焦作的那些人那些事

郭明曉

在新教育圈內(nèi)，幾乎無人不知焦作實(shí)驗(yàn)區(qū)。焦作新教育的人，我認(rèn)識(shí)很多，而且還知道他們的故事。這些故事，始終刻印在我腦海里。

張碩果

——焦作新教育的領(lǐng)頭羊

知道焦作新教育的人，首先都會(huì)聯(lián)想到焦作實(shí)驗(yàn)區(qū)的領(lǐng)頭人張碩果。

第一次見碩果是2014年在成都參加武侯的開放周活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，碩果剛剛接受了種子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的工作。去開會(huì)之前，收到童喜喜的短信，告訴我碩果也去參加活動(dòng)，

讓我們倆好好聊聊種子項(xiàng)目的事。

碩果一到成都，就迫不及待地打電話聯(lián)系我。第一次見到她，如見老熟人一般開心，我們無任何芥蒂地討論想討論的問題，她給我留下了溫和而堅(jiān)定的印象。

第二次與她見面是2014年5月，第一屆種子研訓(xùn)營培訓(xùn)的時(shí)候。我到達(dá)焦作時(shí)，活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了一天了。我從機(jī)場(chǎng)直接到會(huì)場(chǎng)，一看六七百人的大會(huì)被她組織得井井有條，心中的佩服之情油然升起，溫和的女子竟然如此老練，不得不佩服。

與她的親密接觸是在2015年我成了新父母研究所的兼職員工后，她是種子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，我是培訓(xùn)師，我倆成了并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友。

記得2015年4月，童喜喜“新孩子鄉(xiāng)村閱讀公益行”走到四川金川縣的那次，我和碩果都去了。那天，她從焦作出發(fā)，我從宜賓出發(fā)，童喜喜從北京出發(fā)，我們?cè)诔啥紮C(jī)場(chǎng)會(huì)合后就向金川行進(jìn)。從成都去金川，汽車要走八九個(gè)小時(shí)，路途遠(yuǎn)不說，關(guān)鍵是路況太差，好多地方都是塌方后臨時(shí)筑的便道。當(dāng)時(shí)下著雨，道路泥濘不堪，汽車很容易打滑，看到路邊堆著的比車還高許多的巨石和腳下的萬丈深淵，我真感到膽戰(zhàn)心驚，她卻談笑風(fēng)生，一路和喜喜繼續(xù)交流工作。好不容易走到一處露了點(diǎn)陽光、景色美麗的地方，她趕緊掏出手機(jī)來拍照，把最美好的風(fēng)景留下。童喜喜看了她拍的相片，說：“不知內(nèi)情的人看了碩果拍的相片，會(huì)認(rèn)定：我們完全是出來游山玩水的！”是的，碩果就是這樣樂觀地面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，我真服了她。

在車上，我們一起討論暑假種子研訓(xùn)營培訓(xùn)的事。考慮到教師、義工加上他們帶的孩子，就決定既辦教師、義工培訓(xùn)，又為孩子們舉辦個(gè)夏令營活動(dòng)。那么，大人、孩子同時(shí)活動(dòng)，場(chǎng)地、食宿和交通往來，就是辦好這次培訓(xùn)的關(guān)鍵了。

為了找到最好的地方，她親自跑了好幾個(gè)地方考查會(huì)場(chǎng)、賓館、食宿和交通情況，反復(fù)比較后才定下來在山東五蓮培訓(xùn)。

接下來，她除了要與我對(duì)接培訓(xùn)內(nèi)容之外，更多地是要安排會(huì)務(wù)，其中最難的當(dāng)然是夏令營的活動(dòng)，既要考慮適合來自全國各地不同年齡段孩子的分班，又要考慮活動(dòng)內(nèi)容適合不同年齡段孩子的特點(diǎn)，還要考慮安排哪些種子教師當(dāng)夏令營義工，開展夏令營課程。想到這些我頭都大了，她卻有條不紊地把這些繁雜的工作落實(shí)到位了。

在山東五蓮培訓(xùn)中，意外情況較多，她都能冷靜沉著地化險(xiǎn)為夷，溫和而堅(jiān)定地把各項(xiàng)活動(dòng)順利推進(jìn)。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，經(jīng)過幾天幾夜的奮戰(zhàn)，我完全處于死機(jī)的狀態(tài)，而她和童喜喜又在商量十幾天后的一年級(jí)培訓(xùn)了。我大叫：“哇，這樣的節(jié)奏還讓不讓人活了？”她淡定地說：“颶風(fēng)姐，沒啥，過幾天就恢復(fù)了?！笨粗菭N爛的笑臉，我知道面對(duì)這樣的節(jié)奏，她就如吃家常便飯一樣。

十幾天后，我來到焦作，參加了她組織的一年級(jí)教師培訓(xùn)。這又是一次內(nèi)容豐富、會(huì)務(wù)安全、緊湊、高效的培訓(xùn)會(huì)。

這時(shí)我知道，再怎么難的工作，對(duì)碩果來說都是家常便飯，因此，在今年焦作開放周時(shí)，看到一千三百多人的活動(dòng)輕松舉行，我也覺得很正常，因?yàn)檫@里有碩果啊?；顒?dòng)結(jié)束后，有個(gè)外地來的局長(zhǎng)贊揚(yáng)她說：“碩果，你主持風(fēng)格就像董卿一樣！”我說：“董卿怎樣與我們的碩果比啊，我們的碩果能撬動(dòng)一個(gè)地區(qū)的教育呢！”

焦作實(shí)驗(yàn)區(qū)之所以在全國眾多的實(shí)驗(yàn)區(qū)中出名，因?yàn)檫@里有碩果啊。

不過，最后，還要給大家八卦一下碩果的缺點(diǎn)，出差丟三落四是她的常態(tài)，哪次不掉東西才不正常呢。離開五蓮時(shí)，還專門叫我去檢查了她的房間，還是掉了一雙去五蓮前才買的新鞋；回家的路上，又掉了一大包書呢。

焦作的碩果不完美，但很可愛，在新教育路上她走得溫和而堅(jiān)定。

趙素香

——焦作新教育的堅(jiān)守者

我熟悉的焦作新教育人中，第二個(gè)就是趙素香了。

知道趙素香，是在2012年年會(huì)時(shí)，她榮獲了“完美教室締造者”的稱號(hào)。

她溫婉的笑容真如她的網(wǎng)名一樣“莞爾”，每次參加活動(dòng)，她留下的照片都是那么美麗。后來和她熟悉后，我和她專門談起過她的美女相片，她說：“我老公說，我本來沒這么漂亮，是人家攝影師把我照得漂亮。管他怎么說，反正我拿到去做成了一個(gè)大相框，掛在家里，讓他天天看我這個(gè)大美女！”

與這個(gè)焦作實(shí)驗(yàn)區(qū)、乃至全國實(shí)驗(yàn)區(qū)新教育的“老人”見面還是在2014年5月去種子教師第一屆研訓(xùn)營培訓(xùn)的活動(dòng)時(shí)。碩果派她到鄭州機(jī)場(chǎng)接我。在接到我到焦作的兩個(gè)多小時(shí)內(nèi)，她一直不斷地給我聊她班級(jí)開展的新教育課程，不斷地思考怎樣把班級(jí)課程做得更好，她還不斷地思考怎樣把學(xué)校的新教育工作做得更

好……如果從一般人的角度來說，她其實(shí)早就不必這么辛苦了：她既是新教育完美教室締造者，還是當(dāng)?shù)仨懏?dāng)當(dāng)?shù)奶丶?jí)教師，完全可以躺在成績(jī)上悠閑度日。她本來就呆在焦作的馬村，那里是焦作的城鄉(xiāng)結(jié)合部，相當(dāng)于一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，她還被派到更鄉(xiāng)下的學(xué)校去支教。一年的支教生活，讓她本已經(jīng)緊張的教育生活更加緊張，每天在路途耽誤的時(shí)間就多了兩個(gè)小時(shí)。但她不但堅(jiān)持做好自己班的新教育工作，還把支教學(xué)校和周邊學(xué)校的新教育工作帶動(dòng)起來了。

今年5月焦作開放周活動(dòng)時(shí)，她要講述自己堅(jiān)守新教育十年的敘事。那天晚上，我到焦作已經(jīng)8點(diǎn)多，她從支教的學(xué)校回到家已經(jīng)9點(diǎn)多，吃完飯與我聯(lián)系，要到賓館來讓我給她看稿子，等她到賓館時(shí)已經(jīng)10點(diǎn)半。我們討論完，她回到家已經(jīng)凌晨一點(diǎn)半了。第二天照樣到支教學(xué)校去上課，照樣輔導(dǎo)完孩子們才回家，照樣也是晚上十點(diǎn)半后才趕到我住的賓館，看她利用空堂時(shí)間做的講述用的幻燈片。第三天，她講述完成后，還反復(fù)地反思自己哪些地方?jīng)]講好……

我雖然沒有到過素香的教室，但從這短暫的接觸，我就知道她這十年是怎樣堅(jiān)守的，我就知道她是怎樣在追求卓越的。

焦作，因?yàn)橛汹w素香，因?yàn)橛邢褛w素香這樣一大批新教育工作者，才成為新教育實(shí)驗(yàn)中有名的實(shí)驗(yàn)區(qū)。

宋新菊

——焦作新教育的燃情者

新菊，名字雖然為秋天的菊花，但性情就像是一團(tuán)火在燃燒，所以我說她是焦作新教育的燃

情者。

新菊的班級(jí)是梅花班，每每在她講述她班級(jí)文化時(shí)，總會(huì)說到“梅文化”，我們就開玩笑地說她“沒文化”。她燃燒生命激情的烈焰真像笑傲冰雪的梅花一般恣意蔓延，不可阻擋。

我和新菊接觸的次數(shù)比較多，每接觸一次，她就努力地讓自己成長(zhǎng)一次。

第一次接觸，是種子教師2014年底在北京參觀學(xué)習(xí)那次。每天整個(gè)團(tuán)隊(duì)上午外出參觀，晚上回到住地研討、反思，已經(jīng)夠累得慌了。我們參觀后，需要進(jìn)行一次研課討論。她主動(dòng)擔(dān)任了一節(jié)課的任務(wù)，把自己徹底地亮出來，讓同伴解剖、分析、改進(jìn)，她用燃燒自己的方式來成長(zhǎng)。她在那次研討中，收獲當(dāng)然是最大的。

第二次接觸，是在2015年4月，在北京新教育學(xué)校開“新教育家校共育研討會(huì)”，她在大會(huì)上要作班級(jí)家校攜手共育敘事講述。在研討她的敘事稿件時(shí)，我們總會(huì)對(duì)研討的內(nèi)容爭(zhēng)論不休。一旦她認(rèn)為我們說得合理，她就會(huì)虛心接受；但有時(shí)她也會(huì)固執(zhí)己見，要她改正一個(gè)問題，得費(fèi)許多口舌。她在不斷地工作成長(zhǎng)著，但也暴露了她的許多缺點(diǎn)。

第三次接觸，是2015年8月在山東五蓮培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，我們對(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象的培養(yǎng)方式就是在工作中成長(zhǎng)。我們經(jīng)常說的一句話是“愛你就把你拋在工作里”。新菊是種子教師成長(zhǎng)得比較快的人之一，對(duì)她的培養(yǎng)自然就是委她以很多重任。在山東五蓮培訓(xùn)活動(dòng)中，她負(fù)責(zé)孩子們夏令營的工作，這個(gè)任務(wù)已經(jīng)非常重了，但在孩子們還沒有到五蓮的前期，我和藍(lán)玫負(fù)責(zé)種子教師在培訓(xùn)會(huì)上敘事發(fā)言稿件的打磨，這時(shí)新菊是我們倆的助手，和我們一起為講述者們打磨稿件。

聽著我們與講述者打磨稿件，她也不時(shí)地說出自己的見解。當(dāng)講述者都回自己房間修改稿件時(shí)，她意識(shí)到自己的問題所在，她說每次與我們討論時(shí)，表面上看是在與我們討論，其實(shí)是在為自己的錯(cuò)誤或做得不當(dāng)?shù)牡胤睫q護(hù)，而不是像她今天看到的老師們那樣，別人一指點(diǎn)就能意識(shí)到自己做得不好的地方或表述不當(dāng)?shù)牡胤?，改起來更快。其?shí)，人一旦認(rèn)識(shí)到自己的問題所在就是成長(zhǎng)的開始。所以，從五蓮回去后，新菊深刻地分析了自己的心理，決心超越自卑，并制定了改變的措施。

第四次接觸，是2015年10月底，再一次在焦作進(jìn)行種子教師的培訓(xùn)。這一次新菊又一次爭(zhēng)取上課，再一次把自己亮出來任人解剖。我們看到，她此時(shí)接受別人提出的建議或批評(píng)時(shí)，變得從容了，既不為自己的成績(jī)驕傲，也不為自己的不足而沮喪，能客觀公正地評(píng)價(jià)自己，能謙卑地接受意見。她的成長(zhǎng)讓我每次見到她時(shí)，都能明顯地感到長(zhǎng)了一大截。

于是，在今年5月焦作開放周的活動(dòng)上，我們看到了新菊的小梅花班的展示，我們更看到了新菊反思后，不僅僅是燃燒起那份點(diǎn)亮自己的激情，更能看到為了走向卓越開始精細(xì)、理性起來的沉穩(wěn)。

她燃燒自己的激情，要用生命來照亮他人；她剖析自己的靈魂，要用絢爛的生命，為她至愛的秋天增添璀璨的色彩。

齊加全

——焦作詩意的棲息者

齊加全，網(wǎng)名“齊齊”的一位男老師，在碩果的講座中，多次聽到他的故事，仰慕他的才華，特別是他用詩歌來與學(xué)生對(duì)話、進(jìn)行班級(jí)管理的才能，真讓我敬佩啊。

今年5月焦作開放周活動(dòng)期間，我有幸見到了仰慕已久的他。如果把他與前面提到的三位“女漢子”相比，他完完全全就是位“男淑女”，詩人的才華、詩人的氣質(zhì)、詩人的風(fēng)范，文雅得讓我看不到北方男子的粗獷，倒讓我看到一個(gè)南方文人的精致。

看了我這樣的描述，別以為齊加全就是假女孩，其實(shí)他真沒有女人的氣息，他是完完全全的大男人，只是他的男人氣概不是在四肢發(fā)達(dá)的肌肉上，而是在他那錚錚的鐵骨上。

他的故事真的很好，所有故事都與詩歌有關(guān)系，我讀著感覺很爽；他的語言很好，全是詩歌般的語言，讀著感覺詩意浪漫。

最大的優(yōu)點(diǎn)就是最大的缺點(diǎn)。他面臨的畢竟是演講，他得敘事，得講故事，得克服詩歌的跳躍，講述完整的故事。為此，他在努力地改變自己的語言風(fēng)格，適應(yīng)敘事的需要。

開放周活動(dòng)中兩天的時(shí)間，他總共睡了不到四個(gè)小時(shí)，白天照樣在學(xué)校上課，沒有耽誤一節(jié)課。在和他打磨稿件時(shí)，看到他和孩子寫的詩，我不停地贊揚(yáng)，他總是笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，那種從心底里流露出來的幸福就毫無遮掩地寫在了他的臉上。

這就是我認(rèn)識(shí)的齊齊，詩意地棲息在教室里的齊加全，用詩歌來提升自己，又用詩歌來幸福一間教室的齊加全。

焦作新教育的那些人那些事，根本寫不完。比如大楊樹常瑞霞、靜聽雪黨玲芬、后生可畏的馬哲……每個(gè)人的背后，都有一長(zhǎng)串令人驕傲的故事。

他們這群人有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是內(nèi)心渴望過一種幸福完整的教育生活，內(nèi)心渴望用自己的生命照亮身邊孩子們的生命、父母?jìng)兊纳?/p>

所以，我們能在焦作看到一個(gè)碩果帶來了滿樹的碩果，滿樹的碩果又變成種子，在焦作的大地上生根，發(fā)芽，開花，結(jié)果……

（作者單位：四川宜賓人民路小學(xué)校 新教育研究院新父母研究所）