新時代高職院校教師廉潔教育路徑研究

◇福建船政交通職業(yè)學院 戴源華

高職教師承擔著教書育人，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才的重任，在國家推動“反腐倡廉”的大背景之下，加強高職教師的廉潔教育具有重要的價值和意義，它有助于實現(xiàn)我國廉潔政治戰(zhàn)略的目標，引領(lǐng)社會廉潔價值觀；有助于和諧校園的建設(shè)和師德師風建設(shè)。在新時代，可以通過加強教師的思想政治教育，豐富廉潔教育的內(nèi)容和形式，建立高職教師廉潔從教的評價和反饋體系等途徑對高職教師進行廉潔教育。

“廉潔”的意思是“公正，不貪污”，從古至今中國的執(zhí)政者都非常重視官員的“廉潔”品質(zhì)。新中國成立之后，我國歷代領(lǐng)導人都非常重視黨員干部的廉潔問題，特別是以習近平總書記為核心的這一代領(lǐng)導集體，更是把反腐倡廉提高到了前所未有的高度。

在這種大背景之下，作為教書育人，培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才的高職院校也應(yīng)該把反腐問題作為重要的工作內(nèi)容，因為教師在人們的心目中是崇高的，是受人尊敬的，但是近些年高校腐敗問題常常見諸報端，抹黑了教師的整體形象，在社會上造成了一定的負面影響。

高職院校的腐敗常常集中于基建、采購、招生等部門，以及學生的考試、評獎、推優(yōu)、保研等涉及師生關(guān)系等方面。在高等職業(yè)院校，教師掌握著絕對的話語權(quán)，直接決定著學生的學習成績和綜合考評，而這些又直接影響到學生的畢業(yè)、考研和就業(yè)，因此師生關(guān)系上的腐敗問題極易發(fā)生，而且較為隱蔽。但是，在新媒體時代，信息的傳播非常迅速，范圍極為廣泛，被當作圣地的高校一旦發(fā)生腐敗問題，就會引起社會的強烈關(guān)注，甚至會成為熱點話題，即使高校處理機制非常完美，但依然給高校、高校教師甚至整個教育界造成極為嚴重的負面影響。

一、新時期加強高職教師廉潔教育的意義

在黨和政府繼續(xù)加強“反腐倡廉”力度的大背景之下，加強高職教師的廉潔教育可以推動黨的廉潔政治戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)，構(gòu)建和諧校園，加強師德師風的建設(shè)，并最終培養(yǎng)出優(yōu)秀的廉潔奉公、一身正氣的社會主義事業(yè)的建設(shè)者。

（一）實現(xiàn)廉潔政治戰(zhàn)略的目標，引領(lǐng)廉潔價值觀。

黨的十八大確立了建設(shè)廉潔政治的戰(zhàn)略目標，將廉政建設(shè)從干部和公職人員擴展到政治機構(gòu)的廉潔和政治運作過程的公正透明[1]。通常的權(quán)力不僅包括行政權(quán)力，還包括學術(shù)權(quán)力。高職院校的教師基本上都是社會智力的精英，都是某個研究領(lǐng)域的佼佼者，在人們心目中，他們學識淵博，品德高尚，思想先進，具有高尚的人格魅力。因此，高校教師常常成為引領(lǐng)時代風尚和先進文化前進方向的指路人，成為精神文明建設(shè)的一支重要力量。他們的思想、言論和行為不僅會影響到學生，還會影響到整個社會。

高職院校的教師承擔為國家培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的歷史重任。加強高職院校教師的教育廉潔，促使其廉潔奉公，安貧樂道。廉潔的教師在工作中不會受任何外在勢力的影響，他們一身正氣，把全部的精力放在教育事業(yè)上，因此更加受到社會的尊重。教師廉潔的品質(zhì)會自然地體現(xiàn)并滲透到教學和科研工作中，并對學生言傳身教，于潤物細無聲之處培養(yǎng)學生的廉潔品質(zhì)。這對于高職院校校風的建設(shè)，具有重大的推動作用。

（二）有助于和諧校園的構(gòu)建。

和諧是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。具體到高職院校，就是要建立和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系，以及創(chuàng)設(shè)溫馨的人文環(huán)境。在建設(shè)和諧校園過程中，無論是教學科研工作，還是人才培養(yǎng)都應(yīng)該遵循規(guī)律，所有的人員都要遵守規(guī)章制度和規(guī)范，要在校園環(huán)境中處處體現(xiàn)出民主法制和公平正義。

對高職院校教師進行廉潔教育，強化其廉潔意識，就能在高職院校樹立起風清氣正、崇廉尚德的環(huán)境和氛圍，這種氛圍不僅能凝聚人心，還會促使生活其間的每個人都能自覺地維護這種公平公正的氛圍，同時也維護自己的切身利益。如果高職院校的每一名員工、教師、學生到能被公平對待，大家之間就不會有矛盾和沖突，溝通順暢，情緒穩(wěn)定平和，校園內(nèi)一片祥和，反之各種矛盾沖突不斷出現(xiàn)，師生怨聲載道，不僅正常的教學科研活動無法開展，還會影響到學校的穩(wěn)定和發(fā)展。

（三）有利于高職院校師德師風的建設(shè)。

“學高為師，身正為范”，這是我國傳統(tǒng)文化對師德概念的界定，教師不僅要有豐富的知識，還要一身正氣，成為道德之楷模。從古至今，社會對于教師的關(guān)注度和期望值非常高，加強教師的師德師風建設(shè)極為必要。

廉潔是教師師德內(nèi)容的基本組成部分，是教師基本行為規(guī)范的底線。不廉潔的教師即使學術(shù)水平再高，科研能力再強，也不能承擔起教書育人的重任。在高職院校進行廉潔教育，同時也是進行師德師風的建設(shè)。

二、新時期高職教師廉潔教育的途徑

（一）加強學習。

要把廉潔教育納入到高職教師的入職培訓和日常的政治學習中。高職院校要組織教師學習黨中央頒發(fā)的一系列反腐倡廉的理論、方針、政策和法律法規(guī)，特別是要學習習近平總書記關(guān)于反腐倡廉的系列講話，組織教師參觀反腐倡廉的展覽和影片，舉辦專題講座、報告會、知識競賽等多種關(guān)于反腐倡廉的活動。通過廉潔教育，提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，積極發(fā)揮教師反腐倡廉的宣傳和教育作用，教育學生一身清廉，滿腔正氣，另外還要發(fā)揮教師的民主監(jiān)督作用，監(jiān)督學校的管理者廉潔從政。

（二）豐富廉潔教育的內(nèi)容和形式。

廉潔教育是執(zhí)政者、學校領(lǐng)導、所有教職員工的事情，只有全員參與，才能產(chǎn)生教育導向的一致性，在學校里營造出廉潔的環(huán)境。廉潔教育的內(nèi)容可以豐富多彩，比如中國傳統(tǒng)的廉潔思想和廉潔文化等。廉潔教育的形式要豐富多樣，因為，廉潔教育屬于思想政治教育的內(nèi)容，講起來通常會枯燥乏味，而且教育的目的是改變?nèi)藗兊乃枷?，這是非常不容易的。因此，廉潔教育的形式和方法要多樣，要激發(fā)人們的興趣。第一，在講課的方式上要盡可能采用討論、案例分析的方式，以了解教師的思想，讓講授的內(nèi)容更加貼近實際；第二，學習方式要多種多樣，比如從網(wǎng)上下載諸如金一南教授、張維為教授、金燦榮教授、張召忠教授等學者的相關(guān)視頻，讓教師學習，還可以采用微課的形式，把學習視頻放到網(wǎng)站上，讓教師根據(jù)自己的時間靈活安排學習時間和學習內(nèi)容，最后根據(jù)教師的學習時間和考試成績對教師的學習情況進行考評；此外還可以采用常用的面授形式，面授的形式雖然成本相對高，但能增強師生之間的交流，學習效果好；第三，把廉潔教育融入到校園文化建設(shè)中，通過一系列的宣傳手段，形成廉潔從教的校園文化氛圍；第四，將教師的廉潔教育與教師的家庭教育結(jié)合起來，讓教師把廉潔作為修身之家的重要內(nèi)容，成為家規(guī)，在家庭中傳承下去。

（三）建立高職教師廉潔從教的評價及反饋體系。

只有建立起高校教師廉潔從教的評價和反饋體系，才能激發(fā)高職教師自覺學習廉潔教育內(nèi)容，培養(yǎng)自身廉潔品質(zhì)的積極性。評價的內(nèi)容可以包括三個部分，第一部分是對學習的內(nèi)容進行考核；第二是對教師的廉潔實踐進行考核，比如工作是否廉潔，在教學中是否滲入廉潔的內(nèi)容，考評的形式可以采用教師互評、學生評價、領(lǐng)導評價的綜合形式；三是網(wǎng)絡(luò)評價，把家長、各個企事業(yè)單位也納入到評價的主體中，網(wǎng)絡(luò)評價可以讓社會參與到對高職廉政工作的監(jiān)督中去。最后把三方面的評價結(jié)果進行量化，分出等級，和教師的工資掛鉤。對于教師出現(xiàn)的違規(guī)違紀、貪污腐敗問題，要采取一票否決制，通過這種方式震懾教師。

教師廉潔從教的評價結(jié)果要及時反映給教師，指出教師在廉潔方面出現(xiàn)的問題，促其改正，幫助其樹立廉潔自律的思想意識。對于教師自覺抵制腐敗的行為要進行表彰和獎勵，作為將來教師轉(zhuǎn)干、提升的依據(jù)，以樹立教師廉潔自律的典范?？傊處熈疂嵔逃脑u價結(jié)果要通過反饋的形式起到積極推動教師廉潔工作的效用，同時增加評價的透明度和公平性，消除教師的不滿和矛盾。

三、結(jié)語

由于教師在社會上有較高的聲譽和影響力，因此高職教師的廉潔教育不僅會對教育質(zhì)量產(chǎn)生重要影響，還會影響到整個社會對教育事業(yè)、對教師整體形象的看法，甚至影響到整個社會的價值觀念和社會的穩(wěn)定與和諧。高職教師廉潔教育的途徑和方法要豐富多樣，要通過加強教師的學習，建立科學的評價體系等方法提高教師廉潔教育的學習成效。