網(wǎng)絡(luò)資源在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用研究

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始在教學(xué)中占據(jù)重要地位，這給教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，要求教師積極創(chuàng)新教學(xué)方式，有效提高業(yè)務(wù)水平，從而提升教學(xué)效率。另外，積極引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使教師的教學(xué)方式更加多樣化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而顯著改善初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀。

作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升有著極為重要的作用，這就要求教師能夠合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，從而有效提高學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量和水平。將網(wǎng)絡(luò)資源引入課堂，對(duì)教師教學(xué)效率的改善，無(wú)疑有顯著的效果，下面針對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用策略展開(kāi)研究。

一、積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)手段，豐富課堂形式

豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為教師創(chuàng)新教學(xué)方式提供了有利條件，這就要求教師在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意把握學(xué)生的特殊心理，篩選學(xué)生較為感興趣的內(nèi)容，從而使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂中，有效調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，順利完成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效引導(dǎo)，通過(guò)有效整合網(wǎng)絡(luò)資源，增加課堂教學(xué)的靈活性和趣味性，使學(xué)生能全員參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效率。

例如，在教學(xué)記敘文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體進(jìn)行分析，將文章結(jié)構(gòu)比作建房子的框架，之后通過(guò)講解使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有基本的了解，之后將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，再將教學(xué)內(nèi)容編排成不同的選項(xiàng)，并在其中穿插錯(cuò)誤內(nèi)容，讓學(xué)生從中選擇正確的部分，從而有效加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

另外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的整合，教師可以學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課前引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在課前初步了解教學(xué)內(nèi)容，從而能夠積極參與課堂教學(xué)，有效提高課堂教學(xué)的效率。

二、有效利用網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，增加課堂的趣味性

除了要豐富課堂教學(xué)的形式，教師還應(yīng)當(dāng)把課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，將生活中的事物帶入課堂，使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)有更強(qiáng)的參與感。由于網(wǎng)絡(luò)資源具有實(shí)時(shí)性和共享性等特點(diǎn)，因此，教師在教學(xué)中可以自由使用網(wǎng)絡(luò)資源，從而有效提高教學(xué)效率。

語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容相對(duì)有些抽象，這給教師的教學(xué)帶來(lái)一定的困難。另外，教師以課本作為依托講解作文，難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在諸多因素的共同作用下，初中語(yǔ)文作文教學(xué)效率較低，學(xué)生寫(xiě)作能力不高。而通過(guò)引入網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以在教學(xué)中播放一些視頻、圖片等，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高作文教學(xué)的效率和水平。

例如，在教學(xué)寫(xiě)景類(lèi)和記敘類(lèi)的作文時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)較為真實(shí)的教學(xué)情境，使學(xué)生更為深入地了解所學(xué)知識(shí)。如在講解雪景這一場(chǎng)面描寫(xiě)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體播放《林教頭風(fēng)雪山神廟》的一個(gè)片段，加深學(xué)生對(duì)雪景的印象，并使學(xué)生切實(shí)感受到景物描寫(xiě)對(duì)故事情節(jié)的推動(dòng)作用。除此之外，教師還可以為學(xué)生設(shè)置一些小的情景劇，并在情景劇中適當(dāng)應(yīng)用景物描寫(xiě)，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)合理應(yīng)用于實(shí)際。

在利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)注重講解理論知識(shí)，從而有效完成教學(xué)目標(biāo)，避免由于過(guò)度重視教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)而忽視了理論教學(xué)的狀況出現(xiàn)，切實(shí)提高作文教學(xué)的質(zhì)量，有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、深度融合網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)師生互動(dòng)

師生互動(dòng)作為教學(xué)中較為重要的部分，對(duì)教師教學(xué)的有效性提出了較高的要求。因此，教師應(yīng)注意師生互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從而有效調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。除此之外，通過(guò)師生互動(dòng)，教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)基本的了解，從而設(shè)計(jì)合理的教學(xué)計(jì)劃，有效實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。另外，教師要將知識(shí)點(diǎn)更為有效地傳授給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主體，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行寫(xiě)作評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以將作文交給學(xué)生評(píng)鑒，讓其發(fā)表看法，之后，教師針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作技巧有更為清醒的認(rèn)識(shí)。另外，教師還可以設(shè)計(jì)教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如在寫(xiě)作文時(shí)，為學(xué)生布置一些小的游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作練習(xí)有新的認(rèn)識(shí)，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提升初中作文的教學(xué)水平。

將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于初中作文教學(xué)，要求教師能夠積極創(chuàng)新教學(xué)方式，并使學(xué)生盡快適應(yīng)新的教學(xué)方式，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外，還要求教師能夠把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，切實(shí)提高學(xué)生的課堂參與度，有效提高作文教學(xué)的質(zhì)量。