強化現(xiàn)代職業(yè)教育：讓更多高素質(zhì)人才脫穎而出

中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平近日對職業(yè)教育工作作出重要指示。他強調(diào)，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為……加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。（4月14日《北京青年報》）

加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，表達(dá)了黨中央和國務(wù)院對發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、辦好技工教育的殷切期望，具有重大意義。職業(yè)教育，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑。今年政府工作報告將職業(yè)教育提升到了更加突出的位置，高職院校擴招200萬人，表達(dá)了黨中央和國務(wù)院對發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)技能人才的殷切期望，具有重大意義。隨著社會的發(fā)展與科技的進(jìn)步，高技能人才在各個領(lǐng)域、崗位上的作用越來越重要。

加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，釋放可喜信號。強化職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才對中國制造、中國創(chuàng)造的發(fā)展有強大的支撐作用，對深入實施人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略具有重要意義。進(jìn)入新時代，“高質(zhì)量發(fā)展”成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)鍵詞，我們比以往任何時候都更需要大量高素質(zhì)技能人才。職業(yè)教育被委以穩(wěn)就業(yè)重任，未來職業(yè)教育發(fā)展空間將更加廣闊，積極為促就業(yè)、穩(wěn)就業(yè)發(fā)揮主體作用。職業(yè)教育大有可為，也應(yīng)當(dāng)大有作為。

然而，應(yīng)該看到，我國教育仍然面臨結(jié)構(gòu)性矛盾，相對于義務(wù)教育和高等教育，職業(yè)教育仍是我國教育領(lǐng)域的短板。長期以來，“職業(yè)”技術(shù)人才培養(yǎng)存在社會地位被輕視、類型特色不明顯、辦學(xué)模式普教化等突出問題，從而導(dǎo)致技能水平不高、職業(yè)精神缺失、不能滿足社會需求等嚴(yán)重后果。一方面，職業(yè)學(xué)校按現(xiàn)有模式培養(yǎng)出來的學(xué)生往往不符合就業(yè)市場上的需求，從而造成學(xué)生的“滯壓”。另一方面，企業(yè)找不到適合的技能型人才，從而出現(xiàn)“用工荒”“一邊閑著草，一邊餓死?！钡膶擂?。

加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，是時代的呼喚。千萬別小看“職業(yè)”二字，三百六十行，行行“職業(yè)”出狀元。我們必須加快“職業(yè)”技術(shù)技能人才培養(yǎng)步伐，在完善制度、健全機制、改善環(huán)境、營造氛圍等方面狠下功夫，培養(yǎng)更多“職業(yè)”技術(shù)技能人才，推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。