黑龍江省應(yīng)用型本科院校體育課程體系問(wèn)題研究

李 博

(黑龍江工程學(xué)院，哈爾濱 150050)

應(yīng)用型本科高校是在創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)進(jìn)程中涌現(xiàn)出的一種新型的高等教育院校，在我國(guó)高等教育體系中具有重要的地位和作用。新時(shí)代背景下，公眾對(duì)身體素質(zhì)和自身健康日益重視，因而應(yīng)用型本科高校中的體育教學(xué)也受到社會(huì)公眾的普遍關(guān)注，新時(shí)代對(duì)本科應(yīng)用型高校體育教學(xué)也提出了更高的要求[1]。然而從目前黑龍江省應(yīng)用型本科高校體育教學(xué)的實(shí)際情況看，存在現(xiàn)有的體育教育課程體系有待完善、體育配套課程的整體結(jié)構(gòu)還需優(yōu)化、師資配備相對(duì)薄弱、體育教學(xué)手段和方法單一、體育教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制不盡完善等問(wèn)題，與新時(shí)代應(yīng)用型本科高校體育教學(xué)的新形勢(shì)新要求不相適應(yīng)。應(yīng)用型本科高校通過(guò)加強(qiáng)體育教學(xué)的配套課程改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)的方式方法，強(qiáng)化師生間的交流互動(dòng)，積極探索新的教學(xué)技術(shù)手段和教學(xué)新模式，以增強(qiáng)大學(xué)生身體的基本素質(zhì)和體能，推動(dòng)大學(xué)素質(zhì)教育深化發(fā)展，加強(qiáng)應(yīng)用型本科高校現(xiàn)有體育教育課程體系的調(diào)整優(yōu)化和改革完善，并具有十分重要的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。本文簡(jiǎn)要闡述應(yīng)用型本科院校優(yōu)化體育教學(xué)課程體系的重要意義，深入分析新時(shí)代對(duì)應(yīng)用型本科院校體育教學(xué)課程體系的新要求，總結(jié)歸納存在的主要問(wèn)題并提出應(yīng)對(duì)策略，以期對(duì)應(yīng)用型本科院校體育學(xué)科的理論研究和教學(xué)實(shí)踐工作提供借鑒。

一、黑龍江省應(yīng)用型本科院校優(yōu)化體育教學(xué)課程體系的重要意義

一是有利于打造一大批國(guó)家改革發(fā)展需要的、具備較高基礎(chǔ)專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。改革和優(yōu)化體育教學(xué)課程體系，能夠促進(jìn)黑龍江省應(yīng)用型本科院校培育的人才既有較強(qiáng)的應(yīng)用科技素質(zhì)，更具有強(qiáng)健的身體素質(zhì)，以便將來(lái)實(shí)際工作中達(dá)到在身體承受力方面工作崗位要求的標(biāo)準(zhǔn)。

二是有利于提升應(yīng)用型本科院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)用型本科院校教學(xué)改革目標(biāo)主要包括提升能力、拓展素質(zhì)、創(chuàng)建理論等多維度發(fā)展，其中提升大學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的能力是最重要的目標(biāo)之一。改革和優(yōu)化體育教學(xué)課程體系，能夠有效促進(jìn)高校學(xué)生在實(shí)踐能力上的培育，為實(shí)現(xiàn)高校改革和人才培育目標(biāo)打下良好基礎(chǔ)。

三是有利于推動(dòng)新時(shí)代高校創(chuàng)新人才培育體系。目前大多數(shù)應(yīng)用型本科院校的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)都放在實(shí)踐操作能力的培育上，對(duì)基礎(chǔ)理論課程教學(xué)不夠重視。改革和優(yōu)化體育教學(xué)課程體系，能夠進(jìn)一步推動(dòng)應(yīng)用型本科院校人才培育體系實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展[2]，從而進(jìn)一步適應(yīng)不同類型的用人單位在人才需求方面的多樣性要求。

四是有利于解決應(yīng)用型院校在體育教學(xué)中面臨的突出問(wèn)題。高校體育課程教育具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，目前大多數(shù)應(yīng)用型本科院校的教學(xué)仍沿用傳統(tǒng)的方法，模式單一，教學(xué)保障、時(shí)間分配、成效考評(píng)等工作沒(méi)有形成閉環(huán)，體育教學(xué)質(zhì)量還有待提高，與新時(shí)代對(duì)高校體育教學(xué)的要求不相適應(yīng)，改革和優(yōu)化體育教學(xué)課程體系已是大勢(shì)所趨。

二、新時(shí)代對(duì)大學(xué)本科應(yīng)用型院校優(yōu)化體育教學(xué)課程體系的新要求

一是進(jìn)一步增強(qiáng)體育課程體系的實(shí)用性。應(yīng)用型院校體育課程體系建設(shè)應(yīng)當(dāng)切實(shí)擺脫簡(jiǎn)單的競(jìng)技型體育教學(xué)理念及生理型體育教學(xué)理念的影響，使高校大學(xué)生可以從多個(gè)方面感受現(xiàn)代化體育教學(xué)，全面了解高校體育教學(xué)的健康教育功能、日常生活體育教育功能、娛樂(lè)功能、體質(zhì)教育功能及社交體育功能等，從而在大學(xué)生的社會(huì)心理、日常生活及身體素質(zhì)等各方面發(fā)揮重要作用。體育課程體系應(yīng)當(dāng)摒棄過(guò)去那種短期效益型的教學(xué)目標(biāo)，在體育課程的內(nèi)容安排上增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，更注重強(qiáng)健體魄的鍛煉作用，不但要傳授體育運(yùn)動(dòng)的技能，還要傳授相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)用方法。

二是進(jìn)一步增強(qiáng)體育課程體系的科學(xué)性。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中采取的灌輸式基礎(chǔ)素質(zhì)教學(xué)，嚴(yán)重影響了大學(xué)生參加體育教學(xué)的積極性，從而導(dǎo)致高校體育課堂乏味枯燥、對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力。應(yīng)用型院校體育課程體系建設(shè)應(yīng)當(dāng)重視整合課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)，采用一體化教學(xué)模式，逐步取消傳統(tǒng)體育教育中的以班級(jí)為單位的教學(xué)模式，逐步優(yōu)化和普及大學(xué)生的體育選修及必修等教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)的基本模式及方式辦法，深入推進(jìn)體育教育模式的改革創(chuàng)新[3]。

三是進(jìn)一步增強(qiáng)體育課程體系的多樣性。應(yīng)用型院校體育課程體系建設(shè)應(yīng)當(dāng)采取更為合理的教學(xué)方法及內(nèi)容，從而更好地滿足高校不同層級(jí)、不同水平的大學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的不同需求。體育課程體系要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念，注重把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提升體能素質(zhì)作為課程教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在高校體育課程的課堂教學(xué)中必須正確把握和處理好培養(yǎng)能力、提升素質(zhì)與傳授知識(shí)三者的關(guān)系，特別是在傳授知識(shí)時(shí)妥善處理好教學(xué)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

四是進(jìn)一步增強(qiáng)體育課程體系的趣味性。應(yīng)用型院校體育課程體系建設(shè)應(yīng)把高校學(xué)生在體育教學(xué)中得到樂(lè)趣作為重要目標(biāo)，從而使體育課程學(xué)習(xí)成為其個(gè)人的基本習(xí)慣，達(dá)到學(xué)有所用的目的。要注重體育課程教學(xué)在完成日?；A(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，適當(dāng)加入一些更具趣味性的個(gè)人健身及休閑體育方面的基礎(chǔ)練習(xí)方式，并對(duì)大學(xué)生施加一定壓力，促進(jìn)其強(qiáng)化自我鍛煉，使身體鍛煉成為其個(gè)人習(xí)慣。

三、黑龍江省應(yīng)用型本科院校現(xiàn)有體育教學(xué)課程體系存在的問(wèn)題

一是體育教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)不到位。黑龍江省應(yīng)用型大學(xué)本科院校體育課程目標(biāo)較為籠統(tǒng)，創(chuàng)新意識(shí)不足，存在慣性思維，仍然無(wú)法擺脫傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法與流程，習(xí)慣于沿用“你教我學(xué)”的教學(xué)方式，影響了體育教學(xué)的效果[4]。從訪談了解的情況看，有接近72%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有的體育教學(xué)方法俗套、內(nèi)容缺乏吸引力，很多學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)采取敷衍了事的態(tài)度，缺乏基本的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法真正調(diào)動(dòng)體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二是體育教學(xué)課程體系內(nèi)容設(shè)置不到位。當(dāng)前黑龍江省應(yīng)用型本科院校體育課程具體項(xiàng)目和內(nèi)容偏少,導(dǎo)致在校學(xué)生缺乏自主選擇權(quán)，嚴(yán)重影響體育課程的教學(xué)效果。從已經(jīng)開設(shè)的課程項(xiàng)目來(lái)看，沒(méi)有將高校實(shí)際情況和學(xué)生需求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，所開設(shè)的項(xiàng)目涉及面狹窄，同時(shí)一般為常見的普通項(xiàng)目和競(jìng)技類項(xiàng)目，具有時(shí)代性、特色性、流行性，能吸引大學(xué)生的新型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目極少，具有黑龍江當(dāng)?shù)靥厣纳贁?shù)民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目則更少，無(wú)法滿足大學(xué)生在體育教學(xué)上的具體需求。

三是體育教學(xué)課程體系整體安排不到位。整體上，黑龍江省應(yīng)用型本科院校體育課程在時(shí)間安排上還需統(tǒng)籌考慮。如有一部分應(yīng)用型本科院校在深化高等教育改革、強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐課程教學(xué)的過(guò)程中，在加大專業(yè)課教學(xué)及實(shí)踐課教學(xué)力度的同時(shí),或多或少地壓縮了體育課程的學(xué)時(shí)。此外，在學(xué)生選課出現(xiàn)沖突時(shí)，對(duì)體育課項(xiàng)目只能被動(dòng)選擇，無(wú)法自主進(jìn)行選擇。

四是體育教學(xué)課程體系的保障和考核機(jī)制不到位。應(yīng)用型高校的不斷擴(kuò)招，體育專業(yè)教師數(shù)量、體育教學(xué)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材等方面的供需矛盾問(wèn)題十分突出，無(wú)法滿足體育教學(xué)的實(shí)際需要。同時(shí)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)考評(píng)方法弊端很多,一些項(xiàng)目具體測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)性要求，參與測(cè)試的人員和流程也不規(guī)范，與新時(shí)代對(duì)體育教育高質(zhì)量發(fā)展的要求已不相符。

四、黑龍江省應(yīng)用型本科院校優(yōu)化體育教學(xué)課程體系的策略

一是全面優(yōu)化和完善體育教學(xué)課程體系的設(shè)計(jì)。應(yīng)用型院校體育教學(xué)課程體系在整體設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)體育教學(xué)的靈活性，以在大學(xué)生中樹立終身體育的理念為目標(biāo)；在課程的組織形式設(shè)計(jì)上，應(yīng)當(dāng)遵循以大學(xué)生為根本的教學(xué)理念，通過(guò)師生在課堂教學(xué)中的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生合作與生生交流，實(shí)現(xiàn)傳遞知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、強(qiáng)健體魄的目的，增強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)效性。課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的實(shí)用性價(jià)值，結(jié)合各高校實(shí)際及學(xué)生自身實(shí)際需求情況，設(shè)計(jì)出具有自身特色的課程內(nèi)容。

二是全面優(yōu)化和完善體育教學(xué)課程體系的內(nèi)容。黑龍江省應(yīng)用型本科院校加強(qiáng)體育教學(xué)課程體系建設(shè)，必須在體育教學(xué)中引入更多健康體育教學(xué)、娛樂(lè)體育教學(xué)及具有龍江地方特色化的民族體育教學(xué)等方面的內(nèi)容，增強(qiáng)體育課程的實(shí)踐性和本地化。同時(shí)，安排與選擇體育教育內(nèi)容還應(yīng)注重課程的靈活性及創(chuàng)新性，促進(jìn)課程的內(nèi)容同社會(huì)的需要、演進(jìn)有機(jī)融合，不斷強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的自我完善，持續(xù)提升體育教學(xué)課程的適應(yīng)性。同時(shí)，要將理論課內(nèi)容和實(shí)踐課內(nèi)容的設(shè)置統(tǒng)籌考慮，增設(shè)體育健康類教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)關(guān)注體育現(xiàn)代學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，視情況增加新型體育課程內(nèi)容。

三是全面優(yōu)化和完善體育教學(xué)課程體系的整體調(diào)度。黑龍江省應(yīng)用型本科院校加強(qiáng)體育教學(xué)課程體系建設(shè)，必須統(tǒng)籌考慮課程的時(shí)間、進(jìn)度、調(diào)度及安排。在體育教學(xué)選修和必修課程的時(shí)間安排方面，應(yīng)當(dāng)減少必修課的學(xué)時(shí)，增大選修課的學(xué)時(shí)。同時(shí)要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，合理地安排專項(xiàng)訓(xùn)練和教學(xué)實(shí)踐的時(shí)間，注重培育個(gè)性化能力，增強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)踐性。加強(qiáng)多媒體類教學(xué)手段和方法在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用，以便為體育教學(xué)增添新活力，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生保持良好的狀態(tài)，提升體育知識(shí)的掌握程度，提高課堂體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

四是全面優(yōu)化和完善體育教學(xué)課程體系的保障和考核機(jī)制。黑龍江省應(yīng)用型本科院校加強(qiáng)體育教學(xué)課程體系建設(shè)，必須高度重視校內(nèi)體育設(shè)施和場(chǎng)地的配備，將體育場(chǎng)地基礎(chǔ)建設(shè)納入高校發(fā)展的整體規(guī)劃，作為高校年度預(yù)算和校區(qū)規(guī)劃的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)校區(qū)內(nèi)部體育場(chǎng)地的管理，提升現(xiàn)有體育場(chǎng)地開放率和使用率。加強(qiáng)體育教學(xué)管理和考核力度，不斷完善教育質(zhì)量的監(jiān)督評(píng)價(jià)工作機(jī)制，強(qiáng)化考核結(jié)果應(yīng)用，夯實(shí)體育教學(xué)管理基礎(chǔ)，科學(xué)合理地分配體育教學(xué)任務(wù)，將定期檢查與集中交流相結(jié)合，強(qiáng)化對(duì)體育教學(xué)工作質(zhì)量及效果的過(guò)程監(jiān)督，夯實(shí)體育教學(xué)課程質(zhì)量的基礎(chǔ)，推進(jìn)應(yīng)用型本科院校體育教育高質(zhì)量發(fā)展。

綜上所述，應(yīng)用型本科院校體育課程對(duì)創(chuàng)新型和應(yīng)用型體育人才培養(yǎng)是一個(gè)重要的平臺(tái)和載體，對(duì)促進(jìn)和推動(dòng)本科應(yīng)用型院校教育的高質(zhì)量發(fā)展具有重要的意義和作用。因此，應(yīng)用型本科院校在體育教學(xué)過(guò)程中必須高度重視和加強(qiáng)體育課程體系的改革完善和調(diào)整優(yōu)化工作，積極改進(jìn)教學(xué)方式，不斷提高體育教學(xué)的質(zhì)量和水平，從而為高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培育提供堅(jiān)實(shí)有力的保障。