“雙減”的關鍵是落到實處

文/黃明朗

金秋時節(jié)，“雙減”工作正以雷霆萬鈞之勢在全國推開，包括不以任何名義設置重點班，不得占用國家法定節(jié)假日、休息日組織學科類培訓等舉措得到廣泛認同，課后服務等全新的教育模式初見成效。當然，作為教育領域一場脫胎換骨的變革，破題不易，全面落地見效更是任重道遠。

其一，提高政治站位，積極投身“雙減”新政?！敖逃郎p負”喊了多年，但實際效果卻是“越減越重”，原因之一在于一些違背教育規(guī)律的觀念在全社會根深蒂固。如今，人們依然顧慮重重：中央動了真格，教育部門出臺并實施新規(guī)，能不能一抓到底？作業(yè)減量、培訓“斷奶”，能否保證教育質量？課后服務加進體育、藝術等內容，是不是“不務正業(yè)”？教師增加了工作量，如何保障他們的權益？如果不取消單一升學選拔模式，老實人在中、高考中會不會吃虧？……這類情緒往往會消減貫徹新政的積極性，使行動走樣變形，使新政落實打折。教育事業(yè)涉及千家萬戶的切身利益，對全新舉措心存疑慮在所難免。有關部門應該加強宣傳教育、釋疑解惑，讓廣大教師和家長明白“雙減”在均衡教育資源、構建良好教育生態(tài)、提高教學質量等方面的重大意義，把思想和行動統(tǒng)一到中央的決策部署上來；學校、教師在校園、課堂盡到主體責任，以實際行動回應大眾的關切；教育部門在符合相關規(guī)定的前提下盡量滿足老師和家長的合理訴求、合法權益，千方百計化消極因素為積極因素，齊心協(xié)力為“雙減”政策助力盡責。

其二，制定科學方案，因地制宜落實“雙減”舉措。應該說，這次教育部對“雙減”的部署全面、給力，地方教育部門和學校一般只需在上級文件框架內進一步細化。不過，各級各地仍有很大發(fā)揮空間，制定既符合中央精神又切合自身實際的實施辦法。如北京啟動教師輪崗制度、杭州九蓮小學提倡學生不背書包等，這些因地制宜、大刀闊斧的舉措在社會激起強烈反響。雖然，任何新生事物都不可能盡善盡美，社會上對此存在各種不同意見，不過，還是應該鼓勵大膽試、大膽闖，通過實踐不斷適應新情況、解決新問題、積累新經驗，使之日臻完善成熟?！疤煜麓笫?，必作于細”，實施方案是否詳細、周密、具體，執(zhí)行的最終效果往往大相徑庭。以課后服務為例，一些學校方案粗枝大葉，宣傳不到位，家長、學生心生疑慮，使托管服務叫好不叫座。但也有學校堅持“一校一案”和自愿、公益原則，廣泛征求學生、家長意見，托管課程豐富多彩，家長放心、學生滿意，報名人數高達八九成。

其三，加強監(jiān)督檢查，保證“雙減”行穩(wěn)致遠?！半p減”政策實施以來，大部分學校、教師和培訓機構都能嚴格執(zhí)行國家規(guī)定，但也有個別單位、機構心存僥幸，搞變通、打擦邊球，催生各種“隱形操作”“違規(guī)變種”，重演“上有政策，下有對策”的老套路，甚至觸碰“紅線”，干擾政策落實，造成不良影響。對此，各地教育、市場監(jiān)管等部門必須把本區(qū)域“雙減”督查列為2021 年教育督導工作的“一號工程”，按照“全面覆蓋、問題導向、持續(xù)深入、壓實責任”的總體要求，不斷豐富監(jiān)管手段，提升甄別問題、發(fā)現問題的能力，健全治理機制，積極摸排問題線索，并暢通投訴舉報渠道，對減負新政不執(zhí)行或執(zhí)行不到位的學校、機構，不留余地，嚴肅問責，發(fā)現一起，嚴查一起，形成高壓監(jiān)管態(tài)勢，通過提升監(jiān)管的針對性、全面性、權威性，增強“雙減”政策的執(zhí)行力和公信力。■