新時代大學(xué)生勞動教育存在的問題及對策研究

牛華亮

(呂梁學(xué)院 體育系，呂梁 離石 033001)

實施勞動教育，重點是在學(xué)習(xí)文化知識之外，有目的、有計劃的組織學(xué)生參加日常生活生產(chǎn)勞動，讓學(xué)生動手實踐、磨練意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)[1]。“新時代大學(xué)生勞動教育”是在“勞動教育”的概念上延伸出來的，在教育背景和對象上做出限定，更加強調(diào)“新時代”這一背景和“大學(xué)生”這一對象。新時代大學(xué)生勞動教育是指在決勝全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國實現(xiàn)全體人民共同富裕的新時代背景下，教育主體有目的、有計劃的組織大學(xué)生進行有關(guān)勞動的觀念、技能和良好習(xí)慣的教育。勞動教育的目的是幫助大學(xué)生樹立新時代正確的勞動價值觀念，養(yǎng)成具有吃苦耐勞和勤儉節(jié)約的高尚品德，并且通過學(xué)習(xí)勞動技能，最終養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣?！皠趧咏逃敝卦凇皠趧印保皠趧印笔切枰髮W(xué)生親身參與到真正有形的勞動，只有在實踐勞動中才能讓學(xué)生領(lǐng)悟到勞動的意義和真諦。

一、新時代加強大學(xué)生勞動教育的必要性

(一)幫助大學(xué)生樹立新時代正確的勞動價值觀

習(xí)近平總書記指出：“全社會都要貫徹尊重勞動、尊重知識，尊重人才、尊重創(chuàng)造的重大方針，全社會都要以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥?！盵2]這一重要表述強調(diào)了要樹立怎樣的勞動價值觀。然而新時代的大學(xué)生習(xí)慣了高科技物質(zhì)生活帶來的享受，對勞動的感知觸覺越來越淡，勞動價值觀扭曲。因此，在新時代進程中更加需要幫助大學(xué)生樹立正確的勞動價值觀。

(二)培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人

勞動教育是提高社會生產(chǎn)的唯一方法，在促進人的全面發(fā)展中起著不可估量的作用。社會主義建設(shè)的接力者——青年勞動者，必須德智體美勞全面發(fā)展，必須更加有理想、有恒心、有擔(dān)當(dāng)。通過勞動教育，讓大學(xué)生在努力拼搏中展示自己，成為祖國偉大建設(shè)的棟梁之材。通過勞動教育，厚植大學(xué)生“勞動最光榮、勞動最美麗”的觀念，引導(dǎo)大學(xué)生進行社會生產(chǎn)實踐活動。在熱愛勞動成為全社會共識的新時代，腳踏實地的做人，兢兢業(yè)業(yè)的做事，不斷培養(yǎng)健全的人格品質(zhì)，成為全面發(fā)展的人，為社會主義建設(shè)做出自己的貢獻。因此，在新時代加強對大學(xué)生的勞動教育不僅是必要的而且更是緊迫的。

二、新時代大學(xué)生勞動教育存在的問題

十八大以來，習(xí)近平總書記就“勞動”問題發(fā)表過多次講話，黨和國家對勞動教育十分重視，無論是理論上還是實踐上都在推動勞動教育的開展?！蛾P(guān)于進一步加強和改善大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出，高校要加大力度保障大學(xué)生社會實踐教育，同時將教育視角逐漸轉(zhuǎn)向大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生在參加體育必修課程和社團組織的各種實踐活動中，實現(xiàn)了強身健體的目標(biāo)；在社會勞動教育中，大學(xué)生作為公民在參與社會義務(wù)自愿勞動的過程中，不僅充實了自身勞動理論知識，而且掌握了一些必要的勞動技能，提升了自身的創(chuàng)業(yè)能力。通過勞動教育增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力也就成為新時代大學(xué)生生存的重要法則。

但是，在勞動教育過程中，仍然存在一些問題。如大學(xué)生勞動態(tài)度不端正、眼高手低、勞動技能不足的問題，不能適應(yīng)新時代德智體美勞全面發(fā)展的人才需求。

(一)家庭對勞動的認(rèn)識存在誤區(qū)

家庭是大學(xué)生勞動教育的根本起點，家庭教育在孩子成長過程中有著至關(guān)重要的奠基作用，孩子以后的勞動觀如何與家庭的初步勞動教育有著密不可分的關(guān)系。而大多在艱苦環(huán)境中長大的父母輩，不忍心再讓自己的子女吃苦受累，更加不舍得讓子女去勞動。于是相當(dāng)一部分家長對子女采取的是富養(yǎng)、嬌養(yǎng)的態(tài)度，疏忽了對子女的基礎(chǔ)勞動教育。家長對孩子的關(guān)心總是圍繞著對學(xué)習(xí)成績展開，認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)成績好就可以不用干活，讓孩子也產(chǎn)生只要學(xué)習(xí)好就行，從內(nèi)心深處抗拒勞動，不尊重勞動成果。

(二)學(xué)校忽視勞動教育的作用

勞動教育對于立德樹人，促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。然而，正確勞動觀的培養(yǎng)不是一朝一夕所能實現(xiàn)的，也不是簡單的靠賺取多少學(xué)分的課堂教育就能收到效果的，而是需要在不斷的學(xué)習(xí)中深化認(rèn)識、強化復(fù)習(xí)、持續(xù)滲透。受應(yīng)試教育的影響，部分高校單純的將大學(xué)生智育作為教學(xué)目標(biāo)去完成，沒有認(rèn)識到腦力智慧和體力勞動是相互配合、相輔相成的，忽視了勞動教育的效果應(yīng)用；或是對大學(xué)生的教育以腦力運用為主，忽視了體力勞動的意義，所以組織大學(xué)生進行實踐鍛煉的次數(shù)較少，與理論課時數(shù)不成比例，忽視了勞動育人的作用。

(三)社會對勞動教育的引導(dǎo)支持不足

社會是勞動教育的延伸與擴展，要發(fā)揮在勞動教育中的支持作用。然而，企業(yè)公司、工廠等社會組織沒有很好的履行勞動教育的社會責(zé)任，為當(dāng)代大學(xué)生提供更多更好的勞動實踐機會和場所，讓大學(xué)生參與到生產(chǎn)勞動中去；另外，政府機關(guān)、媒體的宣傳引導(dǎo)不夠，并未在全社會營造出尊重勞動、熱愛勞動的良好氛圍。

三、新時代提升大學(xué)生勞動教育的實效性對策

全面落實“立德樹人”的根本教育任務(wù)，幫助大學(xué)生形成正確的勞動價值觀，促進大學(xué)生成為一名合格的社會實踐勞動者，是一項需要各勞動教育主體相互配合的系統(tǒng)工程，需要構(gòu)建家庭、高校、社會以及新時代大學(xué)生自身四位一體的立體系統(tǒng)。

(一)發(fā)揮家庭育人的基礎(chǔ)作用

父母作為孩子的啟蒙老師，學(xué)習(xí)榜樣，教育的力量是無可比擬的，所以作為大學(xué)生勞動教育的根本起點，在對大學(xué)生進行勞動教育時，父母應(yīng)該以身作則，做好榜樣示范。樹立正確的勞動價值觀，傳授必要的勞動技能，將勞動教育融入家風(fēng)。

湯顯祖寄勞動于家風(fēng)中，用“閑游不是兒家業(yè)，大好歸來學(xué)種田”來教育兒子重視農(nóng)業(yè)，參加勞動，通過正道的勞動助力自己成長[3]；南宋詩人陸游告誡兒孫“畜豚種菜養(yǎng)父兄，此風(fēng)乃可傳百世”，傳遞以農(nóng)為本、崇尚勞動的家風(fēng)。這些優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)在一定程度上影響著大學(xué)生的勞動價值觀、勤懇勞作的勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。作為家庭教育主體的父母，應(yīng)該將這些生動真實的家庭勞動教育故事，作為家庭教育的內(nèi)容，代代傳承下去，充分發(fā)揮其在家庭勞動教育中的作用。

(二)發(fā)揮高校育人的主導(dǎo)作用

1.加強馬克思主義勞動觀教育

對于新時代的大學(xué)生來說，把握勞動教育的本質(zhì)具有重要的理論和現(xiàn)實意義。高校在勞動教育理論課教學(xué)時，應(yīng)注重用馬克思主義勞動教育理論觀念來武裝學(xué)生的頭腦，組織學(xué)生認(rèn)真討論、探求馬克思主義著作中關(guān)于勞動教育的思想觀點，這樣的理論教學(xué)有利于增強學(xué)生對勞動教育的認(rèn)同感和理解力,確立正確勞動價值觀[4]。

2.探索理論課與實習(xí)實訓(xùn)相結(jié)合的課程模式

課程是大學(xué)生接受勞動教育的主要來源，優(yōu)化課程模式有利于學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)知識。加強新時代大學(xué)生勞動教育，高校需要轉(zhuǎn)變以理論課為主的課程模式，創(chuàng)新理論課與實習(xí)實訓(xùn)相結(jié)合的課程模式。在思想政治教育中增加勞動教育的內(nèi)容，培養(yǎng)新時代大學(xué)生的責(zé)任感，在理論必修課程中把勞動教育工作做扎實。豐富教育形式，開展實習(xí)實訓(xùn)。只有通過構(gòu)建理論課與實習(xí)實訓(xùn)相結(jié)合的勞動教育課程模式，才能讓大學(xué)生真正學(xué)到勞動知識，掌握勞動技能。

(三)營造育人的良好社會氛圍

1.營造熱愛勞動的社會氛圍

教育家愛倫·凱說過，“環(huán)境對一個人的成長起著非常重要的作用，良好的環(huán)境是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)”。人的思想意識和行為都是在一定的社會環(huán)境中產(chǎn)生的。全社會要形成重視勞動教育的氛圍，實現(xiàn)勞動認(rèn)知與勞動價值的回歸，讓大學(xué)生在勞動中體驗生活，收獲技能，學(xué)會與人交往，鍛煉各種能力，增強社會責(zé)任感和社會適應(yīng)能力。要營造尊重勞動者的氛圍，形成崇尚勞動、熱愛勞動、勞動光榮的共同的價值觀。宣傳大國工匠中大勇無懼、大技貴精的先進典型等，創(chuàng)作以勞動主題的文藝作品，建設(shè)以勞動為主題的景點，形成尊重勞動者的社會氛圍。

2.注重政府機關(guān)和媒體的正確宣傳引導(dǎo)

各級政府部門要積極引導(dǎo)和協(xié)調(diào)各種社會組織履行勞動教育的社會職責(zé)，為當(dāng)代大學(xué)生提供更多更好的勞動實踐機會和場所，讓大學(xué)生參與到生產(chǎn)勞動中去，使大學(xué)生經(jīng)歷更多的勞動過程，鼓勵大學(xué)生參與勞動，體驗勞動成果。新媒體和傳統(tǒng)媒體要注重向社會大眾宣傳黨中央，特別是習(xí)近平總書記有關(guān)于勞動和勞動教育的講話精神，宣傳“90后”“00后”涌現(xiàn)在抗擊新冠肺炎疫情中的感人事跡，他們的故事更能激發(fā)作為同齡人的廣大青年大學(xué)生的共情。通過這些鮮靈活潑的案例宣傳，大學(xué)生可以根植勞動最光榮的觀念，進一步把勞動的意義和價值銘記于心，最終切實的做到內(nèi)化于心，外化于形。

三、結(jié)語

勞動教育對于大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要意義[5]。新時代大學(xué)生勞動教育只有營造緊密聯(lián)系、相互促進的“家庭、高校、社會”——三位一體的教育環(huán)境，才能夠從各個方面全方位的對大學(xué)生進行勞動教育，從而促進新時代大學(xué)生全面、和諧而又健康的發(fā)展。