翰墨飄香 一路前行

張望

書法是中華民族傳統(tǒng)文化中的瑰寶。坐落在長沙美麗的圭塘河畔的芙蓉區(qū)育才第三小學堅持弘揚書法教育，力爭讓學校成為一所“質量保證、書法領先、藝體見長”的學校并在發(fā)展中一路憧憬，一路求索，一路成長。

一、頂層設計，構建辦學愿景

育才三小以“識禮儀、通國學、習技法、傳文化”為書法教育的四個維度，并以此培養(yǎng)具備沉靜文雅精神氣質的學生與老師。“識禮儀”結合學校校訓“禮、樂、敏、達”中的“禮”，重在培養(yǎng)學生的氣質與舉止，在書法學習中培養(yǎng)儒雅清和、“不激不厲、風規(guī)自遠”的書卷氣?！巴▏鴮W”指的是學生在書法學習中可以更多接觸古典詩詞文賦、經典警句并以此為書寫創(chuàng)作內容，這個習字的過程也是與國學對話的過程。“習技法”是書法教學的重要內容，書法課堂全校鋪開，“書法大觀園” “翰墨飄香”等書法社團的開放，是向學生傳授傳統(tǒng)的書寫技法的主陣地。從甲骨篆籀，到真草隸行，從鐘張羲獻的傳世墨寶，到歐顏柳趙的碑刻銘文，這是學生觸碰歷史沉淀、感受文化淵遠的最真切的方式。學好中國書法，傳承和發(fā)展中華國粹，是對每一位孩子“傳文化”的要求。

二、熏陶感染，營造學習氛圍

一所學校的書法氣息是從每一位老師、每一位學生的身上散發(fā)出來的。學校經常組織師生參加各類書畫展，參觀書法特色學校，同時邀請書法家多次來學校參觀指導，輔導師生進行書法訓練，形成了良好的書法學習氛圍。學校書法工作室面向老師們開放，工作之余老師們會在工作室進行書法練習，在學習書法過程中既學習了知識，也收獲了寧靜與休閑。

三、硬件投入，完善學習條件

經過多年的發(fā)展，學校已經建成了功能完備的書法教育場所“璞玉堂”，其中包含兩間專業(yè)書法教室、書法展廳、教師書法工作室和書法文化長廊?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，學校根據(jù)教師和學生的實際要求，為學生量身打造定制了筆架、鎮(zhèn)尺、筆洗、毛氈、筆擱、硯臺、帖架、水寫布等書法工具。同時為了展示學生書法學習成果，學校每年面向畢業(yè)班學生征集優(yōu)秀書法作品，并將入選作品刻在文化景觀石上，布置在校園內以及校門口的社區(qū)公園內，如今四十余個書法石刻作品已經成為了一道靚麗的風景線。

四、夯實常規(guī)，提升書法素養(yǎng)

課堂教學是書法教育的核心，學?，F(xiàn)有書法專職教師兩名，面向全校學生每周開設一節(jié)書法課，一、二年級重點進行硬筆書法學習，三到六年級重點進行毛筆字練習。學校制定詳細教學大綱級教學要求等規(guī)章制度，明確了學生學習的基本內容、學生學習的基本要求，以及各階段預期要達到的效果，這些都為常規(guī)教學提供了方向性的指導。

經過多年的努力，育才三小書法教育取得了非?？捎^的成績，先后被評為全國書法實驗學校、湖南省書法示范學校、芙蓉區(qū)書法教師培訓基地。學校先后有千余名學生在國家及省市區(qū)書法比賽中獲獎。學校也在弘揚書法教育的征程中逐步打造出了自己的教育品牌。

（作者系育才第三小學書法教師）