思想政治教育視閾下高校學風建設路徑研究

蔣明釗

（浙江警察學院 浙江杭州 310053）

引言

學風是高校在治學精神、治學態(tài)度和治學方法等方面的風格，是學生在長期的學習過程中形成的一種相對穩(wěn)定的學習風氣與學習氛圍，是學生總體學習質量和學習面貌的主要標志，是全體學生群體心理和行為在治學上的綜合表現(xiàn)。而隨著社會經濟的快速發(fā)展，學風已經成了是評價高等學校辦學思想、人才培養(yǎng)質量以及管理水平的重要依據(jù)，也是一所高校的傳統(tǒng)底蘊和辦學理念的集中體現(xiàn)。優(yōu)良的學風可以為學生塑造一個和諧、積極、健康的學習氛圍，既能讓學生更好地學習、提升學習效率，讓外界更好的認識和認可這所學校，也能在潛移默化中影響著學生的言談舉止和道德素養(yǎng)，使其成長為德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化優(yōu)秀人才。因此做好學風建設不僅對學生的健康發(fā)展有著極大的保障作用，也對學校的長遠發(fā)展有著積極的推動作用。實踐表明，思想政治教育對學風的養(yǎng)成有著促進作用。思想政治工作本身就充滿了豐富的德育思想，能通過具體教學活動的開展來教育、引導學生，規(guī)范和約束學生的思想和行為，讓學生能夠站在道德的制高點去展開自我分析和判斷，明確學習的任務和人生的目標。而這也是學風建設的最終目的。筆者以浙江警察學院為研究對象，結合工作實踐和理論知識開展思想政治教育視閾下高校學風建設路徑研究。

一、思想政治教育與學風建設的關系

（一）思想政治教育與學風建設的內涵一致

思想政治是從思想層面對學生進行政治道德方面的教育，是讓國家制度、社會秩序以及為人處世的原則、標準等通過系統(tǒng)的教育傳輸給學生，讓學生能夠樹立起準確的價值觀念，培養(yǎng)起高尚的道德情操以及愛國主義精神，讓他們能夠明白自己當前最重要的任務以及肩負的責任，為著自己的理想信念不斷的努力和奮斗；而學風建設是通過營造良好的校園文化生態(tài)環(huán)境以及教職工積極向上的科研精神和對學術的追求感染學生，幫助學生端正嚴謹?shù)那髮W態(tài)度，抵制各種心理問題、緩解心理壓力，引導和規(guī)范他們的思想和行為，讓他們能夠實現(xiàn)自我核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展并順利地完成學業(yè)?？偠灾?，思想政治工作與學風建設的最終目的是讓學生成人、成才，讓學生以健康的心理和品質來建設國家。

（二）思想政治工作貫穿于學風建設全過程

思想政治工作是一切工作的生命線，思想政治教育首先是理想信念、人生觀和價值觀的教育，而這些恰恰是學風建設中最核心的本質和內涵，它反映了人的理想志向、科學態(tài)度和求實精神。十七大提出的社會主義核心價值體系每一個層面的要求以及“八榮八恥”社會主義榮辱觀的教育內容，無一不與學風建設密切相關。因此，我們要引導、幫助、教育學生將社會主義核心價值體系和社會主義榮辱觀與學風和考風緊密地聯(lián)系起來，圍繞高校育人這一根本任務開展學風建設，使之成為高校思想政治教育工作的有效載體。

二、目前高校學風建設中存在的問題

（一）從學校角度分析

“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，學校的環(huán)境是影響學風建設的重要因素。部分高校在快速發(fā)展的同時缺少沉淀，注重教育的“量”而忽視教育的“質”，導致校園整體的學術氛圍不夠濃郁。比如很少舉辦或者參加一些高層次、高質量的競賽活動、學生研討交流活動或者學術講座等，學生感受不到學校積極向上的能量和氛圍；其次，課程的設置不科學。調劑是確保學生進入大學的有利條件，高考成績即使達到院校的標準線，但達不到考生報考的專業(yè)的分數(shù)線，若是學生不服從調劑，那么就與大學無緣，因此很多學生都會選擇服從調劑，但這些調劑后的專業(yè)學生是不熟悉的，甚至是不感興趣的，很大程度會導致學生在學習過程中無法全身心地投入。當然有政策允許的高校只要學生符合條件，也是可以從校內轉專業(yè)的，但這時的學生必須要從頭開始熟悉，一定程度上也會削減學生學習的熱情。第三，宿舍環(huán)境及其他公共環(huán)境也有很多不足之處。宿舍的功能不僅是休息，也是學習的好場所。但很多學生認為宿舍環(huán)境只適合偶爾性的學習，很難讓人產生深入學習的欲望，有些宿舍根本就沒有學習的氛圍。最后，教職工在開展學校和教學管理中降低了對學生的要求；教師與學生之間的關系只維系在課堂上，課下彼此之間聯(lián)系的并不多，甚至沒有，互動性極低。

（二）從學生角度分析

首先，沒有科學、正確的學習目標。一直以來在人們的認知里就是考個好大學、學個好專業(yè)，畢業(yè)后找個好工作。大學生也存在著這樣的邏輯思維。因此一所學校有多數(shù)以上的學生都將其作為學習的近景性、直接性的目標，很少有學生會樹立遠景性的學習目標，即想運用自己的知識去報效國家、為社會的發(fā)展貢獻自己的青春和力量。其次，學生對時間的控制和安排不科學。有些學生并不會統(tǒng)籌安排自己學習的時間，也沒有主動學習的意識，而且學習計劃的制定和執(zhí)行能力差。在進入大學時，學生總有一種“從學?？嚯y中解脫”的感覺，對學習的積極性也不那么高了，思想麻痹，而逃課、經常上網、沉溺于手機等已經成了一種學生日常生活的常態(tài)，這都說明學生的學習態(tài)度并不端正。只有當臨近考試時才會集中突擊，一切都是為了“考試而學習”，只要及格就行。這些都是因為學生自身原因而導致的學風下滑。

（三）從社會環(huán)境分析

當前網絡技術的發(fā)展給我們的生活帶來了便利的同時也潛在很多的隱患，大學生在面對社會環(huán)境以及網絡環(huán)境的各種誘惑時也是無法做出正確的分析和判斷的，這將會嚴重地影響到他們的主流意識形態(tài)。比如很多大學生都盲目攀比、崇尚金錢、追求利益和享樂，以至于學校風氣烏煙瘴氣。還有一種情況則是“拼爹時代、拼房時代”的來臨降低了學生奮發(fā)圖強的激情，從而對學習失去了興趣。

三、思想政治教育視閾下學風建設的實現(xiàn)途徑

（一）豐富校園文化內涵

校園文化是學風建設的重要載體。因此，學校要順應時代發(fā)展的趨勢和規(guī)律，開展豐富多彩的貼近學生學習、貼近學生生活、貼近學生實際的校園文化活動，要突出思想性、學術性、創(chuàng)新性與學風建設的一致性，在全校營造出積極、健康、向上的文化氛圍，促進學風建設。以浙江警察學院為例，學校自升本以來，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，以積極的文化氛圍推動學校學風建設。比如針對每個專業(yè)的特點舉辦對應的學術講座、知識競爭活動、文化節(jié)等，讓校園文化環(huán)境得到優(yōu)化；再比如各年級的團委、班委在黨支部的領導下定期組織一些有助于提升人文素養(yǎng)的活動，像利用清明、端午等傳統(tǒng)節(jié)日組織傳統(tǒng)文化征文比賽；利用班會或者文化節(jié)組織詩詞大會、素質拓展等，讓學生在悠久的歷史文化中感悟國家情懷。同時，要尊重和挖掘每個學生的學習特點和潛能，并根據(jù)他們的興趣鼓勵他們參加相關的競賽活動，比如有些學生熱愛發(fā)明，發(fā)明的產品也十分獨特和新穎，學校就可以鼓勵他去參加地市級乃至全國性的科技發(fā)明大賽，這不僅是對學生的一種認可，也是對校園文化內涵的延伸和豐富。

（二）轉變現(xiàn)代教育理念

以浙江警察學院為例，學校始終把培養(yǎng)和造就高素質警務人才作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，貫徹“從嚴治警、從嚴治?！狈结?。高校思想政治教育工作者要明確教學工作在學校的中心地位，牢固樹立以教學和學生學習為中心的工作理念。學生思想政治工作和學風建設不是“兩張皮”，思想政治教育要遵循學校育人規(guī)律，緊密圍繞學校育人目標，與教育教學融為一體，與學習實踐融為一體，充分調動學生在學風建設中的主動性和積極性，體現(xiàn)大學的文化底蘊和昂揚奮進的態(tài)勢；學風建設作為高校思想政治工作和教學工作的最佳結合點,實現(xiàn)思想政治教育工作與高校整體工作的融合，學風建設要與大學的發(fā)展規(guī)律和歷史使命相匹配，促進學生的全面發(fā)展,使學生個性得到充分的發(fā)揮。學生工作干部要不斷更新工作理念，把學風建設與思想政治教育工作結合起來，提高工作水平，辯證地抓學風，既需要通過思想政治教育營造校園文化氛圍，也需要通過嚴格管理和校規(guī)校紀制約，完善管理機制，健全管理體系，形成學風建設有效外力，探索建設優(yōu)良學風的長效機制。

（三）強化師資隊伍建設

師德是教師及其他教育工作者在開展教學活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，體現(xiàn)的是一個教師具備的道德觀念和情操品質，它會在無形中影響和感染學生。因此師德的建設是推動學風建設的重要條件。通常高校中的師資隊伍包括了專業(yè)教師、輔導員以及生活老師在內的其他后勤部門的教職工。只有他們共同努力，形成融匯協(xié)同育人機制，才能為學生的發(fā)展營造全方位的、積極的校園環(huán)境。這就要求教師們都能深入到學生的生活和學習中，熟悉他們、了解他們，并用自己的工作態(tài)度、知識儲備、言談舉止以及管理方法來影響學生，提升學生健全人格、價值觀教育的有效性。

（四）嚴格學生學業(yè)管理

各高校應加強學業(yè)規(guī)劃指導工作，引導學生樹立學業(yè)目標，制定學習計劃，激發(fā)內在學習動力，提高學習主動性、自律性和科學性。以浙江警察學院為例，學校堅持立德樹人、育警成才的戰(zhàn)略方針，舉辦學習先進事跡報告會、學習經驗分享交流會等，發(fā)揮朋輩的榜樣激勵作用，營造勤學善思、比學趕超的學習氛圍；深入開展誠信教育，嚴肅考風考紀，以考風促學風；加強家校聯(lián)動，落實學生學業(yè)預警通報，注重對學習后進學生的教育。

（五）拓寬學風建設平臺

學生是學風建設的主體，學校環(huán)境以及相應的硬件設施是實現(xiàn)學風建設的主要載體，而網絡技術的發(fā)達和普及運用則為高校開展學風建設工作提供了良好的契機。因此高校不但要借助思想政治教育的優(yōu)勢來引導和規(guī)范學生，也要科學而充分地利用各種信息技術來豐富學習資源、拓展學習途徑和方式。比如學校在利用媒體平臺時要全面分析它的利弊，我們可以通過微信群、QQ 群、釘釘這類面對整個班級的有效應用程序來加強師生之間的相互交流和溝通的力度，學生可以單獨聯(lián)系老師，將自己在生活和學習中遇到的各種問題、困擾以及對未來發(fā)展的茫然無措傾訴出來；教師可以幫其進行分析和疏導，教師也可以在群里發(fā)布一些學校的政策、專業(yè)學生的學習攻略、市場需求的變化分析等，讓學生們能及時把握時代發(fā)展方向，更好的調整學習策略和方法。但需要注意的是網絡是開放性的，海量的信息也是五花八門、良莠不齊的，教師應該要積極選擇那些具有正能量的信息、資料、案例來引導學生，幫助學生抵制不良思想的侵蝕。

四、結語

在全國高校思想政治工作會議中，習總書記就當前的教育形勢、高校的教學環(huán)境以及當代大學生思想的主要特點提出了系列教學要求，不僅突出了思想政治教育工作在整個教學體系中的地位，強調了開展思想政治教育能潤物無聲的啟迪學生智慧、給予發(fā)展的力量，同時也在學風建設層面提出了新的要求和標準。好的校風學風可以為學生的健康成長營造和諧的生態(tài)環(huán)境，可以更加有效地幫助高校樹立良好的社會形象，提升社會對其的認可度。以浙江警察學院為例，學校以政治建校鑄警魂，聚焦公安育英才為切入點，密切教管聯(lián)系、嚴格學業(yè)管理、完善評價制度、加強學習管理、凝心聚力抓教改。然而目前有很多高校學風存在問題，究其原因主要是學校學習環(huán)境缺失、學生學習動力不足、社會誘惑太多?？梢詮乃枷胝谓逃胧謥砀纳茖W校學風，如豐富校園文化內涵、轉變現(xiàn)代教育理念、強化師資隊伍建設、拓寬學風建設平臺，為學生營造良好的校園環(huán)境和成長氛圍。