基于整合理念的信息技術(shù)教學應(yīng)用模式

紀紅日

摘 要：伴隨著我國綜合實力和科技水平的不斷進步，我國對于人才的選拔也更加側(cè)重于符合國家未來發(fā)展需求的全面發(fā)展的素質(zhì)型人才。針對人才需求模式的轉(zhuǎn)變以及教育教學手段的科技化革新，基于整合理念的信息技術(shù)教學應(yīng)用模式的產(chǎn)生也是勢不可擋的。通過對教學活動的信息技術(shù)滲入，從而可以使得教學活動更加智能化、信息化、科學化和高效化，進一步提高教學效率。

關(guān)鍵詞：課程整合;信息技術(shù);教學;優(yōu)勢;措施

伴隨著我國總體國力和科技水平的持續(xù)進步以及我國發(fā)展對培養(yǎng)素質(zhì)型全面發(fā)展人才的需求，我國課程運行模式以及教學活動方法的改變也勢在必行。課程整合理念的提出為我國課程運行模式的變革提供了方向，而各種新型教學模式和教學媒介的出現(xiàn)也為課程教學與信息技術(shù)的整合打好了基礎(chǔ)。那么，如何將日常的教學活動與信息技術(shù)教學進行有效整合，從而達到提高教學效率的目標。本文將從課程整合理念內(nèi)涵概述，基于整合理念的信息技術(shù)教學應(yīng)用模式特點以及基于整合理念的信息技術(shù)教學應(yīng)用模式的優(yōu)勢出發(fā)，探討實現(xiàn)基于整合理念的信息技術(shù)教學應(yīng)用模式的措施。

一、課程整合理念內(nèi)涵概述

課程整合的理念就是要求教師在進行教學活動的設(shè)計環(huán)節(jié)，不僅僅要對本學科和本部分內(nèi)容的教學目標進行設(shè)置，更是要對學科課程、綜合課程以及活動課程等多種課程的目標進行整合設(shè)置。除此以外，課程的整合理念還要求教師對課程教學過程中的各類資源和方法進行整合，從而達到更好的教學效果。

二、基于整合理念的信息技術(shù)教學應(yīng)用模式特點

1.對教師的教來說

從教師的教學來看，以整合理念為基礎(chǔ)的信息技術(shù)化教學應(yīng)用模式可以使信息技術(shù)與日常的教師教學連接起來。教師通過在教學活動中進行教學與信息技術(shù)的整合，從而可以將各類高科技教學用具、教學方法和教學媒介應(yīng)用于日常的教學中，提高教學的整體效果。

2.對學生的學來說

從學生的學習來看，完成教學與信息技術(shù)手段的整合，可以打破學生學習的時間和空間掣肘，學生可以通過多種渠道對學習信息進行搜集，還可以在學習過程中及時通過各種平臺與老師、同學進行交流，從而提高自身的學習成效。

三、基于整合理念的信息技術(shù)教學應(yīng)用模式的優(yōu)勢

1.教學，學習方式多樣化

通過對教學活動和先進信息技術(shù)的整合，可以使日常的教學和學習行為產(chǎn)生更多的方式和渠道。教師可以采用PPT、動畫演示、多媒體投影、微視頻制作、校園網(wǎng)發(fā)布等方式和渠道對教學活動進行落實和拓展。學生可以通過課堂、網(wǎng)站以及課程講授視頻的瀏覽進一步深化和完善學習效果。通過這種整合，教學和學習的方式以及渠道都能變得更加多樣化。

2.空間時間限制被打破

教學活動與先進信息技術(shù)的整合，可以打破教師的教以及學生學的空間和實踐掣肘，教學方法可以不再局限于教師的口頭傳授，教學環(huán)境可以不再局限于學校和課堂，學習活動也可以不再局限于課堂學習。通過這種整合下對教學活動空間時間限制的打破，從而實現(xiàn)教學效果的提升。

3.教學目標多元化

在進行教學活動與信息技術(shù)手段的整合中，教學的目標不再僅僅只是對部分知識的教和學，而是要對學生的知識內(nèi)化程度、信息搜集能力、團隊協(xié)作精神等全方位進行培養(yǎng)。因此，在整合下，教學的目標呈現(xiàn)更加多元化的特點。

4.教學內(nèi)容更加豐富

比起以往單一、簡單的課程授課模式，融合信息技術(shù)的課堂教學打破了課本和教材的限制，選取更加豐富的教學內(nèi)容。通過對課堂教學內(nèi)容和手段的豐富，可以有效提高學生的學習興趣，拓展學生的知識視野，提升學生的實踐能力，從而促進學生的全面化進步。

四、實現(xiàn)基于整合理念的信息技術(shù)教學應(yīng)用模式的措施

1.加強教師培訓(xùn)，提高教師總體素質(zhì)

實現(xiàn)教學活動與信息技術(shù)整合的基礎(chǔ)，就要對教師自身的理論基礎(chǔ)和教學水平進行提高。學?？梢越M織教師參加有關(guān)課程整合理念的教研大會，通過會議中的交流和學習，從而可以提高教師完成教學活動與信息技術(shù)整合的理論基礎(chǔ)。教師還可以主動通過向?qū)I(yè)人才請教和上網(wǎng)學習的方法提高自身的信息技術(shù)教學水平。

2.教學設(shè)計進行改進，目標內(nèi)容多樣化

教師在進行教學活動與信息技術(shù)的整合工作中，必須對自己的教學設(shè)計進行及時改進。突破傳統(tǒng)的受限于教材和教師主體的教學設(shè)計，加入信息化、技術(shù)化的教學手段。比如：教師可以在教學設(shè)計中加入與課程內(nèi)容相關(guān)的音視頻播放、PPT、動畫效果演示、微視頻投放等教學內(nèi)容，通過對教學設(shè)計的改進和教學內(nèi)容的多樣化變革，從而可以提高學生的學習興趣，保證教學效果。除此以外，教師對教學目標的設(shè)計上也應(yīng)該包括對課程目標的實現(xiàn)、學生信息搜集能力、團隊協(xié)作精神以及信息技術(shù)水平的培養(yǎng)，從而促進學生的全面發(fā)展。

3.應(yīng)用先進教學模式，促進教學效率

教師在進行教學活動與信息技術(shù)整合時，也可以將“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課”“STEM理念”等多種優(yōu)秀的新型課堂模式應(yīng)用于教學活動中。通過將信息技術(shù)教學與先進教學模式整合，從而促進教學效率的提高。并且，通過新型課堂模式的應(yīng)用，還可以對教學活動和信息技術(shù)的整合起到完善和促進作用。

綜上所述，在整合的理念下實現(xiàn)教學活動和信息技術(shù)的整合不僅可以豐富教學和學習的方法和手段，也可以優(yōu)化教學設(shè)計和教學流程，使得教學目標和教學內(nèi)容更加多樣化。通過這種整合，也可以對學生的學習興趣以及全方位素養(yǎng)進行提高，從而使得教學方法更加先進，人才培養(yǎng)更加高效。

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