中職電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究

胡游

萍鄉(xiāng)市工業(yè)學校（萍鄉(xiāng)市職業(yè)中專） 江西 萍鄉(xiāng) 337000

引言

目前，中職院校在教學中還存在著一些問題。教學模式的落后，讓課堂仍然處于傳統(tǒng)階段，教法與學法也應改革；師資隊伍水平較低，現(xiàn)在職業(yè)學校的雙師型教師還沒有達到國家對相應城市的制定比例，教師的專業(yè)素質也相應偏低；以下主要分析了充分使用多媒體技術，合理使用課堂虛擬軟件進行實體實驗還原以及利用互聯(lián)網加強課堂信息化平臺的使用。

1 中職院校電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題

1.1 教學模式落后

目前，一些中職學校在教學中還仍然用傳統(tǒng)的教學模式，還處于教學的初級階段，教師的“教法”和學生“學法”都還在教師教，學生再學的模式，學生的學習效率相對于來說較低。

1.2 師資隊伍水平偏低

現(xiàn)今中職學校的教師隊伍的水平較低，在中職學校，對于專業(yè)性教師是雙師型教師的比例還仍處于較低的水平，教師存在理論教學和實踐教學不能同時兼有。

1.3 實訓設備匱乏，實訓環(huán)境差

社會發(fā)展如此之快，在這信息化技術的發(fā)展，中職電子技術專業(yè)教學的核心是硬件設施，實訓室設備也應相應更新?lián)Q代，但中職學校的實訓室設備更新起來需要大量的資金支持，而且很多的中職學校的實訓室的環(huán)境較差，不能滿足學生專業(yè)實訓的要求。

1.4 適合校企合作特點的教材少

三教改革中其中一項就是教材的改革，教材是教學的重要介質，但只有較少現(xiàn)在的教材適合現(xiàn)在的校企合作，學校培養(yǎng)的學生，就是以后為企業(yè)和社會服務的，那么所用的教材也應該要適合學校和企業(yè)。

1.5 相關技術課程內容較為落后

技術課程對于中職學校是很重要的，但目前的技術課程內容較為落后，無法滿足現(xiàn)在社會的發(fā)展[1]。

2 加強中職電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)的相關措施

2.1 實施一體化教學模式

（1）轉變現(xiàn)在存在的傳統(tǒng)教學模式，充分運用多媒體平臺；對于中職院校的電子技術專業(yè)的課程來說，任課教師在教學的過程中往往會經常于學生講解比較抽象的、復雜的電子概念，比如說：集成運算放大器得運用、晶閘管及應用電路等等。這類知識點對于學生而言，需要學生對物體的想象能力、抽象思維有著較高的要求，學習這些知識點，對于中職學生來說比較困難，而且吃力。多媒體技術運用可以讓抽象的知識具體化，在這復雜概念上可以利用多媒體技術，可以讓學生能夠直觀的了解電路集成的知識點，而且，在學習電路的時候，教師可以制作PPT展示電路，學生可以清晰地看到關于電路的知識點，提高課堂的有趣性，把課本上靜的知識利用多媒體來讓它動起來，讓學生能夠直觀的學習知識，從而提高學生對課堂的積極性，參與課堂，提高教學的質量和水平。

（2）利用信息化平臺教學-虛擬軟件的使用；電子技術專業(yè)需要讓學生親自動手實踐的機會很多，只有在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，才能更好地理解知識點，但是，親自讓學生通過教師講解知識然后進行實操，卻存在著危險。所以，在實操方面，可以使用虛擬軟件-仿真技術來模擬實驗。虛擬軟件是指在計算機教學環(huán)節(jié)中能夠真實還原現(xiàn)實場景的一種軟件。在課堂上利用虛擬軟件，可以提高教學的質量和水平。而且，虛擬仿真技術操作比較簡便快捷，對設備的要求不是很高，通過簡單的對計算機的組裝就可以把教室中的所有計算機聯(lián)系在一起，可以減少購買的成本以及運行的資金。例如：集成功率放大器的測試、晶閘管的應用等實驗中，就可以利用仿真虛擬軟件（ADI LTspice、MwdWin、multisim)來進行實驗,讓學生能夠直觀教學，也不會造成經濟損失。

（3）運用智慧職教、騰訊課堂在線平臺進行教學管理；教學管理中可以利用騰訊課堂、云課堂智慧職教等軟件對學生進行管理，在這些信息化軟件中，可以做到學生作業(yè)的批改、上課點名、與學生互動、關注學生一系列的學生管理的操作，并且可以有效分析學生的成績以及課上活動軌跡。教師在在線平臺上發(fā)布自己的資源和課后習題實驗，讓學生進行自主觀看和完成，也提高學生的自主學習的能力，更好地對課堂和學生進行管理。

2.2 加強教師隊伍建設

教師是教學中的必不可少的，教師的綜合素質在一定程度上影響著學生的培養(yǎng)，因此，對于教師隊伍的建設，加強教師隊伍的教師，是必要的。

（1）注重教師研修，開展對教師的培訓，提高教師的水平；注重雙師型教師培養(yǎng)和引進；

（2）注重對教師使用虛擬軟件、多媒體應用等在線平臺培訓；

轉變培訓方式，讓信息化技術和培訓相結合，實現(xiàn)線上線下培訓方式；提高教師在信息化使用的知識與學習；教師在課堂上使用多媒體等信息化軟件，就需要用到很多關于信息化軟件的知識，因此，加強教師建設，這一步必不可少。

2.3 建設合理的教學硬件環(huán)境

（1）建設實訓室設備和環(huán)境；除了教師隊伍和教學模式等影響因素外，學校的硬件條件制約著專業(yè)的發(fā)展，加強對實訓室設備的投入和使用，為發(fā)展專業(yè)做好基礎和保障；

（2）建設信息化設備；除了學生在教學中要用到的硬件設施，還必須要建設教室內的多媒體、投影儀、仿真軟件等信息化工具，讓教師利用信息化教學的時候，能夠有設備的支撐。

2.4 加強教材內容建設

在教材內容中一定要與時俱進，添加目前實用的信息化和對移動終端使用的知識點，與社會熱點相結合，例如：5G時代與電子技術專業(yè)的融合、物聯(lián)網時代下電子專業(yè)的藍海、大數(shù)據(jù)在電子專業(yè)的應用等，真正適用于現(xiàn)在這個信息化時代[2]。

3 結束語

總而言之,中職電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革和創(chuàng)新并不是一蹴而就的，還存在著一些問題，結合上述分析和實際情況，轉變課堂模式，更好地為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。