小學(xué)體育興趣化教學(xué)在田徑教學(xué)中實踐運用

卜新忠

（蘇州高新區(qū)秦馀小學(xué)校 江蘇蘇州 215151）

田徑自始至終都是體育教學(xué)中的基礎(chǔ)課程，也是教學(xué)中的重點內(nèi)容，在體育教學(xué)大綱中可以看出田徑教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)體育教學(xué)中占比將近30%，那么為了能夠讓學(xué)生體驗到，學(xué)習(xí)的興趣以及深度感悟，田徑教學(xué)的魅力和趣味性，因此我們對學(xué)生興趣的引導(dǎo)是非常重要的，在教學(xué)工作中也應(yīng)該提起對興趣教學(xué)的重視，而在目前的體育教學(xué)中還有很多問題需要我們解決，在目前的教學(xué)現(xiàn)狀中，很多教師對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)力度不足，通常教學(xué)方式是非常單一的，并且常常會運用強制性的教學(xué)手段，讓學(xué)生進行田徑訓(xùn)練，以此達到教學(xué)的效果。長此以往，學(xué)生的好奇心和求知欲漸漸被磨滅掉，那么在新的課程環(huán)節(jié)中，學(xué)生的注意力就會不集中，學(xué)習(xí)狀態(tài)也非常差，為了能夠解決這些問題和教學(xué)現(xiàn)狀，本文從田徑教學(xué)興趣引導(dǎo)為出發(fā)點，對教學(xué)策略展開了深入探究和分析。

一、當前小學(xué)體育田徑教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師對興趣教學(xué)不夠重視

很多教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在體育教學(xué)上并沒有提高對學(xué)生興趣教學(xué)的重視，而且很多教師會認為體育是一個不太重要的學(xué)習(xí)科目，但是隨著素質(zhì)教育的推進，這些理念卻沒有得到良好的轉(zhuǎn)變。在當前的教學(xué)趨勢下，如果教師還是運用比較陳舊的教學(xué)思想和觀念來開展教學(xué)，那么對學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)都沒有起到積極作用，最終也會影響學(xué)生的終身發(fā)展和學(xué)習(xí)。這也是在體育教學(xué)中學(xué)生為什么學(xué)習(xí)興趣不足，積極性一直無法提升的重要原因之一，因此教師在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略中也應(yīng)該提起對興趣引導(dǎo)的重視，這樣才能夠發(fā)揮課堂的真正作用。

（二）學(xué)生的積極性很難調(diào)動

在當前的小學(xué)田徑教學(xué)中，很多教師也已經(jīng)意識到了興趣引導(dǎo)是非常重要的，但是卻常常找不到一個有效的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。很多學(xué)生不喜歡運動，在進行課程學(xué)習(xí)的過程中僅僅只是掌握了某些基礎(chǔ)理論知識，在實際的操作過程中存在很大的困難。為了更好地激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，很多情況下，教師只是走一個簡單的形式通過一兩次的興趣引導(dǎo)，這樣的做法其實是無法讓學(xué)生深度學(xué)習(xí)的。只有長期的興趣訓(xùn)練和思想引導(dǎo)等多方面的內(nèi)容共同進行，才能夠潛移默化地讓學(xué)生體會到田徑運動的真正魅力。

（三）教學(xué)方法陳舊單一

最后也是非常重要的一點，就是很多教師的專業(yè)能力是不足的，在很多小學(xué)體育教學(xué)中我們會發(fā)現(xiàn)，教師的專業(yè)可能是語文數(shù)學(xué)，但是由于師資力量的不足才進行了體育教學(xué)，那么教學(xué)方法上就會顯得非常單一，而且也沒有辦法找到更好的方式來開展教學(xué)，所以這也是制約學(xué)生興趣發(fā)展的重要因素。所以教師應(yīng)該自身意識到教學(xué)上的問題，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的教學(xué)素養(yǎng)新能力這樣才能夠?qū)πW(xué)體育田徑教學(xué)起到一個比較積極的作用。

二、小學(xué)體育田徑興趣化教學(xué)策略

（一）教師提高對體育教學(xué)的重視度

教師以身作則，引領(lǐng)學(xué)生重視。教師只有踏踏實實地上好每堂課， 具有扎實的教學(xué)基本功， 能做出完滿的動作示范，才能讓學(xué)生真正感受體育教學(xué)的親切， 才能建立在學(xué)生心目中的威望。各項運動技能都過硬， 知識廣博， 課堂教學(xué)方式多樣， 這樣的教師學(xué)生是喜歡的， 也會使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生練習(xí)興趣， 從而有效提升練習(xí)效果。在田徑教學(xué)中也是如此，當我們面臨課程教學(xué)時，首先自己要保持向良好的心態(tài)，認真對待每一節(jié)課。教師在理念轉(zhuǎn)變之下，通過對課堂氛圍的營造，讓整個體育課堂變得更加活躍，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都樂在其中，體驗田徑教學(xué)的趣味性。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生最感興趣的內(nèi)容大多數(shù)都是來自游戲，所以我們在實際的田徑教學(xué)中可以結(jié)合游戲化的方式來開展課程進行訓(xùn)練。游戲的趣味性能夠幫助學(xué)生減少疲勞，并且能夠增強學(xué)生的參與性，讓學(xué)生能夠集中注意力按照一定的規(guī)則和任務(wù)來完成游戲活動，讓學(xué)生在整堂課中都保持比較積極自由的活動狀態(tài)，而整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍也是比較活躍的。其次游戲化的內(nèi)容要具有一定的競爭性，對于培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神和協(xié)作精神都有著一定的作用，同時還能夠達到增強體質(zhì)、娛樂身心的效果。例如，在課堂的熱身環(huán)節(jié)中，我們可以選擇一個小游戲來進行熱身活動，這些小游戲就能夠達到瘦身的效果，也能夠引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速地投入到整堂課的學(xué)習(xí)狀態(tài)中來。通過完成小游戲活動之后，教師再為學(xué)生講解本次課程需要完成的任務(wù)和主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在比較興奮和積極的狀態(tài)下，對課堂正式的學(xué)習(xí)也會有所期待，那么學(xué)習(xí)起來也會更加的輕松。

（二）故事情境引導(dǎo)激發(fā)興趣

田徑運動對學(xué)生的身體形態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活習(xí)慣等都有著重要的影響作用，那么為了能夠增加學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣以及增加課程的實效性和持久性，所以我們在整個的體育教學(xué)活動中，需要對學(xué)生的情緒狀態(tài)以及學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需求有充分的了解，在這個基礎(chǔ)之上，我們對學(xué)生進行思想上的引導(dǎo)和啟發(fā)。小學(xué)生對于活動類的運動并不會太排斥，但是如果沒有找到合適的教學(xué)方法和心理疏導(dǎo)，那么會導(dǎo)致學(xué)生感覺課程枯燥或者是出現(xiàn)厭煩的心理，在這個時候我們需要通過思想的引導(dǎo)來扭轉(zhuǎn)學(xué)生消極和被動的狀態(tài)，讓學(xué)生能夠真正地主動參與活動，參與運動，從而養(yǎng)成每天運動，強身健體，保持良好身體素質(zhì)的一個習(xí)慣。例如我們在田徑教學(xué)中可以為學(xué)生敘述我國優(yōu)秀中長跑運動員王軍霞等人在高手如林的田徑賽場上是如何屢次打破世界紀錄，獲得田徑最高獎項的。通過這些比較勵志的運動員的故事，來激發(fā)學(xué)生對田徑的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生消除對田徑運動的排斥和惰性，最終去形成一個良好積極的心理狀態(tài)來面對學(xué)習(xí)、投入學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)校開展培訓(xùn)活動提高教師教學(xué)能力

隨著素質(zhì)教育的推進，對教師教學(xué)能力有了更高的要求，而在上文中我們提到當前的田徑教學(xué)中，很多教師的教學(xué)方法是非常單一的，并且專業(yè)能力和教學(xué)能力都是有限的。因此學(xué)校應(yīng)該開展培訓(xùn)活動來提高教師教學(xué)能力，可以通過聘請優(yōu)秀教師開展座談會，與在校的教師進行經(jīng)驗的交流與分享，教師可以提出自己在教學(xué)上的困惑以及問題，然后，通過切磋交流來分享心得和經(jīng)驗，最終優(yōu)化自己的教學(xué)方式和內(nèi)容。其次教師也應(yīng)該自身提高學(xué)習(xí)意識，在教學(xué)活動中，這是一個非常長期的過程，也是持續(xù)發(fā)展的過程，那么教師自身也應(yīng)該學(xué)習(xí)更多與教學(xué)方法和教學(xué)活動相關(guān)的知識，來豐富自身的學(xué)識和修養(yǎng)。要時刻了解當前小學(xué)生的生活環(huán)境以及他們更感興趣的事物，這樣才能夠在創(chuàng)新教學(xué)方法上有所漸悟。

（四）構(gòu)建生本課堂促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在小學(xué)體育田徑教學(xué)中教師是知識的傳遞者，技術(shù)的支持者，學(xué)生自主學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者。所以在課堂的講解活動中，教師應(yīng)該以生動形象且簡潔幽默的方式來調(diào)動課堂氣氛和節(jié)奏，通過生動形象的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生講解一些田徑運動的知識，這樣才能夠減少學(xué)生的疲勞，給學(xué)生提供更多的運動動力。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境， 科學(xué)合理地布置練習(xí)器材， 使場地整潔、線條醒目、器材整齊有序，能使學(xué)生產(chǎn)生一種美感和安全感， 誘發(fā)參與的興趣， 從而達到提高教學(xué)效果的目的。實施口訣化教學(xué)， 提高學(xué)習(xí)記憶興趣。體育教學(xué)內(nèi)容豐富， 許多技術(shù)動作要領(lǐng)講起來繁雜難記。若將復(fù)雜的技術(shù)要領(lǐng)歸納為幾句口訣， 便于學(xué)生學(xué)習(xí)記憶、掌握。如將投擲的最后用力動作簡化為“蹬、轉(zhuǎn)、送、撐、挺、推、撥”七個字， 便于學(xué)生理解動作。

例如我們在進行跳遠技術(shù)講解的過程中，教師往往是通過自身的示范，然后讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)和模仿。其實我們還可以通過運用信息技術(shù)等手段，在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些更科學(xué)規(guī)范的教學(xué)方法和視頻讓學(xué)生在課堂上進行在線學(xué)習(xí)。其實在學(xué)生的訓(xùn)練過程中，我們會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的一些動作是不夠標準的，那么為了能夠糾正學(xué)生的動作讓學(xué)生能夠保持良好的姿勢和習(xí)慣，我們可以通過手機，將學(xué)生的運動過程記錄下來，然后在課堂上給學(xué)生播放，讓每個學(xué)生通過觀看自己的片段去了解自身上的不足，這樣的方式也會讓整堂課程變得更加有意思，那么學(xué)生會在一個非常積極活躍的氛圍中來進行。學(xué)生在觀看完視頻之后，可以自己說一說自己在動作技能上的不足之處，其他學(xué)生也可以一起參與其中進行討論，同時其他學(xué)生在觀看過程中也能起到一個案例示范的效果，讓每個學(xué)生都能意識到哪些動作是不規(guī)范的，哪些是動作是標準的，這樣學(xué)生的心里會有一個標桿，在進行深度學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時候也會減少盲目感和挫敗感。而在這樣的教學(xué)模式下，教師應(yīng)該和學(xué)生始終打成一片，讓學(xué)生減少畏懼心理，真正去了解自身的不足加以改正。

（五）創(chuàng)新教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)上，我們可以通過創(chuàng)新的教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在以往的天津教學(xué)中我們通常讓學(xué)生進行單一的進球率訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就無法提升，因此我們可以在教學(xué)活動中通過興趣小組的劃分讓每個學(xué)生跟同學(xué)一起進行動作的練習(xí)和訓(xùn)練，然后促進學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果的提升。在這樣的合作學(xué)習(xí)過程中整個課堂的主體都在學(xué)生身上，教師可以對每個小組進行適當?shù)闹笇?dǎo)和糾正。

然后還可以通過小組的形式來進行一個課堂的競技比賽活動，通過這些比賽活動也能夠提高，整個小組的團隊合作精神以及學(xué)習(xí)積極性。那么在每次的小組合作學(xué)習(xí)之后都要進行一個更全面的教學(xué)評價，教師可以對整個小組的教學(xué)以及學(xué)習(xí)進行點評，學(xué)生也可以進行發(fā)言，提出自己想說的觀點。在小組學(xué)習(xí)過程中都需要有一個小組長，這樣可以協(xié)調(diào)整個小組的紀律和學(xué)習(xí)進度，那么教師在這個模式下可以給學(xué)生布置一個固定的學(xué)習(xí)任務(wù)，那么學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生自己來進行選擇，能夠減少對學(xué)生的學(xué)習(xí)干擾也能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升，讓學(xué)生能夠按照自己的方式進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，最終達到一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)及效果。在籃球教學(xué)過程中，一些學(xué)生的姿勢并不標準，而且還容易出現(xiàn)一些犯規(guī)現(xiàn)象，除了對學(xué)生的行為進行有效的指導(dǎo)之外，還讓學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生分享自己的親身感悟，讓其他同學(xué)能夠吸收他的經(jīng)驗。相比于生硬地向?qū)W生傳授課堂知識，采用創(chuàng)新性的教學(xué)方法能夠取得非常不錯的教學(xué)效果，進而更好地激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。

（六）帶領(lǐng)學(xué)生參加比賽活動激發(fā)學(xué)生積極性

最后也是能夠促進整個班級學(xué)習(xí)積極性提升的有效方式。我們可以多帶領(lǐng)學(xué)生去參加一些與其他學(xué)校的比賽活動，才能夠真正讓學(xué)生體會到競技的精神以及田徑的真正魅力以及田徑運動的精神所在。通過參加一些比賽活動也能夠讓學(xué)生產(chǎn)生勇于挑戰(zhàn)和越挫越勇的精神以及良好的團隊協(xié)作精神，在這樣的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的形成之下，學(xué)生才能保持良好的行為習(xí)慣和積極的心態(tài)來面對今后的學(xué)習(xí)生活，從而促進身心發(fā)展。小學(xué)體育活動中有非常多的團體游戲，但是在實際的教學(xué)過程中教師卻很少組織相應(yīng)的比賽活動，這就使得一些學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中可有可無，沒有明確的學(xué)習(xí)動力。

以小組為單位，設(shè)計不同類型的體育比賽，讓每一位學(xué)生都能夠更好地參與到體育課堂的活動中來，比如設(shè)計足球比賽，讓學(xué)生通過足球比賽來進行相互對抗，調(diào)動學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，從而進一步激發(fā)學(xué)生在小學(xué)體育課堂上的學(xué)習(xí)興趣。以比賽的形式來激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生更好地保持對于體育運動的熱愛，從而發(fā)現(xiàn)體育課堂的意義，充實學(xué)生的體育課堂。因此，在引導(dǎo)學(xué)生興趣的過程中，設(shè)計不同類型的體育比賽是一個非常不錯的教學(xué)方法，教師在進行教學(xué)時要充分考慮到學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。

三、結(jié)束語

總而言之，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，不能一味地通過強制性的手段來進行教學(xué)和訓(xùn)練，應(yīng)該通過一些良好的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法的滲透，讓學(xué)生能夠在課堂中真正地體驗樂趣。同時在教學(xué)工作中，我們應(yīng)該對每個學(xué)生的思想和心理進行調(diào)查與分析，然后通過分析結(jié)果進行教學(xué)策略上的優(yōu)化，這樣才能夠不斷地促進教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)性，還能夠保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓每個學(xué)生都能夠體驗到生本課堂中自主學(xué)習(xí)帶給自身的積極作用，從而讓學(xué)生每天達到鍛煉和訓(xùn)練行為習(xí)慣。