雙高建設背景下“三全” 美育模式構建的路徑探析
——以武漢船舶職業(yè)技術學院為例

陳 霞 方 陽

(武漢船舶職業(yè)技術學院，湖北武漢 430050)

1 研究背景

武漢船舶職業(yè)技術學院(下文簡稱武漢船院)是新中國創(chuàng)辦的首批軍工學校，學院秉承“為國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化而奮斗”的初心使命，堅持“興船報國育英才”的特色發(fā)展之路，不斷推進內涵建設，辦學實力逐步提升。2019年10月，武漢船院入選了中國特色高水平高職學校建設單位(“雙高計劃”)。在武漢船院的“雙高計劃”建設方案中，明確指出了打造技術技能人才培養(yǎng)高地的建設目標之一就是要構建 “大美船院”美育體系，培養(yǎng)高素質技術技能人才。2020年10月，新修訂的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》(下稱《工作意見》)中也從美育的課程、教育教學改革、資源和評價體系以及育人成效等方面提出了新的目標和要求?！按竺来骸庇媱澋恼嬲涞?，全覆蓋、多樣化、高質量的中國特色的現(xiàn)代化學校美育體系的構建，都對學校美育工作提出了更高的要求和全新的挑戰(zhàn)。

2 武漢船院美育工作的現(xiàn)狀分析

廣義的美育認為真正的美育是將美學原則滲透于各科教學后形成的教育[1]。通過對武漢船院美育工作的調查了解和綜合分析，發(fā)現(xiàn)該校的美育工作主要通過融入專業(yè)課、公共任選課、“課前三分鐘”、藝術類社團和活動來實現(xiàn)，美育工作取得了一定的成效，具體表現(xiàn)為：

2.1 專業(yè)課

武漢船院共計9個二級學院，開設了107個專業(yè)，其中部分專業(yè)如藝術類、設計類、建筑類、管理類開設了藝術類相關課程，體現(xiàn)了美育教學。但這些學生只占全校學生的較小部分，除此之外數(shù)量更多的其他專業(yè)的學生，沒有機會接觸美育類專業(yè)課程，不利于提升學生的審美情操與人文素養(yǎng)，不利于促進學生全面發(fā)展。

表1 武漢船院專業(yè)和課程開課情況

2.2 公共任選課

公共藝術課程是高等學校實施美育的主要途徑，武漢船院公共任選課主要包括通過線下室內課程和線上爾雅課程來實現(xiàn)，在梳理武漢船院近四年公共任選課(室內)的開課情況后(因爾雅課程為線上教學，教學質量和教學效果不好保證，故不做統(tǒng)計)，發(fā)現(xiàn)武漢船院近幾年藝術類相關的公共任選課開設較少，最高占比只有20%；美育人數(shù)覆蓋占率極低，無法承擔起高校實施美育工作的艱巨任務。

表2 武漢船院近四年公共任選課(室內)開課情況

2.3 “課前三分鐘”試點

2018年3月，武漢船院開始實施“課前三分鐘”試點方案，“課前三分鐘”試點是加強高校課堂教學建設，提高教學質量，嚴格高校教師管理和課堂管理，提高課堂教學質量的重要舉措。其中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、科學精神和學院故事等體現(xiàn)了美育的教學內容被寫進了方案。方案試行以來，學院老師們百花齊放百家爭鳴，充分結合教育教學實踐，在“課前三分鐘”中挖掘自然美、社會美、藝術美，不僅極大地提升了教學質量和教學效果，而且對學校美育工作的實施和開展進行了有效的補充。

2.4 藝術類社團及活動

藝術類社團和藝術類活動是大學生課外活動的重要形式之一，也是學校美育工作非正式化的重要載體。武漢船院共有七個藝術類社團，成員總數(shù)在一千人左右。一方面，藝術類社團自身會定期開展社團活動，構建了美育課外實踐活動的主陣地。另一方面，由學校主辦、藝術類社團承辦的各類大型文藝活動，充分利用“建校70周年”、“建黨100周年”、迎新晚會、元旦晚會等重要時間點，既給廣大師生們帶來盛大的視聽盛宴，而且培育了濃厚的美育氣息，為感知美、欣賞美和發(fā)現(xiàn)美提供了有利契機。

2.5 協(xié)同育人

目前武漢船院的美育教育正穩(wěn)步推進，學院在2020年12月制定的新時代美育改革實施方案中明確了開展美育工作的路線和具體實施步驟，新的實施策略已經將2021級新生的美育學分納入了必修學分，成立了美育教研室，設立了《藝術素養(yǎng)》公共必修課。同時以校園環(huán)境之美育人，體現(xiàn)堅守“為國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化而奮斗”的初心使命；以社區(qū)文化之美化人，創(chuàng)新開展“書香之家”宿舍文化月活動，通過“最美寢室”、“陽光寢室”等評選活動，培養(yǎng)學生良好的心靈美、語言美、行為美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術美；以文化精品之美培元，打造人文藝術活動精品，大力開展“琴臺講壇”、“高雅文化進校園”等藝術普及活動，為學生搭建認識美、學習美、創(chuàng)造美、展示美的青春舞臺，營造向上、向善、向真、向美的校園文化。

表3 武漢船院美育特色

綜上所述，武漢船院美育工作雖然取得了一定成績，但依然存在一些問題，主要表現(xiàn)為：一是美育的廣度不夠，美育受眾具有一定的偶然性；二是美育的深度不足，缺乏更多系統(tǒng)、通識的美育課程?！半p高建設”背景賦予了美育新的要求，美育之路道阻且長！對美育更多更好更深入地學習和探索，實現(xiàn)全員全程全方位的“三全”美育是當下的重點工作任務。

3 “三全”美育模式構建的路徑探析

3.1 師生合力，全員參與

3.1.1在教師方面：數(shù)量充足，質量過硬

《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》中規(guī)定：公共藝術課程教師人數(shù)按照在校學生總數(shù)的0.15%—0.2%配比，其中專職教師人數(shù)應過半[2]。按照武漢船院在校生人數(shù)計算，公共藝術課程教師人數(shù)應有23人，專職教師最少12人。學院可以開展“三步走”的方式逐步加強公共藝術教育和美育師資隊伍建設：第一步，制定公共藝術課程教學專職教師招聘計劃，逐步完成專職教師的數(shù)量配備；第二步，鼓勵在職教師參與美育類藝術類公共任選課的教學之中，并在職稱評審、評優(yōu)評先時予以傾斜；第三步，加強美育類藝術類任課教師師資培訓，并配備教學所需的專用教室和器材，提高美育教學質量和教育效果。

3.1.2在學生方面：講美重美，美美與共

武漢船院是一個軍工背景、船舶特色的綜合類高職院校，男女生人數(shù)比例在3:1左右，理工科與文科專業(yè)學生人數(shù)比例在3.5:1左右，這對學院的美育工作是一個巨大的挑戰(zhàn)，而美育對大學生的成長成才來說至關重要。作為當代大學生，首先要清楚地認識美育的重要性，意識到它對審美素養(yǎng)的提升，創(chuàng)新創(chuàng)造力的激發(fā)和健全人格的塑造不可替代的作用。其次要善于發(fā)現(xiàn)美，感受美、學習美、創(chuàng)造美，不以“愛美”為恥，積極參加有關美的教育教學和實踐活動。第三，探索將美育與專業(yè)學習有機結合，碰撞火花，發(fā)現(xiàn)新的領域，實現(xiàn)美美與共。

3.2 教技相佐，全過程把控

3.2.1在教學方面：面向人人，形成特色

美育課程設置和教學實施是美育工作開展的重要環(huán)節(jié)，為了打破當前絕大多數(shù)高校存在的美育廣度不夠、深度不足和美育課程數(shù)量少，內容貧乏的艱難局面，建議高校在美育教學實施過程中注重豐富教學內容，創(chuàng)新教學模式，形成教學特色。第一，加強美育與其他教育的融合，把心靈美、禮樂美、語言美、行為美、科學美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術美等豐富美育資源融入到面向全體在校生的美育教學中[2]。第二，開創(chuàng)美育體驗式教學模式，把美育教學的觸角延伸到實訓教學和實踐活動和社會實踐中，讓學生在做中學，在學中做，以學促做，知行合一。第三，整合地方文化資源和校內優(yōu)勢學科，逐步形成學院美育特色，塑造學院美育精神，開創(chuàng)美育“一校一品”、“一校多品”的新局面。

3.2.2在技術方面：線上線下，多方聯(lián)動

為了打破美育工作課上與課下的隔閡，屏幕教學與生活實際的分離，可以考慮以信息技術為依托，整合美育資源，調動多方力量，真正實現(xiàn)美育融入日常生活。高校應該支持美育教師用好信息技術，鼓勵廣大學生用精互聯(lián)網(wǎng)，通過擴大和延伸美育教學的寬度和深度，形成下課不停學，線上線下一體化的美育閉環(huán)。依托學院“雙高建設”專業(yè)等優(yōu)勢學科，深入挖掘和整合不同學科的美育功能和價值，開發(fā)和搭建本土化、數(shù)字化教育教學資源平臺，并通過與地方、文化單位、其他高校和專業(yè)機構合作，尋求更多更好的美育教育教學服務，以緩解美育資源不足等問題，推動學校美育的整體發(fā)展。

3.3 理實結合，全方位助力

3.3.1在理論方面：關注美育，發(fā)現(xiàn)問題

近年來，美育的重要性逐步得到廣泛地關注和認可，以“美育”為主題開展的科學研究數(shù)量卻依舊不多。學校美育工作要想全面鋪開，推陳出新，雖然面臨著巨大的挑戰(zhàn)，實則也是有利的契機。在開展和實施美育工作的過程中，希望高校的管理者、美育教師們能更多地關注美育，多發(fā)現(xiàn)問題，多結合工作實際開展理論研究，再通過理論研究促進實踐探索，形成良性循環(huán)，從而提升美育教育教學質量和人才培養(yǎng)質量。此外，高校還可以探索成立美育教學指導委員會，培育優(yōu)秀美育教學成果，打造美育名師工作室，促進美育研究與實踐互通互連、互學互鑒。

3.3.2在實踐方面：評價創(chuàng)新，協(xié)同育人

美育納入人才培養(yǎng)方案，進行學分制管理是大勢所趨，高?？梢越梃b智育、體育等的評價指標，逐步探索出公共美育任選課必修，美育實踐活動選修的美育課程雙評價體系。在此基礎之上，通過多方協(xié)同，達到美育育人目的：一是充分發(fā)揮藝術類社團美育實踐的重要載體作用，引導社團多開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、經典藝術教育主題活動，增強文化自信，塑造美好心靈。二是廣泛開展以班級、年級、院系、院校為單位的群體性藝術活動，利用重要時間點將美育與歷史、社會、自然、科學等多種教育融合。三是探索工學交替的美育育人功能，把美育貫穿在學生大三下學期頂崗實習期間，真正實現(xiàn)全方位美育育人。

4 結 語

現(xiàn)階段，我國社會的主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，“美”在人民生活和高校建設中發(fā)揮著舉足輕重的作用?，F(xiàn)代化美育體系建設的迫切要求，“雙高”建設背景下“大美武漢船院”計劃的真正落地，都對學校美育提出了更多、更高、更深入和更細致的要求。通過師生合力、教技相佐和理實結合才能真正形成全員全程全方位的“三全”美育，真正實現(xiàn)“以美育人”的育人目標，真正落實“立德樹人”的根本任務。