喀什大學(xué)體育課程開(kāi)設(shè)情況及建構(gòu)取向研究

◇喀什大學(xué)體育學(xué)院 劉永光 潘道雍

喀什大學(xué)傳統(tǒng)的大學(xué)體育課程開(kāi)設(shè)模式已經(jīng)很多年了，在此過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如學(xué)校開(kāi)設(shè)大學(xué)體育課程項(xiàng)目存在盲目性、學(xué)生網(wǎng)上“自主選課”存在局限性、學(xué)生選課存在重復(fù)性等，傳統(tǒng)的大學(xué)體育課程開(kāi)設(shè)模式不能適應(yīng)新時(shí)期學(xué)校體育的要求，也不能滿足同學(xué)們對(duì)體育課程的需要。針對(duì)這些問(wèn)題，本文提出在喀什大學(xué)開(kāi)設(shè)體育俱樂(lè)部教學(xué)模式來(lái)解決這方面的問(wèn)題。高校體育俱樂(lè)部的出現(xiàn)是隨時(shí)代的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的，既符合時(shí)代的潮流，也能促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展，更能滿足學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的需要。

1 引言

目前，喀什大學(xué)正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，要建設(shè)成為雙一流的高等學(xué)府。而學(xué)生培養(yǎng)工作是其中關(guān)鍵的一環(huán)因素，學(xué)校根據(jù)南疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)“留得住、用得上，下得去”的應(yīng)用型、技術(shù)型人才。建設(shè)雙一流的高等學(xué)府，不僅要在軟件設(shè)施、硬件設(shè)施滿足學(xué)生的需要，同時(shí)，也要為社會(huì)培養(yǎng)更高質(zhì)量，更加優(yōu)秀的社會(huì)人才，所以在人才培養(yǎng)方面，要更加的努力。如何能夠培養(yǎng)出社會(huì)需要的優(yōu)秀人才，其中之一就是具有合理有效的人才培養(yǎng)模式，只有合理的人才培養(yǎng)模式才能培養(yǎng)出符合新時(shí)代需要的“德、智、體、美、勞”全面型人才。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，大學(xué)體育課程同樣也扮演著重要的角色，喀什大學(xué)傳統(tǒng)的大學(xué)體育開(kāi)設(shè)模式到目前為止已經(jīng)出現(xiàn)了一些問(wèn)題，不能適應(yīng)新時(shí)期學(xué)校體育的要求，也不能滿足同學(xué)們對(duì)體育課程的需要。大學(xué)體育課程作為大學(xué)體育的核心，是高等教育的重要組成部分，為了主動(dòng)迎合我校的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，大學(xué)體育課程開(kāi)設(shè)模式也必須做出相應(yīng)的改革，才能與喀什大學(xué)轉(zhuǎn)型的任務(wù)協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。在20世紀(jì)90年代，國(guó)內(nèi)有部分高校在體育教學(xué)中采用俱樂(lè)部模式，也取得了很好的成績(jī)，在高校開(kāi)設(shè)體育俱樂(lè)部能很好的解決這方面的問(wèn)題。高校體育俱樂(lè)部的出現(xiàn)是隨時(shí)代的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的，既符合時(shí)代的潮流，也能促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展，更能滿足學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的需要。

2 喀什大學(xué)目前大學(xué)體育課程開(kāi)展情況：

喀什大學(xué)大學(xué)體育開(kāi)展體育課程主要是大一、大二兩個(gè)學(xué)年，共四個(gè)學(xué)期；大一入校第一學(xué)期主要開(kāi)設(shè)田徑基礎(chǔ)課程，課程內(nèi)容主要是中長(zhǎng)跑，男生開(kāi)設(shè)的課程是1000米，女生開(kāi)展的課程是800米；大一第二學(xué)期開(kāi)始：由學(xué)生根據(jù)學(xué)校開(kāi)設(shè)的體育課程自主選課進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種大學(xué)體育課程開(kāi)設(shè)模式已經(jīng)持續(xù)很多年了，同時(shí)也出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，已經(jīng)不能適應(yīng)適新時(shí)期社會(huì)發(fā)展和學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的需求，所以，學(xué)校大學(xué)體育課程開(kāi)設(shè)的模式需要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行轉(zhuǎn)變和改革，才能更多更好的為社會(huì)培養(yǎng)健康的、合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。

3 目前喀什大學(xué)大學(xué)體育課程開(kāi)設(shè)存在的問(wèn)題

3.1 學(xué)校開(kāi)設(shè)大學(xué)體育課程項(xiàng)目存在盲目性

學(xué)校開(kāi)設(shè)的體育課程沒(méi)有認(rèn)真深入的調(diào)研了解，開(kāi)設(shè)的體育課程是否符合和滿足學(xué)生的需要，是否是學(xué)生真正喜歡的體育項(xiàng)目，基本不清楚。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)期學(xué)生開(kāi)始選課時(shí)都存在有些課程爆滿，而有些課程人數(shù)不夠或是無(wú)人問(wèn)津。

3.2 學(xué)生網(wǎng)上“自主選課”存在局限性

學(xué)生由大一下學(xué)期開(kāi)始自主選課，但是這種“自主選課”存在這局限性：一是學(xué)生選課是根據(jù)學(xué)校開(kāi)設(shè)的體育課程來(lái)選課，也就是只能在學(xué)校規(guī)定的這些體育課程中選課，不管學(xué)生是否喜歡，但是必須得選一門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)；二是選課人數(shù)的限制。由于體育課程上課的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，班級(jí)人數(shù)不宜過(guò)多，所以會(huì)對(duì)上課人數(shù)進(jìn)行限制，導(dǎo)致網(wǎng)上自主選課時(shí)出有些學(xué)生選不到自己喜歡的體育課程。由于部分學(xué)生不能選擇自己喜歡的體育課程，最終只能被動(dòng)的選擇自己不喜歡的體育課程。

3.3 學(xué)生選課存在重復(fù)性，不能因材施教

由于學(xué)生每學(xué)期選課的“自主行”，存在某些學(xué)生選課時(shí)出現(xiàn)重復(fù)選課情況，即有些學(xué)生兩個(gè)學(xué)期都是同一門(mén)課程。這就出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：同一個(gè)班級(jí)中出現(xiàn)不同層次的學(xué)習(xí)者，他們個(gè)體差異性非常大，有些學(xué)生已經(jīng)掌握了技術(shù)課程的基本技術(shù)和基本理論知識(shí)，而有些學(xué)生對(duì)于本門(mén)課程而言還是入門(mén)階段，這對(duì)教師來(lái)講，上課就存在很大的難度，不能夠做到因材施教。

3.4 部分學(xué)生出現(xiàn)體育課程參與不積極，甚至厭學(xué)現(xiàn)象

由于部分學(xué)生最終選擇自己不喜歡的體育課程，從而導(dǎo)致學(xué)生在上體育課時(shí)出現(xiàn)思想消極，不認(rèn)真上課，不喜歡上體育課的現(xiàn)象。每年都有因?yàn)閷W(xué)生上課態(tài)度不積極，不認(rèn)真學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，導(dǎo)致期末考試掛科的現(xiàn)象。

3.5 部分學(xué)生體質(zhì)下降，影響學(xué)生身體健康

體育參與不積極，學(xué)生不喜歡上體育課，不喜歡運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下降，身體健康狀況令人擔(dān)憂。在喀什大學(xué)每年進(jìn)行的“國(guó)家體質(zhì)達(dá)標(biāo)測(cè)試”中，部分學(xué)生在中長(zhǎng)跑（男子1000米，女子800米）測(cè)試中出現(xiàn)胸悶氣短，嘔吐，甚至出現(xiàn)昏迷現(xiàn)象。

4 解決喀什大學(xué)公體體育課程開(kāi)設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題的方法和途徑

在學(xué)校實(shí)行“體育俱樂(lè)部”教學(xué)模式能很好的解決目前喀什大學(xué)公體體育課程開(kāi)設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

4.1 體育俱樂(lè)部教學(xué)模式能讓專(zhuān)項(xiàng)老師能力最大化

由于每一位體育教師的專(zhuān)業(yè)是不同的，所以根據(jù)每位老師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)分配到相應(yīng)的單項(xiàng)俱樂(lè)部中，可以使教師的專(zhuān)項(xiàng)能力得到最大程度的發(fā)揮，從而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量。

4.2 體育俱樂(lè)部開(kāi)設(shè)課程更加合理

在體育課程選課前，首先體育俱樂(lè)部面向全校選課學(xué)生進(jìn)行調(diào)研。讓每一位選課學(xué)生填寫(xiě)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，希望參開(kāi)設(shè)哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等，然后統(tǒng)籌安排，根據(jù)絕大部分同學(xué)的意愿去針對(duì)性的開(kāi)設(shè)相應(yīng)的體育課程，再根據(jù)調(diào)研結(jié)果計(jì)劃選課人數(shù)，然后進(jìn)行網(wǎng)上選課。這樣就避免了學(xué)生因?yàn)槿藬?shù)多而選不到自己喜歡的體育課程。

4.3 體育俱樂(lè)部教學(xué)內(nèi)容安排合理，能夠做到因材施教

體育俱樂(lè)部中分為各單項(xiàng)目俱樂(lè)部，各單項(xiàng)目俱樂(lè)部教學(xué)班分為初級(jí)班、中級(jí)課、高級(jí)班。初級(jí)班選課對(duì)象就是初學(xué)者，中級(jí)班選課對(duì)象是具有一定本體育項(xiàng)目基礎(chǔ)的學(xué)生，而高級(jí)班選課對(duì)象就是本體育項(xiàng)目基本功扎實(shí)，運(yùn)動(dòng)技術(shù)嫻熟的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生自身運(yùn)動(dòng)條件以及對(duì)項(xiàng)目技術(shù)掌握情況進(jìn)行選課安排，做到分層次，個(gè)體差異性兼顧，從而因材施教，讓每一位同學(xué)都能學(xué)到自己想學(xué)的知識(shí)和技能。

4.4 根據(jù)學(xué)生興趣選課，能夠提高學(xué)生對(duì)體育課程喜愛(ài)

由于學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好以及自身掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的程度選擇合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和班級(jí)，這樣就能夠激發(fā)同學(xué)們上課積極性，主動(dòng)性，讓同學(xué)能夠更好更快樂(lè)的參與到體育學(xué)習(xí)中，從而培養(yǎng)同學(xué)們終身體育意識(shí)，即使在課外也能主動(dòng)投入到體育鍛煉中，強(qiáng)身健體。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，高校的育人要求在不斷的發(fā)生變化，人才培養(yǎng)模式也在不斷發(fā)生改革和變化，如何能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的“德、智、體、美、勞”全面型優(yōu)秀人才，是一所大學(xué)的立校之本。喀什大學(xué)傳統(tǒng)的大學(xué)體育課程開(kāi)設(shè)模式出現(xiàn)問(wèn)題，不能適應(yīng)新時(shí)期體育發(fā)展的要求，而高校大學(xué)體育實(shí)行體育俱樂(lè)部模式教學(xué)的出現(xiàn)，能夠緩解或者解決喀什大學(xué)傳統(tǒng)的大學(xué)體育課程開(kāi)設(shè)模式出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該嘗試著去改變，不變則滯，變則通，希望喀什大學(xué)能夠繼續(xù)為南疆，為國(guó)家培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的社會(huì)人才。