開發(fā)與應用微課提高社區(qū)教育有效性的探究

殷馥薇

（湖南師范大學 湖南長沙 410000）

一、社區(qū)教育的特點

社區(qū)教育雖然只是教育的一種形式，但卻是讓教育回歸本質(zhì)的方式，是依照社區(qū)建設發(fā)展及社區(qū)居民的需求，充分地、有效地利用社區(qū)的教育資源來組織、實施各級各類的教育[1]。社區(qū)教育的根本目的是以種類繁多的教育方式、五花八門的教育手段服務于不同年齡階層，致力于提高全民的素質(zhì)，具有全面性、時代性及區(qū)域性等特點。同時，社區(qū)教育是實現(xiàn)終身教育、構(gòu)造學習型社會的基礎。發(fā)達的社區(qū)教育已成為一個國家教育現(xiàn)代化水平的重要標志之一。基礎教育較好的美國將職業(yè)教育和普通教育結(jié)合，規(guī)定接受過初中或高中教育的人可以繼續(xù)進入社區(qū)學院學習。人們可以在社區(qū)學院學習有關自身職業(yè)方面的技能，通過這種教育方式，實現(xiàn)終身學習的目的。

二、微課的開發(fā)和應用對社區(qū)教育的價值

2020年，讓人始料未及的新冠肺炎疫情讓中國教師在一夜之間成了全球規(guī)模最大的在線教育“主播”群體?！靶鹿诜窝滓咔榕R時讓中國變成了一個大規(guī)模的測試平臺，在實踐中檢驗近幾十年來有關在線教學和突破傳統(tǒng)學校模式的許多理論。”“它將最大程度檢驗在線教育模式的可行性。”西班牙《國家報》網(wǎng)站如此評論。這次史無前例的“停課不停學”給中國教育留下了新一輪變革的基因。未來，隨著5G、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等前沿技術(shù)廣泛應用于教育領域，中國教育將在廣度、深度上再次實現(xiàn)跨越。若干年后再回眸，此刻我們正經(jīng)歷的，可能不只是疫情防控的應急之舉，而更是一場全球最大的互聯(lián)網(wǎng)教育變革。作為社區(qū)教育工作者，我們從中應該得到什么啟示？

未來的中國教育一定是線上與線下齊頭并進，共同發(fā)展的。微課作為線上教學一種主要的教學方式，其重要性已經(jīng)凸顯[2]。各種各樣短小精煉的微課發(fā)揮了極大的作用。這也給微課的開發(fā)與應用在社區(qū)教育中的普及提供了很多寶貴的經(jīng)驗。對于中國這樣一個有著14億人口的大國，單單依靠學校教育很難實現(xiàn)教育的全面化、普及化及終身化。但我國社區(qū)教育的普及時間較短，體系并不完善。一些老舊社區(qū)由于人口密度大，社區(qū)工作人員及相關硬件設施配備不齊全，響應國家號召進行社區(qū)教育僅限于形式化，并未真正普及和實施。社區(qū)教育在設備、場地、時間等方面的問題該如何解決，是廣大學者和社區(qū)工作者必須面對的一個難題。微課運用信息技術(shù)，按照認知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學習內(nèi)容、過程及擴展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。其特點是：教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小。其最為便捷的一個特點是“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式是支持網(wǎng)絡在線播放的流媒體格式(如.rm、.wmv、.flv等)。師生可隨時查看教案、課件等輔助資源，也可靈活、方便地將其下載、保存到終端設備(如筆記本電腦、手機、MP4等)上，實現(xiàn)移動學習。這也很好地緩解了社區(qū)教育場地局限、設備不足、時間難統(tǒng)一、人員配備不及時等矛盾，讓廣大居民可以隨時隨地通過觀看微課學習。由此可見，微課的開發(fā)與應用，是社區(qū)教育推廣和普及的點睛之筆。

三、微課的開發(fā)與應用能提高社區(qū)教育的有效性

（一）有效提高社區(qū)教育的普及率

大數(shù)據(jù)時代，每個人都在使用移動設備。只要有這些電子產(chǎn)品，微課就可以展示。一項調(diào)查顯示，在社區(qū)教育教學中，課堂、講座、活動和網(wǎng)絡已經(jīng)成為社區(qū)教育學習者的主要學習方式[2]。這次疫情也讓人們真正意識到，手機、電腦已經(jīng)成為了生活必需品。人們在手機上學習、娛樂、購物、付款等。衣食住行都可以用這個小小的電子產(chǎn)品解決?？梢?，當代的發(fā)展已經(jīng)不能用以前的眼光來審視。隨之而來的，是社區(qū)居民迫切希望有一種新的學習形式，能夠滿足大家多元化的學習需求。微課程應運而生。微課的開發(fā)與應用在很大程度上讓社區(qū)教育擺脫了原有的比較死板的授課形式。隨時隨地，隨看隨學，內(nèi)容少，時間短，信息集中，重點突出，學員在短時間內(nèi)就能掌握和了解某個知識點。這種不占用大家太多時間，又能收獲知識與技能的碎片式學習方式越來越受到廣大社區(qū)居民的喜愛，也讓社區(qū)教育告別了以往必須要大家在特定的時間、指定的地點聚在一起，進行統(tǒng)一的教學管理這種呆板的形式。

（二）豐富社區(qū)教育的內(nèi)容

基于微課的特點，無論是配合某門課程，還是單獨進行某個知識點的闡述，它都可以讓社區(qū)教育的內(nèi)容顯得更加飽滿和豐富。微課是一種教育的手段和方法。合理地運用微課可以極大地豐富課堂內(nèi)容，增加教學的飽滿性，絕對有畫龍點睛的效果。充分利用微課特點并將其運用到社區(qū)教育中，可以有效緩解社區(qū)教育中的諸多矛盾。比如，當社區(qū)教育的對象是兒童時，微課能為其自主學習提供便利條件，又能提高他們的學習積極性。兒童教育的根本目的在于讓孩子身心健康地成長。微課中的動畫以其形象直觀、趣味性強的特點，受到了廣大兒童的喜愛，能在第一時間抓住他們的注意力，讓其迅速了解想要傳遞的知識點。學齡前兒童在4、5歲以后，隨著觀看動畫的次數(shù)增多，逐漸累積了觀看經(jīng)驗，低齡時期的視頻學習障礙會逐漸消失，開始能有意識地學習。他們的語言理解能力獲得了較大的發(fā)展，會對動畫和視頻內(nèi)容產(chǎn)生新的認知，也可以從視頻及動畫中學到很多社會行為等方面的知識。在這個時期，動畫便扮演了兒童最強有力的教育者。而社區(qū)教育規(guī)范、穩(wěn)定的教學環(huán)境和社區(qū)管理者、教育者的正確引導，將成為兒童從動畫中有效學習的關鍵。此外，現(xiàn)階段，社區(qū)教育對象更多的是中老年人。這類人大多都是離退休人員，時間比較寬松，可以自由支配，但對智能手機、電子產(chǎn)品的使用還不是很靈活。而微課的學習、操作方法簡單易懂，中老年人比較容易接受。

（三）加速社區(qū)教育整體網(wǎng)絡信息平臺的構(gòu)建

微課通過精簡的小視頻闡述知識點，可以形成信息平臺。現(xiàn)在，大部分成熟的社區(qū)都有自己的公眾號或APP。每個社區(qū)都會推出針對自己社區(qū)的微課教育資源。這些資源既有所區(qū)分，也可實現(xiàn)互通。網(wǎng)絡信息平臺的建設對社區(qū)教育工作提出了新要求，有利于各個社區(qū)相互提供便利條件，節(jié)約資源。社區(qū)加速構(gòu)建網(wǎng)絡平臺，能實現(xiàn)不同社區(qū)之間共享微課資源，充分利用這些微課信息，也能加強社區(qū)學院之間的聯(lián)系和交流，對社區(qū)教育的發(fā)展具有很強的促進作用。

（四）提升社區(qū)教育工作者的整體工作能力

以微課形式進行社區(qū)教育，不能局限于社區(qū)教育資源的安排與利用，而要充分發(fā)揮其自身的特點，考慮到廣大社區(qū)居民接受教育的時效性。微課的教學內(nèi)容應及時更新，內(nèi)容也要不斷完善。這對社區(qū)教育工作者提出了新的要求。熟練地掌握微課的制作技術(shù)，編輯有趣、能夠吸引不同年齡段受眾的內(nèi)容，及時更新社區(qū)信息平臺上的微視頻等，都需要社區(qū)教育工作者投入大量的精力。除了要有高質(zhì)量的微課，好的教師也是必須的。教師是社區(qū)教育工作的核心。教師必須具備較高綜合素質(zhì)，才能勝任社區(qū)教育工作的重擔。這對其制作、使用微課及掌握受眾需求等方面都提出了較高的要求?，F(xiàn)在，社區(qū)教師基本上都是外聘的。他們身兼數(shù)職，本職工作就已經(jīng)很繁重，兼職的社區(qū)教育工作就更難做到盡善盡美。這是社區(qū)教育的常態(tài)，也是不可回避的問題。這對社區(qū)工作人員招聘起到了提醒的作用。聘請有經(jīng)驗的老師固然很好，但培養(yǎng)全身心服務于社區(qū)的教師是大勢所趨。只有這樣，社區(qū)教育的教學質(zhì)量才能從根本上得到提高。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

微課有很多不可避免的缺點，如缺少互動性、沒有自覺性或主觀能動性差等，導致微課最終往往無法發(fā)揮最大作用。但是，隨著科學技術(shù)的日益精進，未來的教育一定是更多元、更科學、更便捷的。而學力一定比學歷重要。學歷只是對過去的回憶，學力則是對未來的期待。學校教育的功能是有限的，而社區(qū)教育可以很好地配合學校教育。教育的本質(zhì)就是習慣的培養(yǎng)。社區(qū)教育是能夠讓教育回歸本質(zhì)的一種形式，能讓老百姓接受教育、享受教育并最終實現(xiàn)終身教育的目標。但是，社區(qū)教育需要大量的前期準備工作，比想象中更加繁瑣與復雜。這對廣大社區(qū)工作者提出了更高的要求。大量的成功案例告訴我們，社區(qū)教育的成功普及和社區(qū)工作的順利開展是成正比的。社區(qū)教育的功能之一就是普及知識，提高居民綜合素質(zhì)。全民素質(zhì)的提升也是保障社區(qū)工作順利開展的基本條件之一。因此，社區(qū)教育應該受到更多的重視。要想讓人聽你說話，你就要找到能夠吸引他的話題。微課就是一個非常應景的“話題”，符合當下中國老百姓手機不離身的生活習慣。我們只有合理、科學地開發(fā)微課，讓原本死板的教育變得有意思、更生動、更生活化，才能讓人們愿意走進社區(qū)，接受社區(qū)教育。

（二）建議

就開發(fā)微課并應用于社區(qū)教育，本文提出以下幾點建議：

1.按現(xiàn)在的流行趨勢，運動類的培訓更受家長的歡迎。體質(zhì)健康的重要性已經(jīng)在中國廣大父母心中生根發(fā)芽。教師根據(jù)孩子的身體發(fā)育特點，多組織簡單易行的運動類教學內(nèi)容，應用微課的動畫特點，把運動項目的規(guī)則用生動形象的方式展現(xiàn)出來，能讓孩子迅速掌握運動的特點和比賽規(guī)則。

2.微課的開發(fā)一定要以簡單易懂的動畫為主，避免過多的文字內(nèi)容，直入主題，簡單明了，方便老人和孩子快速理解知識。

3.社區(qū)要加快建設APP平臺的創(chuàng)建，方便社區(qū)居民了解社區(qū)教育相關活動及授課內(nèi)容，讓更多人在玩手機的時候順便學習社區(qū)想要傳播的常識、知識或消息，正確認識社區(qū)教育的優(yōu)點，享受社區(qū)教育帶來的便利。