育德的電波 會(huì)飛的課堂
——例談教育廣播節(jié)目中的德育滲透

河北廣播電視臺(tái) 王欣新

百年大計(jì)，教育為本。立德樹人乃教育的使命，這一使命不只由學(xué)校擔(dān)當(dāng)，家庭和社會(huì)也要負(fù)起職責(zé)，守好德育陣地。要使德育內(nèi)容入腦入心，教育者需要不斷提高德育的吸引力，創(chuàng)新德育形式，豐富德育載體，探索符合學(xué)生年齡和身心特點(diǎn)的最適合的德育方法，使學(xué)生能夠積極參與，喜聞樂學(xué)。

在促進(jìn)兒童身心發(fā)展和為青少年構(gòu)建五彩教育課堂的努力中，教育類廣播節(jié)目被賦予新的使命和責(zé)任，也越見發(fā)揮舉足輕重的作用。如何構(gòu)建綠色和諧的視聽新生態(tài)，更好地服務(wù)新時(shí)代中小學(xué)生的身心發(fā)展？筆者試以《帶著課本去旅行》為例加以淺析。

《帶著課本去旅行》是河北廣播電視臺(tái)2020年推出的一檔教育類節(jié)目，每天邀請(qǐng)優(yōu)秀教師和學(xué)生參與其中，讓學(xué)生感受經(jīng)典名篇背后豐富多彩又鮮為人知的另一面，于潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，提升個(gè)人素養(yǎng)。

融教育、趣味于故事中，讓德育入耳入心。

說教式的德育沒有幾個(gè)人會(huì)喜歡，尤其是兒童、青少年，而如果聽一段故事，他們的反應(yīng)會(huì)截然不同。廣播類節(jié)目，要擅于發(fā)揮故事育德的優(yōu)勢。教育類少兒廣播節(jié)目制作方可從歷史故事、神話傳說、經(jīng)典名著、成語典故等資源庫中選擇素材，改編成精彩的故事，以悅耳、有感情的聲音講述出來，激發(fā)學(xué)生的無限想象，豐富他們的精神世界。

如《帶著課本去旅行》這一節(jié)目開設(shè)了“開心語文課”版塊，精心安排了以下幾個(gè)角色：一位愛學(xué)習(xí)愛“秀”的語文課代表，一位糾結(jié)、較真兒，關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的媽媽，一位“開心分享人”——教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，共同走進(jìn)直播間。在主持人串聯(lián)下，他們圍繞經(jīng)典名篇佳作，快樂暢聊課文背后的人文故事，突出大語文的趣味性和故事性。讓聽眾在增長知識(shí)的同時(shí)，品德得到滋養(yǎng)，情操受到陶冶。

讓學(xué)生發(fā)“聲”，有效參與，達(dá)成自我教育。

隨著新媒體的不斷發(fā)展，教育類廣播節(jié)目也一改“傳統(tǒng)”，它不再只是知識(shí)的簡單傳聲筒，而是逐漸成為一個(gè)交流的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，教師、學(xué)生、家長、教育專家圍繞著學(xué)習(xí)、生活、生命等問題展開互動(dòng)，搭建起家、校、社會(huì)合作的另一座橋梁。

《帶著課本去旅行》這一節(jié)目，邀請(qǐng)省內(nèi)學(xué)校的教師及學(xué)生走進(jìn)直播間，徜徉在語文、科學(xué)、歷史各類知識(shí)的海洋，讓學(xué)生獲得沉浸式體驗(yàn)，感受文化的力量。其中一個(gè)版塊是“我心目中的名著”，每期由若干學(xué)生圍繞當(dāng)下播出的名著，說說自己心目中最喜歡的名著人物形象、他身上有哪些吸引自己的優(yōu)秀品質(zhì)等。在討論與互動(dòng)中，學(xué)生大膽發(fā)聲、暢快發(fā)聲，在有效參與中實(shí)現(xiàn)了自我教育。

進(jìn)入新時(shí)代，發(fā)出中國聲音、講好中國故事、傳播好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是每一個(gè)教育參與者義不容辭的責(zé)任。教育類廣播有著獨(dú)特的優(yōu)勢，它用學(xué)生喜聞樂見的形式講述故事、分享體驗(yàn)、啟迪心靈、激發(fā)夢想。如何充分釋放教育類廣播節(jié)目的魅力，打造會(huì)“飛”的德育課堂，教育人、廣播人還需繼續(xù)探索，開拓創(chuàng)新。