“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探究

◇安慶師范大學(xué)體育學(xué)院 王 逸 章 翔

當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)背景下，本文通過(guò)搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料，利用比較研究和邏輯分析等方法，對(duì)高校體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行分析與研究，結(jié)果表明：我國(guó)高校體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)迫在眉睫，有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，有利于體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，是“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的需要。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，態(tài)度消極；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論儲(chǔ)備缺乏，能力不強(qiáng)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不夠，平臺(tái)不足；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策缺乏，環(huán)境不佳是目前高校體育專業(yè)大學(xué)生存在的共性問(wèn)題。本文認(rèn)為政府要提供政策支持；學(xué)校要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；教師要增強(qiáng)對(duì)體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論與實(shí)踐指導(dǎo)；學(xué)生要積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

1 前言

互聯(lián)網(wǎng)+是指創(chuàng)新2.0下的新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，也是互聯(lián)網(wǎng)背景下傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)[1]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”充分發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)平臺(tái)與整合資源的作用，進(jìn)一步推動(dòng)傳統(tǒng)行業(yè)的新型發(fā)展，帶動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新鮮血液，是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展與大眾創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐者，是當(dāng)代社會(huì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的中堅(jiān)力量。2018年9月國(guó)務(wù)院關(guān)于雙創(chuàng)意見中提出要進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和平臺(tái)建設(shè)。由此可見高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題已經(jīng)上升到了國(guó)家戰(zhàn)略[2]。然而，目前我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)不夠完善，體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率低，存在很多問(wèn)題急需解決。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要性

2.1 緩解就業(yè)壓力的需要

2019年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)相較2018年數(shù)量增加了166萬(wàn)，高達(dá)834萬(wàn)人。教育的普及化，大學(xué)生數(shù)量的不斷提高，供小于求的就業(yè)崗位機(jī)會(huì)，導(dǎo)致了就業(yè)困難問(wèn)題的出現(xiàn)。體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅可以推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而且還能促進(jìn)體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)，是緩解就業(yè)壓力的一個(gè)重要途徑。

2.2 體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要

根據(jù)國(guó)家體育總局和國(guó)家統(tǒng)計(jì)局聯(lián)合發(fā)布的2018年全國(guó)體育產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值和增加值數(shù)據(jù)，2018年全國(guó)體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模（總產(chǎn)值）為26579億元，體育產(chǎn)業(yè)增加值為10078億元，體育產(chǎn)業(yè)增加值占GDP的1.1%[3]。根據(jù)全球體育產(chǎn)業(yè)的增長(zhǎng)率，預(yù)計(jì)2019～2021年中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的平均增長(zhǎng)率將分別領(lǐng)先美國(guó)和歐洲1.9%和0.8%，我國(guó)人均體育消費(fèi)相對(duì)于6年前成倍增長(zhǎng)。數(shù)據(jù)表明體育產(chǎn)業(yè)不僅是當(dāng)今的熱門行業(yè)，也是前景廣闊的創(chuàng)業(yè)行業(yè)。美洲與歐洲體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)成熟穩(wěn)定，而中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展起步晚，有更大發(fā)展空間。中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)化程度不高，從需求來(lái)說(shuō)，我國(guó)已經(jīng)成為世界第二大體育用品市場(chǎng)，這樣的供求關(guān)系，促使我國(guó)需要更多的新鮮血液投入到體育產(chǎn)業(yè)中，體育專業(yè)大學(xué)生利用自身專業(yè)技能和知識(shí)儲(chǔ)備能極大地滿足我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

2.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的需要

“互聯(lián)網(wǎng)+”通過(guò)資源的優(yōu)化配置及對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的滲透，使各項(xiàng)資源能相互整合，能給予體育專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更多可能性，并且通過(guò)大數(shù)據(jù)，云計(jì)算，O2O進(jìn)行體育服務(wù)，幫助人們通過(guò)自身喜好與需要選擇符合自身習(xí)慣的體育消費(fèi)，增強(qiáng)個(gè)性化選擇。體育專業(yè)大學(xué)生一直面臨著創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏，資金不足的情況，導(dǎo)致體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率不高。如今借助互聯(lián)網(wǎng)+平臺(tái)，利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，一定程度減少了體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難度，極大的減少了體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)成本?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)模式進(jìn)一步激發(fā)了體育產(chǎn)業(yè)活力，吸引著更多的體育專業(yè)大學(xué)生投身于體育產(chǎn)業(yè)之中。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

3.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，態(tài)度消極

由于我國(guó)大多數(shù)體育高校沒有積極應(yīng)對(duì)因知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)社會(huì)對(duì)人才需求結(jié)構(gòu)的變化，體育專業(yè)大學(xué)生存在對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的錯(cuò)誤解讀[4]。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路不會(huì)是一帆風(fēng)順的。面對(duì)強(qiáng)大的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，要始終保持初心，要擁有克服困難的決心與良好的勝負(fù)欲。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是一時(shí)興起，脫離現(xiàn)實(shí)的，是需要時(shí)間的檢驗(yàn)與科學(xué)的論證。體育專業(yè)大學(xué)生因缺乏自信而態(tài)度消極，因缺乏社會(huì)接觸、缺乏創(chuàng)業(yè)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)困難而產(chǎn)生壓力，這對(duì)體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展極為不利。體育專業(yè)的大學(xué)生要有正確的態(tài)度和意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

3.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)積累不夠，能力不強(qiáng)

創(chuàng)業(yè)需要多個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等學(xué)科。它需要全面的專業(yè)知識(shí)和強(qiáng)大的知識(shí)范圍來(lái)應(yīng)對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的困難。體育專業(yè)大學(xué)生普遍人文素質(zhì)較弱，學(xué)習(xí)能力較弱，缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維。一些體育專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)只需要充足的資金，而忽略了知識(shí)、技能或新服務(wù)在體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的重要作用。首先，從項(xiàng)目的成立和可行性，到公司的成立和管理，都需要在創(chuàng)業(yè)的不同階段具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能。其次，創(chuàng)新能力促進(jìn)企業(yè)擁有強(qiáng)大的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而提高創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的成功率。創(chuàng)新能力是在創(chuàng)新活動(dòng)中達(dá)到的能力水平，表現(xiàn)為創(chuàng)造性的觀察能力、思維能力和實(shí)踐能力。它具有全面的獨(dú)特性和結(jié)構(gòu)優(yōu)化性等特征[5]。“有創(chuàng)新則興，無(wú)創(chuàng)新則衰”，這也是影響體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要原因之一[6]。體育專業(yè)大學(xué)生需要豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，才能使自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更具競(jìng)爭(zhēng)力。

3.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不夠，平臺(tái)不足

體育學(xué)科是一門交叉綜合學(xué)科，注重對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)的繼承和完善，但缺乏知識(shí)的開拓創(chuàng)新。相應(yīng)的高校在人才培養(yǎng)中就注重體育學(xué)科知識(shí)的傳承，注重體育學(xué)科理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的獲取，忽略了與其它學(xué)科知識(shí)的融合，忽略了創(chuàng)新和外向?qū)嵺`[7]。大多數(shù)高校體育部門沒有建立完善的創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系，存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念落后、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資不足、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)缺乏、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系不完善等問(wèn)題。體育專業(yè)大學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境也是被動(dòng)適應(yīng)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，學(xué)習(xí)目標(biāo)放在了專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，體育專業(yè)大學(xué)生不僅需要在專業(yè)課上投入精力，還需在體育專項(xiàng)上花費(fèi)時(shí)間。在體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，部分體育專業(yè)大學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在沒有把握的情況下投入大量資金，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗；有些體育專業(yè)大學(xué)生太過(guò)猶豫，不夠果斷，失去了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī)；部分體育專業(yè)大學(xué)生擁有果斷性和商業(yè)能力，但由于資金不足導(dǎo)致無(wú)法創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。這些現(xiàn)狀反映了體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺少，體育專業(yè)大學(xué)生急需平臺(tái)展現(xiàn)自己，從而發(fā)現(xiàn)自身不足，減少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗幾率。

3.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策缺乏，環(huán)境不佳

人脈缺乏與經(jīng)濟(jì)實(shí)力不足成為體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)退縮的重要原因，資金不足是體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要困境，我們需要更好的政策支持與融資環(huán)境來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。目前我國(guó)的創(chuàng)業(yè)政策很多，但體育專業(yè)大學(xué)生真正能受益的并不多，很多體育專業(yè)大學(xué)生并不知道有相關(guān)政策，部分體育專業(yè)大學(xué)生在申請(qǐng)時(shí)由于步驟復(fù)雜繁瑣，時(shí)間長(zhǎng)而選擇放棄申請(qǐng)。體育專業(yè)大學(xué)生希望得到政府更多的政策支持，如放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入條件，簡(jiǎn)化辦理程序，降低辦理費(fèi)用，縮短審核時(shí)間等，從而增強(qiáng)體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心與力量。中國(guó)改革開放已經(jīng)40多年了，但依舊存在些老思想，認(rèn)為體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是浪費(fèi)時(shí)間與資源等片面觀點(diǎn)，體育專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)選擇深受著周圍環(huán)境的影響。體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要更好的社會(huì)環(huán)境，這需要家長(zhǎng)教師同學(xué)身邊每個(gè)人的共同努力。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的對(duì)策

4.1 政府要提供政策支持

體育專業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨著許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要政府給予更有力的政策支持。首先創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、政策指導(dǎo)、項(xiàng)目開發(fā)和小額貸款等多種方式為體育專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新事業(yè)提供支持，以確保體育專業(yè)大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向和規(guī)劃，促使體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)消費(fèi)盡快合理有序，建立健全體育院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持體系機(jī)制。第二，政府應(yīng)該在體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中提供基本的財(cái)政支持和補(bǔ)貼，應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)督，制定完善的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，保護(hù)體育專業(yè)大學(xué)生合法權(quán)益，給體育專業(yè)大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境。最后，政府應(yīng)完善體育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)體系。通過(guò)政策執(zhí)行效果來(lái)檢驗(yàn)政策的可行性，不斷完善發(fā)展，從而解決體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中資金、企業(yè)運(yùn)營(yíng)、場(chǎng)地租賃等政策扶持以及體育相關(guān)市場(chǎng)開拓的困境。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，政府應(yīng)對(duì)體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)采取“介入療法”，加強(qiáng)宏觀政策制定和落實(shí)，建立國(guó)家、省、市、縣等覆蓋廣泛的體育相關(guān)的創(chuàng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)提供體育專業(yè)方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資訊，為體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建信息平臺(tái)[8]。

4.2 學(xué)校要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

學(xué)校要引導(dǎo)體育專業(yè)大學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)觀，搭建體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。首先，可以邀請(qǐng)知名創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀代表進(jìn)行創(chuàng)業(yè)講座，傳授成功經(jīng)驗(yàn)，解決體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的困擾，培養(yǎng)體育專業(yè)大學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)與良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。然后，開設(shè)體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，學(xué)校完善課程內(nèi)容，給予體育專業(yè)大學(xué)生更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，包括創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)步驟、創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等在內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育體系，課程內(nèi)容要科學(xué)銜接，并要采用先進(jìn)的教學(xué)模式。如通過(guò)KAB教學(xué)模式中實(shí)踐部分的角色體驗(yàn)、案例分析、頭腦風(fēng)暴等參與式的教學(xué)方式,使體育專業(yè)大學(xué)生有更清晰的思路[9]。最后，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，給予體育專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)新與交流的平臺(tái)，將體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，在課后給予體育專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)；高校要鼓勵(lì)體育專業(yè)大學(xué)生參加互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，并提供必要的支持與獎(jiǎng)勵(lì)；加強(qiáng)校企合作，利用學(xué)校的教育資源與人才優(yōu)勢(shì)和企業(yè)的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)與就業(yè)機(jī)會(huì)，使體育專業(yè)大學(xué)生更多地接觸社會(huì)，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

4.3 教師要幫助體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

《國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，要通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)、培訓(xùn)和提高教師開展創(chuàng)業(yè)教育的能力。教師應(yīng)增加創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)，引導(dǎo)體育專業(yè)學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。在教學(xué)過(guò)程中，體育專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)具有發(fā)散性和綜合性的思維方法和素質(zhì)[10]。大部分教師缺乏自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，可能對(duì)新興互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的企業(yè)管理、運(yùn)營(yíng)、營(yíng)銷等方面不熟悉。因此，高校隨機(jī)選擇教師參加省級(jí)和國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)涉及很多領(lǐng)域和很多方面，因此應(yīng)該成立導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)可以邀請(qǐng)多領(lǐng)域多專業(yè)的老師加入其中，也可以外聘創(chuàng)業(yè)成功人士和優(yōu)秀體育人才。

4.4 學(xué)生要積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

體育專業(yè)大學(xué)生自身要增加文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)，主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)與課程學(xué)習(xí)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，體育專業(yè)大學(xué)生有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。計(jì)算機(jī)操作和互聯(lián)網(wǎng)方面的主動(dòng)思維模式是體育專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。社交平臺(tái)的靈活運(yùn)用也是體育專業(yè)學(xué)生信心的來(lái)源。做好創(chuàng)業(yè)前的必要準(zhǔn)備，熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本辦公操作；參加創(chuàng)業(yè)大賽，多與人交流，培養(yǎng)自身的語(yǔ)言溝通能力；了解各地政府的創(chuàng)業(yè)政策；在選定項(xiàng)目時(shí)做好充分的市場(chǎng)調(diào)查，請(qǐng)教與借鑒成功人士的意見與建議；在創(chuàng)業(yè)的每個(gè)階段不管是逆境還是順境，調(diào)整好自己的心態(tài)，不要因?yàn)榍榫w影響創(chuàng)業(yè)中的決策與判斷。體育專業(yè)大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求,抓住就業(yè)機(jī)遇,這樣實(shí)現(xiàn)體育產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展國(guó)家的大繁榮[11]。

5 結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)+體育產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)新2.0背景下，對(duì)體育專業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力、發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)和“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的需要。因此，通過(guò)政府、學(xué)校、教師和各級(jí)學(xué)生的努力，即政府應(yīng)提供政策支持，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，教師應(yīng)幫助體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學(xué)生應(yīng)積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這樣才能不斷提高我國(guó)體育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而不斷提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。