一畫一世界我手繪我心
——石家莊市東簡良小學美育活動掠影

本刊記者 左秀芳 通訊員 杜香云 陳麗

每天下午放學后，石家莊市東簡良小學的青韻書畫社都會聚集一群學生。他們有的繪畫，有的練習紙刻，有的做手工……活動室里靜悄悄的，每個人都沉浸在創(chuàng)作的小天地中。四周的墻壁上，貼滿了學生的作品，一幅幅黑白裝飾畫、黑白版畫把教室裝點得別具一格。校長杜香云的辦公室就在書畫社斜對面，她每天都來看一看學生的創(chuàng)作，鼓勵鼓勵這個，指點指點那個，天黑了也不舍得回家。

青韻書畫社全天向?qū)W生開放，學生課余時間可以隨時來這里練習繪畫。這里是東簡良小學美育的一個縮影。

為什么選擇黑白畫作為美育的切入點呢？這與學校的實際情況不無關系。杜香云校長介紹說，東簡良小學位于石家莊市城郊接合部，緊鄰橋西區(qū)蔬菜批發(fā)市場，外來務工人員子女占到81.8%。家長大多忙于生計，沒有太多精力支持孩子發(fā)展興趣特長。孩子們上美術課所需的美術用品總是帶不齊。但是老師們發(fā)現(xiàn)學生很喜歡畫畫，桌布上、課本上經(jīng)常能見到各種涂鴉。

為了保護學生繪畫的興趣，面向全體學生普及美育，老師們商定，以黑白畫作為美育切入點。學生只需要一支黑筆、一張白紙，就能通過點線面的排列、變化和組合，呈現(xiàn)出令人震撼的效果。從此，學校開啟了黑白畫的美育之路。

黑白世界亦精彩

對于零基礎的學生來說，第一次繪畫并不難。美術老師劉青先讓學生伸出小手，把手平放在白紙上，再用黑筆描出手的輪廓，然后用喜歡的線條或圖形加以裝飾。不到20分鐘，學生就畫好了，紛紛舉起自己的作品，臉上洋溢著自豪的笑容。

杜校長說，學校三至六年級都開設了黑白畫課程。為了記錄學生的成長足跡，學校為每一名學生都建立了美術成長檔案，將學生創(chuàng)作的作品一一收錄在冊。一幅幅從稚嫩到成熟的繪畫作品，清晰地呈現(xiàn)出學生的點滴進步。

如今，學生畫得越來越熟練，原先大雜燴式的教材已經(jīng)不能滿足需要，亟需一份針對性強的教材。劉青老師想聽聽學生的意見。“我想學畫臉譜?！薄袄蠋?，我想學畫裝飾盤子?！薄粡垙埿〖垪l像蝴蝶般飛到劉青的桌子上。劉青鼓勵學生把自己想學內(nèi)容的文字資料和圖片制成幻燈片，在課堂上進行展示交流。

結合學生的興趣特點，劉青按照低、中、高三個層次分類組冊編寫教材：低年級以形象思維為主，就多設計美術活動；中年級對符號的象征意義和抽象思維興趣濃厚，就適當增加黑白畫的表現(xiàn)手法和造型裝飾方法，幫助學生提高作品的表現(xiàn)力；高年級以具象思維為主，追求寫實，就增加社會實踐活動，鼓勵學生通過寫生理解“美術源于生活”。整整一個暑假，劉青都在反復修改完善教材，沒有休息一天。開學前，一整套嶄新的黑白畫教材終于和孩子們見面了。

欣賞美 描繪美

這是一堂名畫賞析課，劉青給學生展示的是梵高的名畫《向日葵》和《星月夜》?！拌蟾咄ㄟ^《向日葵》向世人表達了他對生命的理解，并展示出他獨特的個人精神世界，即：懷著感激之心對待家人，懷著善良之心對待他人，懷著坦誠之心對待朋友，懷著赤誠之心對待工作，懷著感恩之心對待生活，宛若眼前那燦若花開的向日葵?！?/p>

“《星月夜》是梵高最具代表性的作品之一，他用夸張的手法，生動地描繪了充滿運動和變化的星空。夜晚的天空又高又遠，大星、小星回旋于夜空，金黃的滿月形成巨大的漩渦。星云的短線條糾結、盤旋，仿佛讓人們看見時光的流逝。天空下，安睡的村莊那么寧靜、安祥。淡藍的色調(diào)，動感的線條，給人以自由的時空感?！?/p>

聽著劉老師的講解，學生完全沉浸在名畫所呈現(xiàn)的藝術氛圍中。課下，學生紛紛拿出畫筆，模仿名畫，創(chuàng)作自己心中的“向日葵”和“星月夜”。在劉老師的鼓勵下，學生大膽想象，每一幅畫都有獨特的風格。劉老師把學生的作品拍照做成美篇，家長和老師們紛紛點贊，學生繪畫的興趣更濃了。

“春天在哪里啊，春天在哪里？”“在山林里?！薄安徊徊?，春天在同學們的眼睛里。”“春天的大海是什么樣子的？春天的沙漠又有什么秘密？”在一節(jié)美術課上，學生跟隨老師一起拿起“放大鏡”，尋找春天的秘密。

東簡良小學的學生來自五湖四海，大家所處環(huán)境不同，看到的春景和對春天的表達也不同。劉老師利用這一有利因素，幫助學生發(fā)現(xiàn)不同緯度的春天。通過交流，學生了解到南北方春季的差異，也了解到沙漠在春天也會蘊育綠色的生命。

學生拿起畫筆，描摹自己眼中多姿多彩的春天：解凍的小溪唱著歡快的歌，白鵝在池塘里嬉戲，燕子在嫩柳間穿行，蝴蝶在花叢中起舞……在這次創(chuàng)作活動中，劉老師發(fā)現(xiàn)，即使靦腆內(nèi)向的學生也能畫出美麗的圖畫。她感慨地說：“世界上不是缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的責任，就是給孩子們一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，引導他們用心感知大自然的魅力，學會用眼睛捕捉美的現(xiàn)象、美的事物。”

締造美 分享美

除了用筆和紙畫黑白畫之外，老師們開動腦筋，設計出更多好玩的方案，孩子們收獲了更多的創(chuàng)作樂趣。

“黑白畫課程不拘泥于繪畫這一種體驗形式，還有立體手工、撕刻畫、禪繞畫、版畫等方式。不管哪種形式，目的都是增強學生的自主意識，開拓思維，促進學生個性化發(fā)展。”校長杜香云介紹說。

在“戰(zhàn)勝小怪獸”主題繪畫活動中，學生把新冠肺炎病毒稱作“小怪獸”，將手工與繪畫相結合，生動形象地把“小怪獸”的來源、醫(yī)護人員全力抗疫的故事展示出來，制作成有趣的動態(tài)繪畫作品。

在“口罩創(chuàng)意畫”活動中，二年級學生運用夸張的手法，把人物的嘴巴進行放大處理，突出了繪畫主題?？鋸埵址ǖ倪\用，為想象思維提供了廣闊空間，也使得畫作內(nèi)容更為豐富。

在老師的鼓勵下，學生嘗試自制口罩。他們一針一線地縫合，歪歪扭扭的針腳逐漸變得整齊了。有的在兩層紗布中間夾上保鮮膜隔層，不但透氣、吸濕，還能有效隔絕飛沫進入；有的將一層漂亮的棉布縫在口罩最外面，不僅美觀，而且更符合口罩的標準厚度。

學生張浩軒說：“老師布置的小老鼠掛件、百變娃娃等繪畫任務特別有趣。我們通過繪畫來表達自己，也迫不及待地跟老師和同學們分享。每當作業(yè)得到老師的點贊和鼓勵時，就會有一種強烈的成就感，也會更加自信。如果作品被評為優(yōu)秀作業(yè)，還能美美地開心一整天呢！”

創(chuàng)新為魂 向美而生

為了激發(fā)學生的參與興趣，老師們打破固有形式，不斷推陳出新，在生活中尋找可以加工再利用的物品進行創(chuàng)作。比如，用校園里的柳條編成鳥巢，再找尋外形相似的蛋殼加工成小鳥的樣子，放進鳥巢里；找一片圓木，借助截面上木頭的紋理創(chuàng)作裝飾畫；給廢舊臺燈涂上黑白水漆，探究光透的藝術美，然后綁在玉米秸稈上，做成美麗的燈柱；把廢舊紙筒涂成黑白色，嘗試拼擺制作成穩(wěn)固的城堡……

在一雙雙巧手中，廢紙箱、泡沫板、蛋托、易拉罐、牛奶盒等材料，都變成了值得探究、打磨的“寶貝”。打磨作品的過程，就是師生創(chuàng)作提升的過程。

學生的創(chuàng)作，逐漸走出美術活動室，拓展到教室、校園。在各班的班級文化建設中，隨處可見黑白畫的元素?！靶茇垬穲@”“墻角 數(shù) 枝梅”“蝴 蝶 樹”“葫蘆兄弟”等班級文化墻上的主題作品，為教室增添了濃厚的藝術氣息。樓道和展廳里展出的優(yōu)秀繪畫作品，裝點了學生五彩斑斕的夢想。

老師們將繪畫與閱讀課程進行整合，鼓勵學生為“毛蟲啃書園”創(chuàng)作插畫，為自己喜歡的書設計封面，繪制精美的故事連環(huán)畫；引導學生嘗試黑白版畫、黑白撕刻畫等不同的創(chuàng)作形式，通過更豐富的方式體驗黑與白的魅力。學校的黑白畫課程也更名為“創(chuàng)意黑白裝飾畫”課程。名稱變化的背后，是課程內(nèi)容的豐厚與完善、課程形式的拓展與延伸。

2019年3月，東簡良小學申報了“石家莊市美術特色教育項目研究基地”，當年順利通過驗收。2020年10月，東簡良小學被石家莊市教科所命名為“石家莊市美術教育項目研究基地”，并在“藝體筑夢 風采校園”授牌大會上現(xiàn)場授牌。

在學校開放日、戲曲進校園、迎新春等活動中，在各種畫展的切磋交流中……東簡良小學的黑白畫都是一大亮點。

學生在繪畫過程中學習了知識，體會到快樂，找到了自信。張佳、馮文哲同學創(chuàng)作的《黑白花卉》入選石家莊青少年兒童美術作品展，于衛(wèi)霞、李英英同學創(chuàng)作的科幻畫作品，獲得省級一等獎，郭文麗同學的科幻畫作品獲得國家級三等獎……“創(chuàng)意黑白裝飾畫”課程的實施不僅改變了學生，也讓老師們有機會探索新知，和學生一起成長。如今，學校全體教師都因為“創(chuàng)意黑白裝飾畫課程”變成了“美育老師”，課堂變得更為活潑精彩。

“學習黑白畫不是目的，讓學生運用所學知識裝飾并美化生活，最終形成創(chuàng)造美好生活的愿望和能力，才是我們的目標?！毙ｉL杜香云如是說。