論新時代加強師范生理想信念教育的有效路徑

衣鳳先，曹英偉

(遼寧師范大學 馬克思主義學院，遼寧 大連 116029)

國家興衰系于教育，教育興衰系于教師。師范生是教師隊伍的主體來源，其在自我實現(xiàn)、助力圓夢的同時，也肩負著培養(yǎng)祖國未來社會主義合格接班人的神圣使命。因此，新時代加強師范生理想信念教育具有重要的現(xiàn)實意義。

新時代加強師范生理想信念教育，有利于引領師范生樹立科學信仰以確立理性的價值追求。“理想信念教育不僅在于向人們提供有關信仰或理想信念的知識，更在于向人們提供正確的理想信念和科學的信仰?！盵1]只有深刻理解馬克思主義信仰的科學內(nèi)涵，師范生才能旗幟鮮明地厚植理想信念，以更好地心系國運、鑄造民魂，為崇高的理想不懈奮斗。新時代加強師范生理想信念教育，有利于幫助師范生練就過硬本領以投身偉大的追夢實踐。師范生在時間坐標上的奮斗歷程與追夢軌跡尤為契合，承擔著傳播知識和思想、真理的時代重任，是未來打造民族復興“夢之隊”的最佳筑夢者，是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的中堅力量。新時代加強師范生理想信念教育，有利于指導師范生錘煉品德修為以筑牢堅實的道德根基?！袄硐胄拍铊T魂是堅持和完成立德樹人根本任務的關鍵環(huán)節(jié)。”[2]“立德樹人”的性質(zhì)和方向由“鑄魂育人”所決定。師范生塑造挺拔靈魂的理想信念越堅定，修身立德的能力就越強，就越能成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者和忠誠實踐者。

具體而言，我們要從理念建構、內(nèi)容建構、方式建構和實踐建構四個方面探尋新時代師范生理想信念教育的有效路徑。即： 堅持馬克思主義的指導地位不動搖； 注重突出時代性、強調(diào)師范性、增強持久性特征； 推動隱性教育與顯性教育共同發(fā)力，引導網(wǎng)絡輿論陣地正能量； 推動教育目標契合社會發(fā)展的需要，從而不斷提升新時代師范生理想信念教育的水平。

一、 理念建構： 堅持馬克思主義的指導地位不動搖

習近平總書記曾說： “無論過去、現(xiàn)在還是將來，對馬克思主義的信仰，對中國特色社會主義的信念，對實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的信心，都是指引和支撐中國人民站起來、富起來、強起來的強大精神力量?！盵3]即將走上三尺講臺的師范生，在很大程度上是培育一代代祖國接班人理想信念的重要力量。因此，堅持發(fā)揮馬克思主義在師范生理想信念教育中的主心骨作用，有利于促進師范生有決心不忘初心跟黨走，有動力弘揚與踐行社會主義核心價值觀，有信心助推實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。

師范生在校接受理想信念教育的內(nèi)容重點是馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，但部分師生缺乏對馬克思主義的深刻理解，不能真正地守初心、擔使命。如，在擇業(yè)觀方面，個別師范生認為只要進入教師編制隊伍就能一勞永逸，把教師職業(yè)看作“鐵飯碗”，不能充分理性認識教師在人類歷史長河中被時代賦予的真正使命。還有部分師范生對人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律持懷疑態(tài)度，對科學社會主義揭示的人類發(fā)展方向認識迷茫，不同程度地表現(xiàn)出萎靡不振、意志消沉、理想淡化等問題。從某種意義上說，這是理想信念不堅定，對堅守崇高理想缺乏信心。在不安全因素增多的現(xiàn)實背景下，包括師范生在內(nèi)的青年學生的思想觀念時常會遭到西方文化及其價值觀的滲透和沖擊。

基于此，必須始終堅持以馬克思主義的科學理論育人化人，指導師范生用馬克思主義的觀點和方法練就高強的本領，強化專業(yè)職業(yè)認知，把中國特色社會主義共同理想與個人理想緊密融合。引導師范生既注重“立”，科學全面地樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀； 又不忽視“制”，堅決抵制非馬克思主義、反馬克思主義的錯誤思潮和觀念，促其辨別是非、站穩(wěn)立場。作為當代中國的馬克思主義、21世紀的馬克思主義，習近平新時代中國特色社會主義思想包含謀人民之幸福、謀民族之復興、謀國家之富強的豐富內(nèi)涵，要鼓勵師范生從中汲取豐富的政治智慧和思想養(yǎng)分，淬煉意志以涵養(yǎng)未來從教之路，以追求小我夢鑄就大美中國夢。

二、 內(nèi)容建構： 注重凸顯時代性、 師范性、 持久性特征

大學生理想信念教育是高校思想政治教育的核心內(nèi)容，中國特色社會主義已進入新時代，師范生思想政治教育的內(nèi)容也應與時俱進，凸顯為黨育人、為國育才的理想信念導向，遵循師范生的成長發(fā)展規(guī)律，增強理想信念教育感染力，以激發(fā)學生接受理想信念教育的積極性和主動性，從而不斷增強師范生理想信念教育的效果。

其一，突出時代性。理想信念教育內(nèi)容應緊扣時代主題，避免選材的陳舊和泛化。加強形勢政策和愛國主義教育，以培養(yǎng)師范生的民族自尊心與自信心。高校思想政治教育者要特別加強師范生的馬克思主義信仰教育和中國特色社會主義理論教育，力爭實事求是地回應并解答學生關注的焦點、熱點問題，推動這些問題與理想信念教育教學內(nèi)容有機融合，使師范生充分感受教育內(nèi)容的思想之新、信息之新、知識之新。此外，師范生的人際交往環(huán)境并不局限于校園，對其實施理想信念教育的力量還可以來自家庭、社會，可以甄選教育素材，宣講家長的“師”范好故事，打造和諧正氣的社會大課堂，以全面增強師范生理想信念教育的效力。

其二，強調(diào)師范性。北京師范大學蘇君陽教授認為： “師范性是由屬倫理范疇的德性、屬心理范疇的心性以及屬學識范疇的才性所構成的?！?因此，可以從這三個方面來進行師范生理想信念教育的內(nèi)容設置。一是要重視師范生的教師職業(yè)道德規(guī)范教育，致力于提升學生的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，促使其提高個人親和力，甘為人梯，忠于教育事業(yè)。二是要注重人文關懷和心理疏導，以培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)?？啥ㄆ陂_展心理咨詢活動，為師范生提供心理健康保障，尊重學生的個性差異和情感特征，激發(fā)其積極開拓育人強國的新境界。三是要堅持師范生的技能培養(yǎng)和職業(yè)情感教育并重，要結合師范生個人生存發(fā)展的需要實施教育，以更好地促進其全面發(fā)展。比如，定向培養(yǎng)類型的師范生畢業(yè)后要到指定的工作崗位就職，對于這類師范生，應適時引導其兼顧個人利益與集體利益，促進其在個人理想與社會共同理想結合的過程中扎實學識、施展才能、篤定信念、升華理想。

其三，增強持久性。文化自信是一個國家和民族發(fā)展的最持久的精神力量，中國特色社會主義文化在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中獲取基因和滋養(yǎng)，在革命文化中獲得鑄造和錘煉，在社會主義先進文化中謀求創(chuàng)新和發(fā)展，在世界多元文化中奮力較量和博弈。千百年來，無數(shù)仁人志士培育堅定理想信念的原點歸于中華優(yōu)秀文化的濡染和涵育?！八枷胝谓逃m應形勢發(fā)展，就必須從文化入手，增加教育中的文化內(nèi)涵，提升思想政治教育的文化含量，在解疑釋惑、凝聚共識中不斷給人們以思想啟迪和文化滋養(yǎng)?！盵4]師范生理想信念教育是一個動態(tài)的發(fā)展過程，對師范生實施理想信念教育，要不斷從中國特色社會主義文化中汲取精神食糧，引導師范生傳承家國情懷，從而筑牢其理想信念的精神根基。

三、 方式建構： 加強顯隱結合和輿論宣傳有序推進

做好師范生理想信念教育工作，必須順應時代發(fā)展要求，結合師范生學習和生活的新特點、新需要，積極探索并辯證構建理想信念培育的有效方式。堅持推動思想政治教育“顯”與“隱”相結合，科學利用新媒體環(huán)境下的網(wǎng)絡輿論傳播渠道，以推動師范生理想信念教育工作取得實質(zhì)性進展。

一方面，推動顯性教育與隱性教育共同發(fā)力。一是發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。思想政治教育者實施師范生理想信念教育應堅持以人為本的教育理念，通過開展探究式學習、項目化學習以及跨專業(yè)學習等，促進師范生由被動接受外部刺激、被灌輸?shù)膶ο筠D變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w和知識意義的主動建構者。在這里，教育者應樹立推動思想政治理論課同專業(yè)課、通識課等同頻共振的意識。同時，提倡兼用現(xiàn)代教育技術和傳統(tǒng)教學手段，構建線上線下相結合的育人模式。二是強化校園文化建設的特色育人功能。著力挖掘并綜合利用校園各種有利于堅定師范生理想信念的思想政治教育資源。如，可開展校訓教育，將其融入理想信念教育教學和學生的日常生活中。無論是華中師范大學的“求實創(chuàng)新 立德樹人”，還是東北師范大學的“勤奮創(chuàng)新 為人師表”，認真領會這些高校在治學育人上的凝練表達，有利于更好地激勵師范生樹立科學的理想信念。此外，可以廣泛開展社團、學術報告、文藝作品展覽等活動，在潛移默化中為師范生理想信念的培育打牢根基； 可以組織學生觀看高質(zhì)量主旋律的電影、專題片、紀錄片，如《建黨偉業(yè)》 《厲害了，我的國》 《大師小事》等，積極引導師范生挖掘有益于人生的思想和智慧，使其立志為國家發(fā)展和民族振興鋪路架橋、添磚加瓦。

另一方面，要引導網(wǎng)絡輿論，堅守輿論陣地，充分發(fā)揮正能量。新媒體有實時性、交互性和開放性的特點，具有操作成本低、民眾參與場域廣等優(yōu)勢。當前不少新媒體環(huán)境下的網(wǎng)絡信息受“眼球文化”主導，更新周期快，易致使人們形成快餐記憶。[5]這些信息內(nèi)容涵蓋龐雜，質(zhì)量良莠不齊，會對師范生的理想信念體系建構產(chǎn)生不同程度的負面效應。道德觀念淪陷、價值取向畸變等消極傾向不可避免地影響著學生自我價值的實現(xiàn)程度，也阻礙了社會的良性發(fā)展。教師形象在多元思想言論中面臨挑戰(zhàn)，有可能影響師范生認真從教、以愛育人的信心。因此，必須全面看待新媒體這把“雙刃劍”，要凈化網(wǎng)絡輿論生態(tài)，牢牢掌握輿論監(jiān)督的話語權和教育陣地的主動權。要通過“學習強國”“青年大學習”等平臺使理想信念教育緊跟黨的政治方向； 要大力弘揚時代主旋律，擴大講好中國故事的朋友圈； 要科學利用新媒體創(chuàng)設豐富多彩、健康向上的教育氛圍?？梢詮V泛宣傳模范教師的先進事跡，引導師范生學“時代楷?！保觥白蠲澜處煛?，不斷推進師范生理想信念教育工作。

四、 實踐建構： 推動教育目標契合社會發(fā)展的需要

師范生理想信念教育主要是一個實踐問題，僅靠說教遠遠不夠，還必須融入生活，與社會實踐相結合，增強師范生的社會責任感。要引導師范生走出有限的課堂，讓理想信念的火種植入心靈，嵌于生活，以促使師范生在未來的教書育人之路上越走越強健。

第一，培養(yǎng)學生教育教學基本功，鼓勵校內(nèi)校外長才干，把握有利條件投入社會實踐。積極引導師范生扎實掌握“三字一話”，使其寓于理想信念教育過程中，為師范生教師專業(yè)能力的培養(yǎng)奠定基石。定期組織開展參觀博物館、紀念館，探訪革命圣地等理想信念主題教育活動，促使師范生沐浴歷史文化，接受紅色精神洗禮，以涵育其高尚師德。爭取多方社會力量，搭建培育師范生理想信念的實踐平臺，推動涵養(yǎng)師范生理想信念的志愿服務體系建設，激發(fā)師范生參與支教扶貧公益事業(yè)的熱情，并及時表彰先進、弘揚正氣, 以發(fā)揮先進典型的示范帶頭作用。高?？梢酝鐓^(qū)、企業(yè)等合作，形成良性互動，創(chuàng)新見習實習模式，引導師范生在基層實踐中磨礪堅強意志。企業(yè)也可以并理應為師范生理想信念教育賦能發(fā)力。華東師范大學開展的“國企領導上講臺、國企骨干擔任校外輔導員”系列活動，引導學生感受央企開拓創(chuàng)業(yè)的精神，有利于學生更好地樹立正確的理想信念，自覺地將理想信念轉化為具體的實際行動，進而在發(fā)展中國特色社會主義的偉大實踐中貢獻青春力量。

第二，提高教育工作科學化水平，重視多元評價及反饋，建立健全系統(tǒng)化育人長效機制?！皩嵺`—認識—再實踐—再認識”，這是一個循環(huán)往復、螺旋上升的過程。引導師范生廣泛參與形式多樣的社會實踐活動，可以增強師范生理想信念教育的實效性。如果在此過程中，高校、社會和家庭能夠形成合力以構建協(xié)同育人機制，建設性地采用科學的方法對師范生理想信念教育的效果實施評價，正視評價結果并及時找出差距加以改進，將有助于提升師范生理想信念教育工作的質(zhì)量。進一步說，通過對師范生理想信念教育程度的實際掌握，不僅有助于為高校師范生理想信念教育工作提供一定思路，引導教育工作者進行教育教學反思，提高教育教學水平； 還有助于指導師范生開展理想信念自我教育，發(fā)揮主觀能動性，夯實教育的理論基礎，激發(fā)教育的決心勇氣，加強教育的實踐磨煉，以促進其在理想信念教育過程中逐步實現(xiàn)“主我”的“應然”與“客我”的“實然”的統(tǒng)一。此外，適當?shù)恼邇A斜也會助推師范生理想信念教育的順利展開，從而推進師范生理想信念教育常態(tài)化、制度化。

五、結語

實干筑夢寫華章，奮楫中流正當時，廣大青年生逢其時，也任重道遠。作為青年隊伍中的特殊群體，師范生的理想信念不僅關系其個人的全面發(fā)展，還在一定程度上關乎國家的前途命運。因此，加強師范生的理想信念教育具有重要的現(xiàn)實意義。教育引導師范生樹立科學的理想信念，提升師范生理想信念教育的水平，需要在教育的理念、內(nèi)容、方式、實踐上下功夫，這是新時代加強師范生理想信念教育的應有舉措，有利于真正把師范生理想信念教育工作落到實處，引導師范生以理想鑄魂、以信念壯骨，勇立潮頭、砥礪前行，積極爭做新時代的追夢人和筑夢人，從而培養(yǎng)更多有大愛大德大情懷的社會主義優(yōu)秀人才。