突出“零件”教學(xué)教好漢語拼音

□楊秀琴

一、突出“零件”教學(xué)，攻破教學(xué)難點

由于受各地方言的影響，許多老年學(xué)員在讀聲母和韻母時，口形不到位，發(fā)音不準(zhǔn)確。在拼音教學(xué)中，我重點突出“零件”教學(xué)，即針對拼音教學(xué)的特點，逐一攻克教學(xué)難點：

1.聲母教學(xué)做到“三要”。一要提醒學(xué)員注意發(fā)音部位，為拼讀音節(jié)做準(zhǔn)備；二要掌握拼讀方法，如在教學(xué)“ba”時，讓老年學(xué)員在跟讀中體悟“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的方法；三要聯(lián)系實際，突出難點。如教學(xué)平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh、r時，通過反復(fù)讀，讓學(xué)員們領(lǐng)悟到：要想讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音，其舌頭的伸直與翹起起到了關(guān)鍵性作用。

2.降低三拼音節(jié)教學(xué)的難度。三拼音節(jié)在實際操作中很難掌握，它是由聲母、介母、韻母三部分組成的，如g-u-a gua。為降低教學(xué)難度，我摒棄原來的教學(xué)方法，改三拼為兩拼：即先把介母和韻母拼在一起，組成ua，再將其與聲母相拼，組成音節(jié)gua。難度降低了，老年學(xué)員們學(xué)起來就感到輕松多了。

3.鼻韻母教學(xué)要“化繁為簡”。鼻韻母分兩個部分，前鼻韻母和后鼻韻母。分辨前、后鼻音是拼音教學(xué)中的重中之重，要想掌握這部分內(nèi)容，實屬不易，尤其是en、eng、in、ing的發(fā)音，很多人都混淆不清。如果單就從發(fā)音口型來糾正，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足老年學(xué)員的學(xué)習(xí)需求的，所以我采用了“化繁為簡”的教學(xué)方法：一是比較法。通過范讀、辨聽、揣摩、體會，讓學(xué)員分辨出前、后鼻音的不同之處；二是列表法。制作一個包含聲母和韻母的表格，在可以組合成音節(jié)的空格中用“√”表示，這樣，學(xué)員們通過圖表可以一目了然地知道哪些聲母可以和哪些韻母組合成音節(jié)。

二、激發(fā)興趣，寓教于樂

著名教育家陶行知先生曾說：“興趣是最好的老師。”為了激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，讓大家盡快記住每個字母和音節(jié)，采取生動活潑的教學(xué)形式也是必要的。筆者通常運用如下方法幫助學(xué)員記憶：

1.編順口溜。漢語拼音字母靠死記硬背的方法往往收效甚微，如果把字母編成順口溜，那效果就不一樣了。如學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼時，為了讓學(xué)員們記住要省去ü上兩點的書寫規(guī)則，我就用順口溜來幫助學(xué)員們記憶：j、q、x小淘氣，見到魚眼就挖去。這樣不但豐富了課堂內(nèi)容，還活躍了課堂氣氛，強(qiáng)化了記憶。

2.用手勢助學(xué)習(xí)。拼音聲調(diào)也是學(xué)習(xí)漢語拼音的難點之一，有些學(xué)員能把聲母、韻母寫出來，但卻搞不清怎樣加聲調(diào)。所以我在教拼音聲調(diào)時，一邊讓學(xué)員們跟著我念：“一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降”，一邊伸出手指做出明確的“”手勢，聲調(diào)的高低升降變化也在手勢的幫助下自然而然被學(xué)員掌握。

3.結(jié)合句子生動講解。音節(jié)是漢語拼音的重要組成部分，一般來說音節(jié)是由聲母、韻母和聲調(diào)三部分組成。但是，有的韻母也可以自成音節(jié)。我給學(xué)員舉了“a”作為例子?！癮”和聲母相拼時，它是韻母；作為音節(jié)出現(xiàn)時，它便是一個單獨的音節(jié)。如：“a”讀一聲時，主要加在稱謂的前面，像“阿姨”“阿婆”；讀二聲時，作為嘆詞，表示疑問，如“啊，你說什么? ”；讀三聲時，又可表示疑惑，如“啊，這是怎么回事? ”；讀四聲時，又多表示驚異、贊嘆，如“啊，這里真美啊! ”這樣結(jié)合具體的句子講解知識點，學(xué)員理解起來會感覺更加生動形象，不但達(dá)到了幫助學(xué)員記憶的目的，還在無形中調(diào)動了課堂氣氛，有助于教學(xué)效果的提升?！?/p>