論高校圖書館參與文化精準扶貧工作

周志容

(西華師范大學 圖書館，四川 南充 637009)

貧困是一個全球性問題。精神貧困脫貧工作遠比物質(zhì)貧困難度大。當前，中國的經(jīng)濟發(fā)展速度與人民日益增長的物質(zhì)文化需要已經(jīng)產(chǎn)生了較大的差距，物質(zhì)貧困問題已得到基本解決，人民群眾的精神文化素養(yǎng)還有待進一步提高，尤其是貧困地區(qū)。2013 年習近平總書記提出精準扶貧思想以來，多次強調(diào)“扶貧先扶志，治貧先治愚”的文化精準扶貧方略?！胺鲋尽薄爸斡蕖?，其實質(zhì)就是文化扶貧，在提升受困群眾的文化知識方面下功夫。筆者針對幫扶對象四川涼山州喜德縣的具體實際，結(jié)合西華師范大學圖書館參與文化扶貧工作的實踐經(jīng)驗，以期探索出高校圖書館精準文化扶貧地方的一種長效機制，對國家精準扶貧工作貢獻綿薄之力，助推當?shù)亟?jīng)濟文化社會發(fā)展。

1 高校圖書館文化扶貧的現(xiàn)狀

文化精準扶貧是向貧困地區(qū)輸入體現(xiàn)文化載體的產(chǎn)品和服務，提高貧困人民的文化素質(zhì)，提升其思想觀念，最終推動經(jīng)濟發(fā)展，徹底擺脫貧困的行為[1]。當前，高校圖書館文化扶貧的現(xiàn)狀，主要體現(xiàn)在3個方面。

1.1 扶貧意識缺乏，服務觀念落后

精準扶貧是決定全面建成小康社會目標的關鍵環(huán)節(jié)。長期以來，高校圖書館的管理層認為，高校圖書館只能面向本校師生服務，社會參與意識不強，忽略了高校圖書館的社會服務教育職能。這種落后觀念嚴重制約了高校圖書館參與精準文化扶貧工作?！镀胀ǜ叩葘W校圖書館規(guī)程》第二條指出，高校圖書館必須貫徹國家的教育方針，履行教育職能和信息服務職能，為培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的人才，發(fā)展教育科學文化事業(yè)，建設社會主義物質(zhì)文明和精神文明服務[2]。這為高校圖書館參與文化扶貧工作提供了理論依據(jù)。

1.2 服務方式單一、形式主義嚴重

高校圖書館雖緊跟時代潮流，參與到文化扶貧工作中來，但存在諸多問題，比如：目標識別不夠精準，服務方式單一[3]、形式主義嚴重，服務缺乏針對性和靈活性，沒有掌握受困者的實際需求，受困者只能被動接收，文化扶貧演變成了文化施舍，沒有實質(zhì)性解決受困者需要解決的問題，這種“漫灌式”的扶貧工作模式導致資源閑置、資源浪費。比如，諸多高校圖書館把剔舊的圖書送給受困者，表面看捐贈圖書數(shù)量喜人，對于受困者來說，就是廢紙。真正能滿足貧困地區(qū)實際文化需要的優(yōu)質(zhì)資源、產(chǎn)品及服務和文化設備設施還比較少，提升受困者信息素養(yǎng)方面的服務方式很少，沒有對癥下藥。這種形式主義工作作風嚴重影響扶貧工作向深度發(fā)展。

1.3 扶貧工作脫離實際，缺乏針對性

高校圖書館的文化精準扶貧工作，應遵循一切從實際出發(fā)，實事求是的原則，任何脫離實際的工作都不會有成效。高校圖書館的文化精準扶貧工作應建立在充分調(diào)研的基礎上，而不是主觀推測受困者的需要，盲目行事。尤其是導致貧困的原因、家庭情況、文化程度、年齡結(jié)構(gòu)等方面要認真調(diào)研，然后有針對性地對接。上級主管部門要認真落實，精準“滴灌”，真正為老百姓謀福利。

2 高校圖書館參與文化扶貧工作的必要性

高校圖書館利用自身的信息資源優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，參與文化扶貧工作，提升貧困地區(qū)的文化素質(zhì)，十分必要。

2.1 高校圖書館提升文獻信息服務水平的需要

為了響應黨中央的扶貧工作，各地方政府紛紛建立了信息惠民工程，旨在為當?shù)孛癖娞峁┚珳实奈幕?。在“互?lián)網(wǎng)+”的大背景下，高校圖書館的建設與發(fā)展速度很快，數(shù)字圖書館、智慧圖書館紛紛建成，信息服務能力大大得以提升。相比而言，一些地方公共圖書館的文化建設相對滯后，有的還停留在傳統(tǒng)文獻服務層面。高校圖書館利用數(shù)字圖書館、智慧圖書館的信息平臺，對口支援地方公共圖書館的文化建設，共享數(shù)字視頻資源，與此同時，自身的文化資源和文獻信息服務水平得到了進一步的豐富和提升。

2.2 有利于完善高校圖書館社會化服務的理論體系

為教學科研服務是高校圖書館的首要任務，但不是唯一任務。高校圖書館館藏豐富，專業(yè)人才多，技術(shù)過硬。同時也承擔著公共圖書館的職能，應盡可能承擔起社會化服務的職能，為社會服務提供資源、人才和技術(shù)保障。這不僅可以拓展高校圖書館的服務范圍，還豐富和完善了高校圖書館的社會化服務理論體系。

2.3 實現(xiàn)館藏資源利用最大化，豐富館藏資源體系

高校圖書館利用自身豐富的館藏資源為扶貧幫扶對象服務，提高了館藏利用率；同時，大量相關的地方經(jīng)濟社會發(fā)展文獻被充實到館藏文獻中來，豐富和發(fā)展了高校圖書館的資源體系。西華師范大學圖書館針對涼山州喜德縣的中小學教育落后現(xiàn)狀，多項舉措精準發(fā)力，找出教育扶貧特色之路，斬斷貧困代際傳遞，點亮了彝區(qū)孩子夢想，并收集到了許多涼山彝區(qū)珍貴的地方文獻，建成涼山彝區(qū)文獻專題數(shù)據(jù)庫，豐富了館藏資源，就是最好的例子。

3 地方高校圖書館參與文化扶貧工作的具體措施

全國人民團結(jié)一心，舉全國之力，堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。摘掉貧困帽子，全面建成小康社會，是全國人民的奮斗目標。西華師范大學圖書館積極響應號召，利用自身的資源優(yōu)勢，依托西華師范大學各學院學生志愿者團體，以及教師團體，積極參與四川省涼山州喜德縣文化扶貧工作。主要體現(xiàn)在以下幾點。

3.1 教育扶貧補短板抓落實

教育扶貧是師范院校開展文化扶貧工作的特色優(yōu)勢。高校圖書館與地方政府各相關部門通力合作，遴選文化精準扶貧目標人群，從專業(yè)技能、科學技術(shù)、信息素養(yǎng)、個人素質(zhì)等不同方面的實際需求進行教育培訓，并結(jié)合地方生產(chǎn)生活實際，制定專題培訓計劃。西華師范大學圖書館對口幫扶涼山彝區(qū)，做了大量的工作。涼山彝區(qū)是因文化而貧困的地區(qū)，①針對涼山彝區(qū)基礎教育優(yōu)秀師資嚴重不足的現(xiàn)狀，西華師范大學選派優(yōu)秀教育管理干部和優(yōu)秀師范專業(yè)學生奔赴涼山州開展幫扶工作，自2019年以來，有505名優(yōu)秀學生參與其中[4]。②加強教師隊伍建設。授人以魚不如授人以漁，通過送教下鄉(xiāng)、送培到校、邀請訪學、課題指導等綜合幫扶措施，努力提升教師專業(yè)化水平，為涼山培養(yǎng)一支扎下根的優(yōu)秀師資隊伍。自對口幫扶工作開展以來，西華師大充分發(fā)揮學科、人才、科研等方面優(yōu)勢，已累計培訓教師12 000余人次。派出送教下鄉(xiāng)、送培到校的專家學者近200人次，一線教育專家或指導教師近300人次，為涼山州項目縣教師作專題報告近100場，上示范課160余堂，診斷指導一線教師課堂教學800余人次[5]。

3.2 傳承傳統(tǒng)文化，送文化知識下鄉(xiāng)

文化是一個國家和民族的靈魂。中華民族文化博大精深，它蘊含著深刻的思想觀念、豐富的人文精神和高尚的道德規(guī)范。我們不但要傳承好，更注重文化創(chuàng)新。貧困地區(qū)由于信息閉塞，老百姓缺乏優(yōu)秀文化的浸染，精神食糧極度匱乏。為了豐富當?shù)乩习傩盏木裎幕?，送文化下鄉(xiāng)是高校圖書館最直接的文化扶貧方式。西華師范大學對口幫扶涼山州喜德縣，西華師范大學圖書館積極整合校內(nèi)外力量，開展送文化下鄉(xiāng)活動，比如，送文藝匯演下鄉(xiāng)、送書下鄉(xiāng)等。聯(lián)合學校音樂學院演出優(yōu)秀作品《豐碑》《青疙瘩》《大山里的孩子》等大學生藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀獲獎作品，聯(lián)合南充川劇團送去《變臉》《做文章》等經(jīng)典川劇節(jié)目，以及大木偶劇種，為當?shù)孛癖姭I上了豐富的文化大餐。此外，西華師范大學圖書館還送去了文化書籍，幫助建起了農(nóng)家書屋。館藏內(nèi)容主要偏重于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能、農(nóng)村致富、家庭情感、親子教育等方面的知識，以幫助他們脫貧致富、改變觀念。

3.3 開展有針對性的特色信息服務

對口幫扶對象主要是留守兒童和老人，大多不識字沒有閱讀能力，或者閱讀理解能力有限，只能通過講述或者表演的方式來傳遞文化信息。①舉辦培訓班，開展關于農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖、農(nóng)民工就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等相關的技能培訓。②培養(yǎng)一些有文化基礎的農(nóng)民讀者，教會他們?nèi)绾潍@取信息資源，使其去幫助當?shù)孛癖妼W習文化知識。③作為文獻信息中心，助力搭建農(nóng)民讀者與學校各學院、各學科師生的溝通橋梁，幫助對口扶貧地區(qū)的農(nóng)民群眾學習新知識和新技術(shù)[6]。西華師范大學生命科學院師生定期到對口幫扶地區(qū)指導農(nóng)民種植、養(yǎng)殖，幫助他們依靠科技勤勞致富，早日脫貧。開展上門服務，利用互聯(lián)網(wǎng)、微信、QQ等服務手段，幫扶地區(qū)的讀者可以共享圖書館文獻信息資源、圖書借閱網(wǎng)上預約等服務。應考慮讀者的特殊性，有針對性的挑選文獻資源，主要側(cè)重發(fā)展農(nóng)業(yè)科學技術(shù)、實際操作技能培訓、農(nóng)村養(yǎng)殖業(yè)科學常識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導等。選擇扶貧目標中信息素養(yǎng)、網(wǎng)絡知識、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相對較高的群眾，利用村委會、農(nóng)村書屋、鄉(xiāng)村文化室、農(nóng)村合作社等現(xiàn)有公共文化服務場所，舉辦具有針對性的網(wǎng)絡信息知識檢索培訓班，培養(yǎng)農(nóng)村信息員，教會農(nóng)民利用互聯(lián)網(wǎng)檢索各級政府網(wǎng)站的興業(yè)惠農(nóng)信息[7]。

3.4 協(xié)助建設農(nóng)家書屋，實現(xiàn)資源共享

社會主義新農(nóng)村建設，農(nóng)民的物質(zhì)生活有了前所未有的改變，經(jīng)濟收入明顯改善。但真正能使農(nóng)民發(fā)生改變的，必須要重視精神文化建設。高校圖書館可利用豐富的資源優(yōu)勢，積極幫助貧困地區(qū)籌建農(nóng)家書屋。建設農(nóng)家書屋，有利于傳播文化知識，提升農(nóng)民文化素質(zhì)，實現(xiàn)書香社會的目標。根據(jù)國家新聞出版總署《農(nóng)家書屋工程建設管理暫行辦法》規(guī)定：農(nóng)家書屋每個書屋圖書一般不少于1 500冊，品種不少于500種(含必備書目)，報刊不少于30種，電子音像制品不少于100種(張)，并具備滿足出版物陳列、借閱、管理的基本條件[8]。已有的農(nóng)家書屋，存在藏書結(jié)構(gòu)不合理、老舊、破損及管理不規(guī)范等問題，高校圖書館選派專業(yè)技術(shù)人員從文化資源建設、圖書資料管理與利用、讀者服務以及業(yè)務能力提高等方面進行培訓和指導，提升工作人員的信息素養(yǎng)。主動發(fā)現(xiàn)愛讀書的幫扶對象，并開展一對一的跟蹤服務。地方高校圖書館主動參與農(nóng)家書屋的建設和發(fā)展，整合農(nóng)家書屋的資源。西華師范大學圖書館發(fā)揮人才優(yōu)勢、資源優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢，將人力資源、技術(shù)資源、文獻資源加以整合，同時拓寬圖書捐贈渠道，使農(nóng)家書屋得到不斷的補充和更新，提升了農(nóng)村文化素質(zhì)，又促進社會的和諧穩(wěn)定，有效促進當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。

在國家精準扶貧戰(zhàn)略背景下， 高校圖書館應樹立國家文化扶貧意識，避免文化扶貧搞形式化；應盡可能為受困群眾做些實質(zhì)性的扶貧工作，比如：為農(nóng)民提供先進的技術(shù)信息和精確的市場發(fā)展前景，解決農(nóng)民創(chuàng)業(yè)難等問題；利用人工智能和大數(shù)據(jù)手段，積極構(gòu)建云數(shù)據(jù)平臺，為文化扶貧提供信息保障。高校圖書館參與文化扶貧工作，是時代賦予的重要使命，機遇與挑戰(zhàn)并存。這也是一項涉及整個社會經(jīng)濟文化發(fā)展的系統(tǒng)工程，不是一蹴而就的。當前高校圖書館參與文化扶貧工作，已是一種常態(tài)化的必然趨勢。高校圖書館在做好本校的教學科研服務工作之外，利用自身的資源優(yōu)勢，對貧困地區(qū)制定并實施相關文化扶貧政策，更好地服務社會，也可以擴大自身的社會影響，拓展自身的服務范圍，使自身擁有的資源最大限度地發(fā)揮作用。高校圖書館要突破各種體制和制度的阻礙，堅持發(fā)展創(chuàng)新，積極探索，發(fā)揮自身優(yōu)勢，為打贏國家脫貧攻堅戰(zhàn)做出應有的貢獻。