淺談論點在小論文類試題中的作用

江蘇 竇正虎

（作者單位：江蘇省淮安市清江中學）

近年來，小論文類試題頻繁出現(xiàn)在江蘇、安徽、山東等省的高考試卷中，備受命題專家的青睞。該題型設(shè)計有利于落實《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明》（以下簡稱為《考試說明》）中的考核目標和要求：理解和整理材料，最大限度地獲取有效信息；調(diào)動和運用知識，辨別歷史敘事和歷史解釋；正確解釋歷史事物，認識歷史現(xiàn)象的本質(zhì)；發(fā)現(xiàn)歷史問題，論證歷史問題，獨立提出觀點。同時還能考查學科核心素養(yǎng)：唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。試題綜合性強，能力覆蓋面廣，難度大，學生得分普遍較低。小論文類試題在解答時，其答案內(nèi)容由論點（即標題）、論據(jù)和論證三個要素組成，其中論點非常重要，能否準確提煉概括出論點，決定該題的作答方向和得分層次。學生在概括論點時，經(jīng)常出現(xiàn)偏題、照搬主題、不全面等問題，下面筆者列舉一些在論點方面經(jīng)常出錯的題型，希望對廣大同仁有所裨益。

一、兩面性論點

唯物辯證法認為，矛盾具有普遍性，任何事物都具有兩面性。該類試題通過小論文形式，考查學生唯物史觀、歷史解釋等核心素養(yǎng)，很多學生只從一個方面概括論點，不能一分為二、辯證、全面地看待問題。復習中，教師要引導學生對歷史事件進行理性分析和客觀評判，培養(yǎng)學生唯物辯證法思想和正確認識歷史問題的能力。

例1.中華文明是人類文明史上唯一沒有中斷而延續(xù)至今的燦爛文明。閱讀下列材料：

材料一綜觀國史，政體演進，約得三級：由封建而躋統(tǒng)一，一也。此在秦、漢完成之。由宗室、外戚、軍人所組成之政府，漸變而為士人政府，二也。此自西漢中葉以下，迄于東漢完成之。由士族門第而變?yōu)榭婆e競選，三也。此在隋、唐兩代完成之。全國政事付之官吏，而官吏之選拔與任用，此二者，皆有客觀之法規(guī)，為公開的準繩。有皇帝王室代表，所不能搖。宰相政府首領(lǐng)，所不能動者。

——摘編自錢穆《國史大綱》

材料二我們看中國古代的政治體制，對此需要做具體分析。如果沒有這樣的體制，中華文化的傳承與發(fā)展則無從談起。中國的君主集權(quán)制度曾經(jīng)對包括皇帝在內(nèi)的統(tǒng)治者形成過一定的制約，更加重要的是，這種體制有利于維護中國多民族國家的統(tǒng)一和安寧。其中的科舉選官制度擴展了統(tǒng)治集團的社會基礎(chǔ)，為中小地主和平民開辟了入仕途徑，形成了由下層社會到上層社會的政治通道，特別是科舉制度將教育制度與選官制度結(jié)合為一個整體，在一定程度上保證了上層官員隊伍的知識水平，為中華文化的傳承發(fā)展作出了貢獻。中國古代有法制，缺少法治。君主把法制作為治民治吏的一種手段，自己則凌駕于法制之上。正因為如此，同一個制度體系，在不同的君主手里，可以有不同的效果；一治一亂，有天壤之別，反映出人治的弊端。

——摘編自張豈之《從民族復興的高度看中華文化前景》

綜合上述材料，結(jié)合所學知識，以“中國古代政治體制與中華文明發(fā)展”為主題寫一篇小論文。(要求：觀點明確；史論結(jié)合；邏輯嚴密；表述通暢；280 字左右)

解題思路：根據(jù)材料一，中國古代政治體制指君主專制中央集權(quán)制度、官僚政治、科舉制度，根據(jù)材料二“我們看中國古代的政治體制，對此需要做具體分析”可知，要客觀、具體、全面的分析和評價這些政治體制。根據(jù)材料二“如果沒有這樣的體制，中華文化的傳承與發(fā)展則無從談起”可知，中國古代政治體制對中華文明發(fā)展具有積極作用。根據(jù)材料二“缺少法治”“人治的弊端”“不同的效果”可知，中國古代政治體制對中華文明發(fā)展具有消極作用。所以本題的論點為：中國古代政治體制保證了中華文明的延續(xù)和傳承，但明清時期延緩了向近代文明的轉(zhuǎn)變。

參考答案：

論點：中國古代政治體制保證了中華文明的延續(xù)和傳承，但明清時期延緩了向近代文明的轉(zhuǎn)變。

分論點1：中國古代政治體制保證了中華文明的延續(xù)和傳承。

論據(jù)：君主專制中央集權(quán)制度有利于維護多民族國家的統(tǒng)一和安寧，保障了經(jīng)濟文化的發(fā)展；官僚政治沖破了貴族血緣世襲，擴大了統(tǒng)治集團的社會基礎(chǔ)；科舉制度保證了官員隊伍的知識水平和文化素養(yǎng)。

分論點2：明清時期延緩了中華文明向近代文明的轉(zhuǎn)變。

論據(jù)：君主專制空前強化，體制僵化，人治弊端更加明顯；抑制工商業(yè)的發(fā)展，不利于資本主義萌芽的成長；鉗制思想，摧殘文化；未能主動融入世界工業(yè)文明潮流，使近代中國逐步落后于西方。

二、雙向性論點

雙向指事物雙方相互影響和作用，這種題型在主題中通常會包含“和或與、關(guān)系”等詞。教師要指導學生抓住“和或與、關(guān)系”等關(guān)鍵詞，首先確定該類試題屬于關(guān)系類小論文，而關(guān)系通常包括單向和雙向兩種情況，絕大多數(shù)情況又是雙向性論點，但是很多學生的論點是單向的，這樣便會失分。如何辨析雙向還是單向，主要取決于材料內(nèi)容，教師平時要提醒學生關(guān)注引言內(nèi)容，同時要引導學生樹立正確的價值取向和家國情懷。

例2.一個國家(集團)的國際地位，受多種因素的制約。閱讀下列材料：

材料一尼克松中心國家安全計劃主任彼得·羅德曼撰文指出：“看來美國人非常得意的單極階段在其他地方并沒有得到普遍的慶賀。世界其他多數(shù)大國，甚至包括美國的友邦，都把抗衡美國勢力作為對外政策的主題。實際上，它們在這方面的努力成為當今國際政治的一個主要趨勢。

——摘編自《參考消息》(2000 年7 月25 日)

材料二20 世紀90 年代美國的克林頓政府明確將“經(jīng)濟安全”列為美國對外政策的三大支柱之首，在美國歷史上首次把經(jīng)濟外交提到美國全球戰(zhàn)略的高度，積極開拓海外市場，強化美國的經(jīng)濟外交力度。中國作為最大的發(fā)展中國家，也明確提出對外政策的目標是為中國的現(xiàn)代化建設(shè)爭取有利的國際環(huán)境，在大國關(guān)系中積極拓寬和深化經(jīng)濟交流與合作。

——摘編自李長久《經(jīng)濟外交：中國總體外交的重要組成部分》

材料三俄著名歷史學博士阿列克謝·阿爾巴托夫在1998 年撰文說“俄在21 世紀不會起重大作用”，他分析五極的經(jīng)濟實力，認為五國國內(nèi)生產(chǎn)總值占世界生產(chǎn)總值的比重分別是：美占21%，歐盟占21%，日本占8%，中國占7%，俄只占1.7%。

——摘編自張中云《政治多極化發(fā)展的若干問題》

綜合上述材料，結(jié)合二戰(zhàn)后的相關(guān)史實，就“經(jīng)濟發(fā)展和國際地位的關(guān)系”寫一篇小論文。(要求：觀點明確；史論結(jié)合；邏輯嚴密；表述清晰；280 字左右)

解題思路：本題主題為“經(jīng)濟發(fā)展和國際地位的關(guān)系”，屬于典型的關(guān)系類小論文。材料中提到美國、歐盟、日本、中國、俄國等國家和區(qū)域集團，國際地位是由國家的綜合國力以及世界貢獻決定的，弱國無外交；同時良好的國際地位和國際環(huán)境，能為經(jīng)濟發(fā)展保駕護航，提供更多機會，贏得更多的信任?？梢妰烧呦嗷ビ绊懞妥饔?，是雙向的關(guān)系，所以本題的論點為：國家的國際地位取決于經(jīng)濟實力，同時國際地位的提高有利于經(jīng)濟發(fā)展。

參考答案：

論點：國家的國際地位取決于經(jīng)濟實力，國際地位的提高有利于經(jīng)濟發(fā)展，兩者相互推動。

分論點1：國家的國際地位取決于經(jīng)濟實力(綜合國力)。

論據(jù)：二戰(zhàn)后，美蘇經(jīng)濟、軍事實力膨脹，成為兩極(分別成為資本主義和社會主義的霸主)；1967 年，歐共體成立后，歐洲國家經(jīng)濟實力增強，開始擺脫美國的控制，推行獨立自主的外交政策(對外用一個聲音說話，加強在政治上的聯(lián)合)；20 世紀80 年代，日本成為僅次于美國的第二經(jīng)濟大國，謀求在國際舞臺上發(fā)揮獨特作用(提出成為政治大國的目標)；1993 年，歐盟成立后，歐洲國家實力不斷增強，國際地位不斷提高；蘇聯(lián)解體后，俄羅斯國內(nèi)經(jīng)濟不斷改善，國際地位有了很大提高。

分論點2：國際地位的提高有利于經(jīng)濟發(fā)展。

論據(jù)：二戰(zhàn)后，美國成為資本主義世界霸主，積極開拓海外市場，建立美國主導的資本主義世界經(jīng)濟體系，美國經(jīng)濟發(fā)展進入黃金時期；改革開放后，中國國際地位提高，加入世貿(mào)組織，在大國關(guān)系中積極拓寬和深化經(jīng)濟交流與合作，促進了中國經(jīng)濟的發(fā)展。

三、多樣性論點

材料中，作者的觀點不唯一，具有多樣性，試題也會要求學生選擇任意一點或整體進行概括和評述。平時閱卷中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學生喜歡從整體進行概括和評述，論證較為空泛，缺少史實論據(jù)。解答這類題目，教師需引導學生從一個局部的點入手確立論點，這樣容易找到論據(jù)進行論證，有的論據(jù)在材料中呈現(xiàn)，有的來源于學生的所學知識，即小切口、深挖掘，這樣既能觀點明確，又能史論結(jié)合。

例3.閱讀材料，完成下列要求。

材料凡讀本書請先具下列諸信念：

一、當信任何一國之國民，尤其是自稱知識在水平線以上之國民，對其本國已往歷史，應該略有所知。

二、所謂對其本國已往歷史略有所知者，尤必附隨一種對其本國已往歷史之溫情與敬意。

三、所謂對其本國已往歷史有一種溫情與敬意者，至少不會對其本國已往歷史抱一種偏激的虛無主義，亦至少不會感到現(xiàn)在我們是站在已往歷史最高之頂點，而將我們當身種種罪惡與弱點，一切諉卸于古人。

四、當信每一國家必待其國民備具上列諸條件者比數(shù)漸多，其國家乃再有向前發(fā)展之希望。

——錢穆《國史大綱》（1940）

依據(jù)上述材料并結(jié)合所學知識，論證材料中的觀點（任意一點或整體）。（要求：觀點明確；史論結(jié)合；邏輯嚴密；表述通暢；280 字左右）

解題思路：本題有四段內(nèi)容，分別可以得出四個觀點：國民應該對國史有所了解、國民應對國史充滿敬意、國民應正確分析和認識國史、國民正確認識國史有利于國家的進步。從整體來看，強調(diào)國史對國民成長、國家發(fā)展的重要性。在這幾個觀點中，容易突破的是“國民應正確分析和認識國史”，因為如何正確對待中國傳統(tǒng)文化和外來文化，這是平時復習的熱點，也是高頻考點。

參考答案：

論點：國民對本國歷史存有敬意，會減少偏激的虛無主義和自大心態(tài)。

論據(jù)：中華文化曾長期領(lǐng)先世界，必然使國民對中華歷史文化具有溫情與敬意。如漢代絲綢之路開通，中國的絲織、冶鐵技術(shù)傳入中亞、歐洲，中華文化開始走向世界，促進了世界的進步；唐代絲綢之路海陸并舉，茶葉、瓷器、紙張等傳播到世界，豐富了世界文化生活，并形成了中華文化圈的格局；宋元時期指南針、火藥、印刷術(shù)傳播到歐洲，促進歐洲社會的進步；明代鄭和下西洋后，華僑下南洋，帶去了中華先進文化，促進了東南亞的開發(fā)。同時中國歷史中也存在一些落后觀念，應予以摒棄，如“三綱五常”、男尊女卑，天朝上國的自大心態(tài)，對外閉關(guān)自守。新文化運動時期，又出現(xiàn)了“打倒孔家店”這樣全盤西化的民族虛無主義心態(tài)。國民只有深入了解本國歷史，在存有溫情和敬意的同時，又要認識到自己的不足，才會減少偏激的虛無主義和自大心態(tài)。

四、漸進性論點

漸進性是指隨時間的推移而不斷發(fā)生變化，這種變化不是一蹴而就，而是具有一個相對緩慢的過程。該類試題主題中會有過程、歷程等提示詞，是典型的漸進性、發(fā)展性類型的試題，要善于抓住和依據(jù)這些提示詞，確定好試題類型和論點。論點中不能缺少主題中的關(guān)鍵詞，即主語，同時要有不斷深入、不斷完善、由表及里、由淺入深等輔助詞，而很多學生往往將論點（標題）與主題混為一談，照搬主題原話，有的學生變換了主題中的主語，出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。

例4.倡導女性解放是近代中國思想解放的重要內(nèi)容。閱讀下列材料：

材料一近代資產(chǎn)階級維新派以挽救民族危亡為己任，從“保國、保種、保教”出發(fā)，注意到了國家積弱同婦女的關(guān)系，他們認為婦女纏足，便不能生育健壯的后代。羸弱流傳，何以為兵乎？梁啟超認為，國家積弱，是由于“分利”的人太多，婦女由于沒有學識，以致沒有職業(yè)，都成了分利的人。因此要使國家強盛，就必須興辦女學。

——李桂梅《近代婦女解放運動的特點》

材料二1907 年，全國有女子學堂428 所，女學生15498 人……該時期還有百余人的留日女學生，這是一個非?；钴S的力量……懷著尋求救國救民和解放婦女愿望的青年婦女到了日本，受到明治遺風的刺激，迫切要求把這種新風移植到災難沉重的祖國。于是回國后，辦報刊，組團體，積極從事各種活動，探求婦女解放與革命救國的道路，成為提倡女權(quán)、推動婦女解放的新興力量。

——陳文聯(lián)《從依附走向自主：近代中國女性主體意識覺醒的歷史軌跡》

材料三 中產(chǎn)階級婦人的利害，不能說是婦人全體的利害；中產(chǎn)階級婦人的權(quán)力伸張，不能說是婦人全體的解放。我以為婦人問題徹底解決的方法，一方面要合婦人的全體的力量，去打破那男子專斷的社會制度；一方面還要聯(lián)合世界無產(chǎn)階級婦人的力量，去打破有產(chǎn)階級專斷的社會制度。

——李大釗《戰(zhàn)后之婦人問題》（1919 年2 月）

綜合上述材料，以“近代中國女性解放的發(fā)展歷程”為主題進行論證。（要求：觀點明確；史論結(jié)合；邏輯嚴密；表述清晰；280 字左右）

解題思路：材料分為19 世紀末、20 世紀初、新文化運動三個階段，從移風易俗、教育、民主民族意識、教育范圍、認識水平等視角，闡述近代中國女性解放不斷深入、不斷發(fā)展的歷程。該題主題是近代中國女性解放的發(fā)展歷程，強調(diào)過程的漸進性，而很多學生照搬主題：近代中國女性解放的發(fā)展歷程，或照搬材料引言：倡導女性解放是近代中國思想解放的重要內(nèi)容，出現(xiàn)離題、偏題的現(xiàn)象。

參考答案：

論點：近代中國女性解放發(fā)展不斷深入，其內(nèi)涵不斷豐富。

論據(jù)：維新派立足救亡圖存，提倡廢止纏足；女性接受教育，其社會地位得到一定提高。辛亥革命前，留日女學生受日本女權(quán)運動影響；婦女解放與民主革命救國相結(jié)合，給女權(quán)運動注入新的內(nèi)涵。新文化運動時期，李大釗倡導全體女性的解放，并提出女性解放應該與無產(chǎn)階級運動相結(jié)合。

五、評析性論點

評析題的特點在于評價的對象是歷史觀點，而不是具體的歷史事物或歷史現(xiàn)象。歷史觀點是人們對客觀對象的主觀評價，可能正確，也有可能錯誤，因此需要分析和評論。該類試題不同于主題類和論證類試題，前者只需提煉和概括論點后進行論證，而后者需先對論點分析評價，再進行論證。試題論點由作者觀點和讀者評價兩部分組成，如“作者觀點+我認為作者觀點是正確的或我贊同或我同意”“作者觀點+我認為作者觀點是錯誤的或我不贊同或我不同意”，作者觀點被否定的原因通常包括兩個方面，不符合史實或認識片面。

例5.農(nóng)村與農(nóng)民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的革命中扮演著重要角色。閱讀下列材料：

材料 從整個中共革命的進程來看，無論是革命的起源、革命的動力還是革命的領(lǐng)袖、革命的空間、革命的道路等,都與鄉(xiāng)村、農(nóng)民之間存在特別密切的關(guān)系，并由此鑄造出一種“鄉(xiāng)土性格”，而正是這種鄉(xiāng)土性格影響了中共革命的路向及其結(jié)果，也決定了中共革命與以往辛亥革命、國民革命的區(qū)別。

——摘編自李金錚《中共革命的“鄉(xiāng)土性格”芻議》

完成下列要求：

依據(jù)上述材料并結(jié)合所學知識，從中國革命的環(huán)境、道路和動力等視角評析材料的觀點。（要求：結(jié)論不能重復材料中觀點，持論有據(jù)，論證充分，表述清晰；280 字左右）

解題思路：這是一道觀點評析性小論文，該類題型答題模式為：觀點+評（表明態(tài)度）+析（論證）+結(jié)論（理論升華），具體包含四個步驟：一是概括作者的觀點；二是評論作者的觀點，闡述自己的認識和態(tài)度；三是深度分析，用史實論證這個觀點是否符合歷史事實，同時認真審題，緊扣時間、地點、領(lǐng)域、范圍等要求，該題要求從中國革命的環(huán)境、道路和動力等視角進行作答；四是通過分析得出結(jié)論，與論點首尾呼應，但結(jié)論不能重復材料中的觀點，要進行總結(jié)提升。

參考答案：

論點：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的中國革命具有鮮明的“鄉(xiāng)土性格”，作者的觀點是正確的。

論據(jù)：從革命的環(huán)境看，中國是農(nóng)業(yè)社會，農(nóng)民階級占總?cè)丝诒壤罡?。從革命的道路看，中國共產(chǎn)黨開辟了“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的革命道路，領(lǐng)導開展土地革命，贏得了廣大農(nóng)民的支持，農(nóng)村成為革命的主要陣地。從革命的動力看，中共革命的領(lǐng)導者與參與者具有鮮明的鄉(xiāng)土屬性，中共革命的領(lǐng)導者主要出身于農(nóng)村家庭，農(nóng)民是中共革命的主要參與者。

結(jié)論：中國“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的革命道路符合國情，得到廣大農(nóng)民的大力支持，農(nóng)民階級是革命的同盟軍，為新民主主義革命的勝利做出較大貢獻。