讓家庭勞動(dòng)教育為幸福人生奠基—衡水市利民路小學(xué)勞動(dòng)教育紀(jì)實(shí)

本刊記者 宋國珍

餃子、手搟面、花饃、小蛋糕、披薩……一道道美食色香味俱全，讓人垂涎欲滴。但這兒不是廚房，而是衡水市利民路小學(xué)“展示勞動(dòng)之美獻(xiàn)禮建黨百年”勞動(dòng)技能展示賽的現(xiàn)場。155名小學(xué)生變身“小廚師”，帶著各自的技藝走到臺(tái)前，在包餃子、水果拼盤、烘焙等10多個(gè)項(xiàng)目中盡顯神通，展現(xiàn)勞動(dòng)之美。

衡水市利民路小學(xué)自2020年春季開展勞動(dòng)教育以來，從“激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、強(qiáng)化實(shí)踐、注重體驗(yàn)”出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從“知識(shí)的課堂”走進(jìn)“實(shí)踐的課堂”，從“書本的世界”走向“自然的世界”，從“校內(nèi)的課堂”走向“社會(huì)的課堂”，不斷挖掘勞動(dòng)教育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動(dòng)教育新形式，改進(jìn)勞動(dòng)教育新方式。學(xué)校開發(fā)了豐富多彩的勞動(dòng)教育課程，內(nèi)容涵蓋了生活自理、美化家居、美食制作、公益勞動(dòng)、校園勞動(dòng)、綠色種植、快樂養(yǎng)殖、創(chuàng)意勞動(dòng)等等，勞動(dòng)的幸福之花，悄然盛開在“利民”這片沃土上。

培養(yǎng)勞動(dòng)興趣 增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)

勞動(dòng)教育初期，為讓學(xué)生把勞動(dòng)當(dāng)作一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，利民路小學(xué)首先倡導(dǎo)宅家勞動(dòng)“玩”起來。從2020年2月10日上網(wǎng)課開始，學(xué)校就倡導(dǎo)孩子們自己的事情自己做，每天做一些力所能及的家務(wù)活，結(jié)合自身興趣，實(shí)現(xiàn)在“干中玩，玩中干”。另外，學(xué)校還把每天網(wǎng)課結(jié)束后的時(shí)間定為親子時(shí)光，倡導(dǎo)家長和孩子一起讀書、一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲、一起做手工……既讓孩子感受跟父母在一起的快樂，又潛移默化地引領(lǐng)孩子養(yǎng)成家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣，找到家庭勞動(dòng)的樂趣。在2020年3月24日的問卷調(diào)查中顯示，三至六年級(jí)近1800名學(xué)生每天的親子時(shí)光都是和父母一起做家務(wù)的。孩子們?cè)谕嬷凶?、做中玩，勞?dòng)意識(shí)、勞動(dòng)興趣悄然萌發(fā)。

為營造濃厚的家務(wù)勞動(dòng)氛圍，學(xué)校倡導(dǎo)家長把孩子每天的家務(wù)勞動(dòng)“曬”出來。這既是對(duì)孩子的肯定、激勵(lì)，也是對(duì)其他孩子的引領(lǐng)。于是在班級(jí)群、朋友圈里，家長們以圖片、視頻、美篇等多種形式曬出的孩子們家務(wù)勞動(dòng)的場景或果實(shí)成了一道亮麗的風(fēng)景。每天擦桌子擦地的、刷鍋洗碗的、學(xué)做水果拼盤的、學(xué)切菜炒菜的、烙大餅包餃子的、照顧弟弟妹妹的，可謂層出不窮，熱鬧非凡！“曬”勞動(dòng)，不僅營造了濃厚的勞動(dòng)氛圍，還極大地激發(fā)了學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)的熱情和積極性。

開展創(chuàng)意實(shí)踐 激發(fā)勞動(dòng)動(dòng)能

學(xué)校把勞動(dòng)教育和創(chuàng)造教育結(jié)合起來，在創(chuàng)造性層面賦予勞動(dòng)教育更加豐富多彩的實(shí)踐，用更有創(chuàng)造性的勞動(dòng)方式激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的主觀能動(dòng)性。在平時(shí)的家務(wù)勞動(dòng)之外，學(xué)校在四至六年級(jí)開展了“花樣面點(diǎn)，激趣花樣童年”“創(chuàng)意勞動(dòng)幣設(shè)計(jì)制作”“創(chuàng)意果蔬拼盤制作”“創(chuàng)意抽獎(jiǎng)盲盒（抽獎(jiǎng)幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤）設(shè)計(jì)制作”“宅家種春天”“變廢為寶”“玩轉(zhuǎn)科學(xué)”“航模制作”“海模制作”“建模制作”“探究小雞孵化之旅”“探究蠶寶寶成長之旅”“勞動(dòng)金點(diǎn)子”“勞動(dòng)工具改造”“生活小妙招”等豐富多彩的創(chuàng)造性主題實(shí)踐活動(dòng)。有的家長說：“每當(dāng)有這樣的主題活動(dòng)時(shí)，孩子們最興奮也最投入，常常兩三個(gè)小時(shí)不動(dòng)地兒，他們沉浸其中，盡情發(fā)揮著想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，動(dòng)手又動(dòng)腦。盡管這其中會(huì)遇到很多的問題或困難，但他們都能在家長的鼓勵(lì)下想辦法克服。在創(chuàng)意勞動(dòng)中，孩子們得到的鍛煉最多。”

強(qiáng)化課題研究 探索勞育路徑

為避免勞動(dòng)教育的盲目性和隨意性，學(xué)校成立了勞動(dòng)教育專項(xiàng)課題研究組，以課題研究為抓手，助力勞動(dòng)教育扎實(shí)有效地開展。圍繞省“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“新時(shí)代小學(xué)生勞動(dòng)教育創(chuàng)新實(shí)踐研究”及校級(jí)勞動(dòng)教育專項(xiàng)課題“我校各年級(jí)段學(xué)生勞動(dòng)教育現(xiàn)狀及成因”“小學(xué)生勞動(dòng)興趣的激發(fā)策略”“小學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)方法”“小學(xué)生勞動(dòng)課程的開發(fā)與利用”等積極開展深入細(xì)致的研究。學(xué)文件、閱書籍、聽講座、線上線下研討，撰寫研究報(bào)告、實(shí)踐案例……如今，利民路小學(xué)已探索出了一套行之有效的勞動(dòng)教育模式。

豐富的勞動(dòng)教育課程資源，是勞動(dòng)教育扎實(shí)有效開展的保障。自2020年7月開始，孫鳳珠校長帶領(lǐng)名師工作室成員及部分課題組成員，利用半年多的時(shí)間編寫完成了適合本地學(xué)生實(shí)際的小學(xué)低、中、高年級(jí)版《愛勞動(dòng)會(huì)勞動(dòng)》校本教材。教材中每一課都包括勞動(dòng)觀教育、勞動(dòng)技能訓(xùn)練、實(shí)踐小課堂、勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)、勞動(dòng)評(píng)價(jià)、勞動(dòng)收獲6個(gè)板塊。每一課都融入了習(xí)近平總書記的勞動(dòng)觀，歡快的勞動(dòng)歌曲，勞動(dòng)榜樣（勞動(dòng)模范、大國工匠、美德少年、孝心少年等）的感人事跡，勞動(dòng)技能指導(dǎo)與實(shí)踐等內(nèi)容。這本教材，不是簡單的技能習(xí)得，不是單一的勞動(dòng)體驗(yàn)，每一次勞動(dòng)課都能讓兒童的身心打開，知行合一、做學(xué)玩合一。這套將勞動(dòng)教育與兒童的生存技能、生活習(xí)慣、生長規(guī)律相融合，將勞育與德育、智育、美育、體育貫通的校本教材，促進(jìn)了勞動(dòng)教育落到實(shí)處。

發(fā)揮評(píng)價(jià)功能 建立科學(xué)體系

在學(xué)校會(huì)議室里，記者看到了一摞摞設(shè)計(jì)精美的學(xué)生“勞動(dòng)成長記錄冊(cè)”。記錄冊(cè)包括低、中、高年級(jí)三個(gè)版本。手冊(cè)包含了前言（勞動(dòng)倡議）、勞動(dòng)評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法、對(duì)各年級(jí)學(xué)生的勞動(dòng)建議、各年級(jí)學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的勞動(dòng)習(xí)慣，還有日勞動(dòng)記錄、周勞動(dòng)評(píng)價(jià)、月勞動(dòng)收獲及感受等內(nèi)容。

積極的評(píng)價(jià)能更大限度地激發(fā)學(xué)生成長進(jìn)步的主動(dòng)性與內(nèi)驅(qū)力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)中，學(xué)校采用多樣的、開放的評(píng)價(jià)方法了解每個(gè)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)品質(zhì)、勞動(dòng)習(xí)慣以及勞動(dòng)技能掌握情況。評(píng)價(jià)的方法設(shè)計(jì)和選擇簡便、易行、活潑、多樣，有觀察、訪談、問卷、競賽和展示、成長記錄等多種形式。學(xué)校還把家庭勞動(dòng)教育同學(xué)校勞動(dòng)教育及校外勞動(dòng)教育納入學(xué)?！叭姘l(fā)展好學(xué)生”的評(píng)選之中。這種評(píng)價(jià)方式多樣、評(píng)價(jià)主體多元的評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)了學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

每學(xué)期利民路小學(xué)都要開展“勞動(dòng)技能展示賽”“勞動(dòng)小能手評(píng)選”，并制訂了日常勞動(dòng)評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)品兌換方案。孩子們親自設(shè)計(jì)的“創(chuàng)意勞動(dòng)幣”、家長和孩子共同設(shè)計(jì)的充滿魔力的“抽獎(jiǎng)盲盒”“幸運(yùn)抽獎(jiǎng)大轉(zhuǎn)盤”、來自老師或校長的神秘禮物，給平凡的勞動(dòng)添加了無盡的樂趣。

學(xué)生在勞動(dòng)中，感受著勞動(dòng)帶來的快樂、自信和成就感；體會(huì)著父母的辛勞，懂得了要體貼父母、理解父母，盡自己的所能為父母減輕負(fù)擔(dān)。同時(shí)，他們也深深懂得了要尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果，美好生活要靠勞動(dòng)創(chuàng)造。相信他們?cè)趧趧?dòng)教育的成長之路上一定能遇到更好的自己，更幸福的自己！