)更注重實踐經(jīng)驗和能力大小。而高校卻忽視了這一點，所以，高校要在以后的教師招聘中著重于應(yīng)聘者的相關(guān)工作經(jīng)歷和成就，或采取更多樣的考核方式，以此篩選出一批優(yōu)秀的出版專業(yè)的教師隊伍，只有教師隊伍壯大起來才能培養(yǎng)優(yōu)秀的人才[3]。

（四）打破學(xué)科限制，整合各類力量

隨著社會發(fā)展，攝影測量與遙感技術(shù)專業(yè)也已經(jīng)從事業(yè)編制轉(zhuǎn)變成了企業(yè)單位。在這樣的新時代下，社會對攝影測量與遙感技術(shù)專業(yè)人才有了更多的要求，但這并不局限于出版業(yè)者一門學(xué)科的知識。攝影測量與遙感技術(shù)專業(yè)不僅要求新型的人才掌握專業(yè)知識，還要求掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、外語、計算機等專業(yè)知識，這樣才能更好地適應(yīng)新時期下社會對人才的要求?？偟膩碚f，高校在培養(yǎng)攝影測量與遙感技術(shù)專業(yè)人才時要盡可能打破固有的學(xué)科限制，把其他學(xué)科整合起來，以培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

三、結(jié)束語

目前，我國現(xiàn)代攝影測量與遙感技術(shù)學(xué)徒系統(tǒng)的培養(yǎng)機制還存在許多問題。通過校企合作，將企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員引入高職院校的實踐課堂教學(xué)，可以讓學(xué)生更快地了解企業(yè)崗位需求，讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)更多知識。學(xué)校和企業(yè)還應(yīng)進一步完善攝影測量和遙感技術(shù)，掌握現(xiàn)代學(xué)徒培訓(xùn)方案，為企業(yè)培養(yǎng)更多的技能型人才。