寓德育于美育之中

平泉市祥寧街小學(xué) 劉 敏

美術(shù)以視覺(jué)形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。美術(shù)課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化，蘊(yùn)含著豐富的德育資源。在教學(xué)實(shí)踐中，我從以下幾方面進(jìn)行了美術(shù)學(xué)科德育的積極探索：

1.手工制作，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約意識(shí)。在手工課上，我有一句口頭禪：“浪費(fèi)是可恥的！”我有幾個(gè)寶貝紙箱，除了剪刀之外，還有一箱彩色卡、一箱零碎用品、一箱各類膠品。不要以為一箱紙都是整張的，其實(shí)全是零零碎碎的。這些零碎紙張來(lái)自于特長(zhǎng)小組成員制作大型紙雕的下角料，它供應(yīng)著全校學(xué)生手工課的用紙。

每一節(jié)手工課，我都會(huì)圍繞“浪費(fèi)是可恥的”這個(gè)主題，提出紙張使用要求：同一組的學(xué)生一起使用彩色紙，它不屬于你，不屬于我，是屬于大家的；使用任何紙張，可以用小的就不用大的，可以用碎的就不用整的；每張紙必須從一邊用起，不能從中間掏空；任何一小片碎紙（1 厘米以上）都有用，不能隨便丟棄；用不完的紙張，交給老師集中保管。

這些邊邊角角的紙片，從大塊變成了小塊，從小塊變成了碎片。沒(méi)關(guān)系，碎片也有用，還可以做拼拼貼貼馬賽克、圖片蒙太奇、牙簽卷花球等。

全班學(xué)生使用膠水時(shí)，我會(huì)給每一桌擠一些膠水放在廢紙上；用雙面膠時(shí)，我給每一桌撕一條，不夠用可以再要，但是不允許浪費(fèi)。久而久之，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的節(jié)約習(xí)慣。“浪費(fèi)是可恥的”這一理念也在學(xué)生心中扎下根。

如今，每個(gè)教室的墻上都懸掛著學(xué)生制作的漂亮手工作品，張貼著富有創(chuàng)意的碎紙貼畫……它們的原型，就是那一箱箱零零碎碎的寶貝們。這不僅是學(xué)生的驕傲，也同樣是我這名美術(shù)教育工作者的驕傲。

2.提供平臺(tái)，鍛煉學(xué)生自主能力。我校是一所美術(shù)特色學(xué)校，設(shè)有美術(shù)校本課程，每年定期舉辦一至兩次大型畫展。學(xué)校的樓道兩側(cè)，展出的都是學(xué)生的繪畫作品和手工作品。學(xué)生美術(shù)社團(tuán)“紫羅蘭畫社”的活動(dòng)，也開(kāi)展得如火如荼。

多年來(lái)，我?guī)ьI(lǐng)美術(shù)社團(tuán)迎接著一次又一次挑戰(zhàn)。大孩子們一屆屆地畢業(yè)離開(kāi)，小家伙兒們又一批批加入。我總是這樣安排教學(xué)：先教授，教各種繪畫技法，教課堂上學(xué)不到的各種技能；再鍛煉，舍得鍛煉學(xué)生，因?yàn)榧寄芩奖仨氃趧?dòng)手中提升，經(jīng)驗(yàn)積累只能在實(shí)踐中完成；最后是放手，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)。

班級(jí)板報(bào)是學(xué)生的任務(wù)，由學(xué)生獨(dú)立完成；辦學(xué)校板報(bào)時(shí)，我只需確定主題和最后期限就坐等驗(yàn)收；設(shè)計(jì)節(jié)日海報(bào)時(shí)，我保證海報(bào)不缺紙即可……我是個(gè)“懶老師”，覺(jué)得學(xué)生什么都能干?？粗鴮W(xué)生把任務(wù)完成得棒棒的，我心里特別高興。

3.終身學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)自己照亮他人。畢業(yè)近30 年來(lái)，我從未間斷過(guò)學(xué)習(xí)：大到各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，小到每一天的學(xué)習(xí)積累。我學(xué)習(xí)的范圍可以說(shuō)是品類眾多：閱讀各類美術(shù)教育書籍，在微博上關(guān)注美術(shù)教育博主，欣賞各類美圖，通過(guò)抖音和小紅書等App 觀看繪畫和手工小視頻。上課之余，我不是備課就是在畫畫、做手工，因?yàn)橹挥杏H自動(dòng)手，才能講出干貨，才能避免學(xué)生走彎路。學(xué)習(xí)的日子是充實(shí)的，是幸福的。唯有不斷學(xué)習(xí)，才能把自己活成一道光，溫暖孩子們的心靈。