應(yīng)用型高校經(jīng)管人才培養(yǎng)問題研究
——以宿遷學(xué)院服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為視角

陳學(xué)妍

(宿遷學(xué)院，江蘇 宿遷 223800)

1 應(yīng)用型高校經(jīng)管專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)

應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的是能將學(xué)生專業(yè)知識和技能運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)社會的應(yīng)用型人才。宿遷學(xué)院作為地方應(yīng)用型高校，經(jīng)管專業(yè)目前有互聯(lián)網(wǎng)金融、財務(wù)管理、市場營銷、電子商務(wù)、物流管理、會計等。宿遷學(xué)院作為宿遷地區(qū)唯一一所全日制公辦應(yīng)用型本科院校，旨在立足宿遷、服務(wù)江蘇、輻射淮海經(jīng)濟(jì)帶，以管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)為支撐，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和宿遷地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的多元化人才。通過以應(yīng)用技能培養(yǎng)為核心的寬口徑教育，制定區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用現(xiàn)代財務(wù)、會計管理知識，從事財務(wù)核算、投融資決策、內(nèi)部控制與風(fēng)險管理等相關(guān)工作；培養(yǎng)在工商企業(yè)、金融企業(yè)、會計師事務(wù)所、政、企單位及其他相關(guān)部門從事會計、財務(wù)管理、稅收管理等工作的應(yīng)用技術(shù)型財會人才；培養(yǎng)學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)金融法規(guī)政策，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)金融知識將云計算、區(qū)塊鏈、人工智能和大數(shù)據(jù)運(yùn)行的基本原理在金融機(jī)構(gòu)、上市公司、互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)的靈活運(yùn)用；適應(yīng)宿遷現(xiàn)代電子商務(wù)快速發(fā)展的需要，打造網(wǎng)絡(luò)營銷、市場調(diào)研推廣、營銷策劃管理等工作的應(yīng)用技術(shù)型本科人才；為適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，培養(yǎng)具有一定的人文精神與科學(xué)素養(yǎng)的能夠在物流、交通及相關(guān)領(lǐng)域從事智能物流研發(fā)、供應(yīng)鏈設(shè)計優(yōu)化、物流企業(yè)管理等工作的應(yīng)用技術(shù)型人才。培養(yǎng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、具有不斷學(xué)習(xí)適應(yīng)社會發(fā)展和行業(yè)競爭能力的人才，靈活運(yùn)用專業(yè)知識，提升分析、綜合、演繹、歸納、類比等綜合能力，積極為地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展努力工作。

2 地方高校經(jīng)管人才培養(yǎng)在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)過程中存在的問題

2.1 人才培養(yǎng)缺乏特色導(dǎo)致人才供需在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)中錯位

在信息化、全球化時代，人才培養(yǎng)質(zhì)量是生命線，要注重人力資源、人力資本的專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)。應(yīng)用型本科高校要培養(yǎng)出具有理論聯(lián)系實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、具有國際化視野的人才，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與力量。宿遷學(xué)院經(jīng)管專業(yè)目前的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案未能與地方特色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要高度對接，難以向社會輸送具有廣泛應(yīng)用能力的人才。宿遷經(jīng)濟(jì)發(fā)展要與環(huán)境保護(hù)協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)共贏。目前，宿遷經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色之一是生態(tài)經(jīng)濟(jì)，近年來以“生態(tài)+”的理念謀劃發(fā)展，以“生態(tài)+”的思路發(fā)展產(chǎn)業(yè)，但宿遷學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)缺失環(huán)境保護(hù)類，包括環(huán)境監(jiān)測技術(shù)、環(huán)境工程技術(shù)、生態(tài)保護(hù)技術(shù)、生態(tài)環(huán)境大數(shù)據(jù)技術(shù)、環(huán)境管理與評價、綠色低碳技術(shù)等專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃，導(dǎo)致經(jīng)管人才培養(yǎng)目標(biāo)不能與生態(tài)經(jīng)濟(jì)建設(shè)有機(jī)結(jié)合。據(jù)調(diào)查目前宿遷本土需要的污染物防治技術(shù)人才、環(huán)境工程監(jiān)理技能人才、環(huán)境檢測分析、數(shù)據(jù)處理、環(huán)境信息系統(tǒng)運(yùn)營維護(hù)能力的人才大多通過高科技特殊高層次人才引進(jìn)滿足宿遷市生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。目前宿遷經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色之二是電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)，宿遷學(xué)院雖然開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，但比較稚嫩，2017年第一屆招生，2021年輸出第一批電商專業(yè)人才，從京東產(chǎn)業(yè)園等用人單位反饋的信息來看，宿遷學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的人才存在專業(yè)知識、技能運(yùn)用與工作實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展度低，人才培養(yǎng)方案中，理論體系設(shè)置比重較大，實踐能力較強(qiáng)的人力資源在培養(yǎng)中受到時空限制，是導(dǎo)致與企事業(yè)聘用人才的要求之間產(chǎn)生人才供需錯位現(xiàn)象的主要原因。

2.2 應(yīng)用型高校經(jīng)管人才培養(yǎng)與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的融合度較低

應(yīng)用型高校為地方輸出創(chuàng)新型、應(yīng)用型、社會服務(wù)型人才是其可持續(xù)發(fā)展的立足之本。目前宿遷學(xué)院經(jīng)管專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生過程中偏理論，校-企-產(chǎn)-學(xué)-研不夠循環(huán)暢通，認(rèn)知實踐、基礎(chǔ)實踐、綜合實踐等內(nèi)容不夠深入。比如認(rèn)知實踐中的暑期社會實踐、畢業(yè)實習(xí)報告等，部分學(xué)生只是蓋個章、寫個空洞的報告。從單位公章來源看，宿遷地方承接的暑期實踐及畢業(yè)生實習(xí)也非常少。再比如財務(wù)與會計、金融與投資、物流管理仿真模塊等經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實訓(xùn)平臺，雖然是經(jīng)管類人才培訓(xùn)媒介，但在培養(yǎng)人才對接宿遷本地企業(yè)人才需求上缺乏循序漸進(jìn)性，這是地方應(yīng)用型高校經(jīng)管人才培養(yǎng)與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的融合度低的客觀問題。宿遷學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)招生少數(shù)來源于外省及江蘇蘇北，大多來源于江蘇蘇南、蘇中。以2020屆畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)①為例，2020屆宿遷學(xué)院經(jīng)管類畢業(yè)生共746人，有65人選擇在宿遷市工作，占比8.7%，其中746名學(xué)生中宿遷籍學(xué)生共37人，但選擇在宿遷市就業(yè)的只有21人，占宿遷生源的56.8%。就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，大部分學(xué)生選擇到發(fā)達(dá)城市就業(yè)，除了極少部分考上宿遷市公務(wù)員、事業(yè)編，連宿遷本土的很多學(xué)生都把留在宿遷工作看成是退而求其次的選擇。調(diào)研過程中據(jù)宿遷地方企業(yè)招聘的人事部門介紹，留在宿遷的畢業(yè)生中有一些僅在企事業(yè)單位學(xué)習(xí)經(jīng)驗過渡一下，最后依然流動到發(fā)達(dá)城市。可見，宿遷人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重，畢業(yè)生中大多奉獻(xiàn)精神低，不愿意選擇留在蘇北這樣一個相對落后的城市工作和生活，這是宿遷地方應(yīng)用型高校經(jīng)管人才培養(yǎng)與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的融合度較低的現(xiàn)實問題。

2.3 應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)需求存在脫節(jié)現(xiàn)象

宿遷產(chǎn)業(yè)發(fā)展在信息交流技術(shù)、產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)等方面存在短板且缺乏一流的管理水平。同時關(guān)系型、從屬性、一體化型產(chǎn)業(yè)鏈的建立需要培育主導(dǎo)企業(yè)且發(fā)揮主導(dǎo)企業(yè)作用；市場型、模塊型、關(guān)系型、從屬性產(chǎn)業(yè)鏈的現(xiàn)代化離不開中小企業(yè)的發(fā)展，宿遷目前主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的規(guī)模效應(yīng)及優(yōu)勢不突出且缺乏專業(yè)化、精準(zhǔn)化、特色化中小企業(yè)，缺乏信息交流的技術(shù)型人才以及高水平的管理型人才。近年來，宿遷地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展雖然對第一、第二產(chǎn)業(yè)的依賴程度有所下降，但仍以第二產(chǎn)業(yè)為主。2019年②宿遷的第一產(chǎn)業(yè)增加值324.60億元，大約是2012年226.78億元的1.43倍，2019年的第二產(chǎn)業(yè)增加值1 324.35億元，大約是2012年716.88億元的1.85倍，相比較于第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)的增幅較高，由2012年的578.37億元增加到2019年的1 450.28億元，接近2.51倍，這說明宿遷近8年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸優(yōu)化，服務(wù)業(yè)規(guī)模逐漸擴(kuò)大。對此，宿遷學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案存在專業(yè)設(shè)置與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不匹配、與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不對稱等現(xiàn)象，且專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)黏合性不強(qiáng)，沒能及時按照宿遷市一、二、三產(chǎn)業(yè)需求的人力資源調(diào)整專業(yè)及招生人數(shù)，對未來具有發(fā)展前景的專業(yè)獲取的信息不對稱、現(xiàn)有的培養(yǎng)方式等缺乏專業(yè)優(yōu)勢和特色，“能力-崗位型”人才培養(yǎng)目標(biāo)及定位不夠清晰。

3 打造經(jīng)管人才隊伍建設(shè)帶動宿遷經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對策建議

3.1 轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)技能服務(wù)地方特色經(jīng)濟(jì)發(fā)展

人才培養(yǎng)的核心是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化、智能化。人才培養(yǎng)目標(biāo)是能生產(chǎn)出人的勞動能力的生產(chǎn)性投資、培養(yǎng)出具有經(jīng)濟(jì)競爭和綜合競爭力的新型人才。宿遷近年來生態(tài)環(huán)境位居全省第一，結(jié)合宿遷聚焦“強(qiáng)富美高”宏偉藍(lán)圖，立足“江蘇大公園”發(fā)展定位，宿遷學(xué)院作為地方唯一的應(yīng)用型本科院校，應(yīng)結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，設(shè)置生態(tài)環(huán)境大數(shù)據(jù)技術(shù)、環(huán)境管理、生態(tài)環(huán)境修復(fù)技術(shù)等專業(yè)，為構(gòu)建“綠水青山”培養(yǎng)具備環(huán)境影響評價、環(huán)境管理能力、治理大氣污染、固體廢物處理處置、環(huán)境檢測數(shù)據(jù)分析處理能力的技術(shù)技能型專門人才，能夠系統(tǒng)掌握規(guī)劃及建設(shè)項目環(huán)境影響評價的技術(shù)方法。發(fā)揮經(jīng)管人才與環(huán)保人才的合力作用，緊扣宿遷20條重點產(chǎn)業(yè)鏈，承接高科技、低消耗、低排放的項目，按照“提氣、降碳、強(qiáng)生態(tài)，增水、固土、防風(fēng)險”思路推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。著眼于“十四五”發(fā)展需要，宿遷出臺《關(guān)于推動電商人才聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)市的實施方案》，將培養(yǎng)集聚數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的電商人才，打造電商人才聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)市。為支持人才培養(yǎng)，宿遷學(xué)院根據(jù)學(xué)科的前言與發(fā)展動態(tài)，對電子商務(wù)專業(yè)加強(qiáng)接受電子商務(wù)和移動商務(wù)技術(shù)與運(yùn)營的基本訓(xùn)練，提高電子商務(wù)運(yùn)作實踐能力，全力營造服務(wù)宿遷高質(zhì)量發(fā)展的人才生態(tài)環(huán)境。

3.2 整合存量教育資源，實現(xiàn)人力資源的乘數(shù)效應(yīng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

宿遷學(xué)院是江蘇宿遷唯一的應(yīng)用型公辦本科高校，培養(yǎng)技術(shù)技能型、復(fù)合應(yīng)用型人才服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是其首要任務(wù)之一，而經(jīng)管類人才是目前市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中迫切需要的人力資源和人力資本?？v觀江蘇13個市的地區(qū)生產(chǎn)總值，宿遷地區(qū)生產(chǎn)總值不僅落后于蘇南、蘇中地區(qū)，而且在蘇北地區(qū)也處于最低端，直到2019年宿遷的地區(qū)經(jīng)濟(jì)總量首次突破3 000億元的水平，達(dá)到3 099.23億元，脫掉初級階段發(fā)展的帽子。面對宿遷薄弱的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀以及目前新冠疫情這一不可抗力因素，需要對地方高校的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)整，以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，通過整合存量的教育資源，加強(qiáng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在提升學(xué)生理論水平同時，基于理論和實踐的交叉融合，把學(xué)校堅持“創(chuàng)新驅(qū)動、校地聯(lián)動、優(yōu)勢互補(bǔ)、共促發(fā)展”的理念傳遞給企業(yè)，以尋求在學(xué)生實踐、畢業(yè)生就業(yè)、員工培訓(xùn)、課題研究等方面合作的機(jī)會。保證公辦改制后宿遷學(xué)院生源質(zhì)量，加強(qiáng)校企對前沿創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)金融問題進(jìn)行深入研究，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作的有效對接，堅定作為應(yīng)用型高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決心，發(fā)揮高校名師效應(yīng)、高校科研團(tuán)隊的優(yōu)勢，借助教師楷模的傳導(dǎo)機(jī)制，將知識、技能、創(chuàng)新思維傳播出去，通過優(yōu)秀人才的社會影響輻射作用，實現(xiàn)人力資源的乘數(shù)效應(yīng)。 發(fā)揚(yáng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)靠得住、留得住、下得去、用得上的具有吃苦耐勞精神的實用型人才，培養(yǎng)以應(yīng)用為基礎(chǔ)，以能力為核心的地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的人力資源，既解決大學(xué)生就業(yè)問題又實現(xiàn)應(yīng)用型高校經(jīng)管人才培養(yǎng)與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的深度融合。

3.3 打造課程鏈——產(chǎn)業(yè)鏈的相互融通服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

預(yù)計到2023年③，宿遷市20條重要產(chǎn)業(yè)鏈實現(xiàn)產(chǎn)值突破4 500億元，打造3條超500億元產(chǎn)業(yè)鏈，13條超百億元產(chǎn)業(yè)鏈，新增規(guī)模以上企業(yè)1 000戶以上，規(guī)模以上企業(yè)研發(fā)經(jīng)費支出占主營業(yè)務(wù)收入比重達(dá)到2.5%。對此，應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)應(yīng)主動對接地方核心產(chǎn)業(yè)群，以行業(yè)課程構(gòu)建為突破點，聚力建設(shè)學(xué)科專業(yè)群，建設(shè)貫穿課程體系的行業(yè)課程，教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求對接，實施教育供給側(cè)改革，構(gòu)建高層次人才資源共享機(jī)制、聯(lián)合成立技術(shù)創(chuàng)新與研發(fā)平臺、建設(shè)實踐教學(xué)基地，培養(yǎng)定向人才。繼“京東商學(xué)院”“阿爾法學(xué)院”后，宿遷學(xué)院積極深化與江蘇洋河酒廠股份有限公司合作，推進(jìn)學(xué)校產(chǎn)教融合特色發(fā)展，通過校企合作實現(xiàn)辦學(xué)、育人、發(fā)展、就業(yè)的協(xié)同，實現(xiàn)高校教育資源與企業(yè)生產(chǎn)資源相融通，開通服務(wù)宿遷產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才新通道；實施“引企入教”的改革方案，設(shè)立實訓(xùn)基地，加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，打造課程鏈-專業(yè)鏈-能力鏈-技術(shù)鏈-產(chǎn)業(yè)鏈的相互融通，為應(yīng)用型高校服務(wù)宿遷地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供堅實的平臺。

4 結(jié)束語

針對宿遷地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對經(jīng)管人才的需要，地方性高校要從宏觀上對接產(chǎn)業(yè)需求、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化產(chǎn)教融合、緊密校企合作，升級人才培養(yǎng)規(guī)格；微觀上要加大對管理層及教師尤其是雙師型教師的契合度，以行業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置人才培養(yǎng)模式、以學(xué)生為主體設(shè)置教育教學(xué)模式，為應(yīng)用型人才升級和高水平產(chǎn)學(xué)研合作孕育新的發(fā)展?jié)撃埽瑸樯鐣峁┓瞰I(xiàn)度高、應(yīng)用能力強(qiáng)的人才資源。

注釋：

①數(shù)據(jù)來源于宿遷學(xué)院商學(xué)院2016級畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計表。

②數(shù)據(jù)來源于2020宿遷統(tǒng)計年鑒。

③數(shù)據(jù)來源于速新聞。