高職院校大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育探析

李千喬

（連云港職業(yè)技術學院質量監(jiān)督處，江蘇 連云港 22200）

隨著5G 時代的到來，以微信、微博、短視頻為代表的新媒體廣泛興起和應用，信息的充分交流為思想傳播提供了更多便捷渠道，然而，網(wǎng)絡異質化信息也使得意識形態(tài)領域的沖突和矛盾日趨尖銳。習近平總書記強調，“我們過不了互聯(lián)網(wǎng)這一關，就過不了長期執(zhí)政這一關?！盵1]這一論斷深刻揭示了互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量已經(jīng)成為影響到我們黨能否長期執(zhí)政，國家能否長治久安的關鍵因子。到2020 年，超過1 000 萬的高職院校在校大學生作為信息時代的主力軍和原住民，是使用互聯(lián)網(wǎng)最積極最活躍的群體之一，其網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育是國家意識形態(tài)建設的重要組成部分，必須牢牢把握工作主動權，讓新時代的主旋律在高職院校奏出更強音。

一、高職院校大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)的形成機制

高職院校以培養(yǎng)高素質技術技能型人才為目標，為社會輸送大量技術骨干和都市藍領，既是我國高等教育系統(tǒng)的重要組成部分，也是意識形態(tài)產(chǎn)生的前沿陣地。當今高職院校大學生大多是“00 后”，成長在新時代，在自身素養(yǎng)、專業(yè)特長、職業(yè)規(guī)劃、人生目標等方面具有一定特殊性，使得他們網(wǎng)絡意識形態(tài)的發(fā)展呈現(xiàn)出多元化、多重性特征。

（一）互聯(lián)網(wǎng)是網(wǎng)絡意識形態(tài)形成的催化劑

意識形態(tài)是觀念的集合，在形成過程中受個人先天性格、成長環(huán)境、教育背景、社會輿論引導等因素疊加影響，高職院校大學生意識形態(tài)的形成同樣如此，其中最大的影響力來自互聯(lián)網(wǎng)。隨著新媒體快速發(fā)展，國際國內、線上線下、虛擬現(xiàn)實、體制外體制內等界限愈益模糊，構成了越來越復雜的大輿論場[2]216，網(wǎng)絡空間以不可逆的趨勢改變了大學生的學習、生活方式，也改變了網(wǎng)絡意識形態(tài)的安全教育環(huán)境。同時，高職院校大學生在教育主體自由化、教育內容碎片化、教育信息裂變化、教育環(huán)境世俗化的網(wǎng)絡環(huán)境中，逐漸形成的網(wǎng)絡意識形態(tài)也反作用于社會整體的意識形態(tài)。因此，審視高職院校大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)的形成機理，必須正視互聯(lián)網(wǎng)與網(wǎng)絡意識形態(tài)的相互作用關系，了解其作用效果與影響邊際，以便把握網(wǎng)絡意識形態(tài)產(chǎn)生的深層邏輯。

（二）微環(huán)境是網(wǎng)絡意識形態(tài)成長的主戰(zhàn)場

網(wǎng)絡微環(huán)境主要是由微信、微博、微視頻、微小說、微社區(qū)等微媒體組成的互聯(lián)網(wǎng)空間，網(wǎng)絡微環(huán)境主要呈現(xiàn)以下特點。首先，微環(huán)境具有強滲透性。網(wǎng)絡特有的開放性、共享性帶來傳播內容的多樣化、無邊界化，這使得意識形態(tài)在網(wǎng)絡空間缺乏必要的監(jiān)管。網(wǎng)絡信息發(fā)布者往往抓住高職學生群體好奇心強、興趣愛好廣泛，但自我管控能力較弱的軟肋，借助網(wǎng)絡熱點來營造輿論大環(huán)境，獲得那些缺乏理性且鑒別能力較差的大學生的支持，從而達到影響社會主流價值觀念走向的目的。其次，微環(huán)境呈現(xiàn)去中心化。高職院校大學生在網(wǎng)絡空間中能夠不受學歷、身份限制，可以無差別享受“平等”的尊重，在充分彰顯個人主觀意識的過程中，淡化了自我張貼的“高考失敗者”“前途迷茫者”標簽，推動形成網(wǎng)絡意識形態(tài)“去中心化”的傳播格局。最后，微環(huán)境的泛娛樂化。網(wǎng)絡信息在與大學校園文化結合傳播的過程中，呈現(xiàn)出過度追求視聽刺激，放大感性情緒等特征，這種以吸引眼球為目的，以虛假炒作為手段的“泛娛樂化”宣傳，遮蔽了主流意識形態(tài)正能量的價值導向，容易成為歷史虛無主義、拜金主義等不良思潮滋生的溫床，一定程度上消解了大學校園文化對主流意識形態(tài)的認同。

（三）多元化是網(wǎng)絡意識形態(tài)內容的塑造者

一是參與主體多元化。隨著新媒體技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡空間的范疇不斷延伸，普通人能夠更加便捷的進入網(wǎng)絡空間。在“人人都有麥克風、人人都是新聞發(fā)言人”的新時代，社會各類群體與高職院校大學生之間以最真實的平等姿態(tài)，進行高密度溝通交流，彼此成為信息的傳播者和接受者。二是傳播方式多樣化。為了充分滿足高職院校大學生年輕化、多樣化需求，網(wǎng)絡平臺建設在整合電視、廣播等傳統(tǒng)媒體資源的基礎上，又充分吸收新媒體融合效能，發(fā)展出短視頻、智慧校園App 等特色媒介，極大地豐富了網(wǎng)絡意識形態(tài)傳播的平臺和途徑。三是傳播內容復雜性。參與主體的多元與傳播方式的多樣產(chǎn)生“N 次方效應”，使網(wǎng)絡信息內容更加海量分散，這使得各種思潮流派、異類觀點在網(wǎng)絡空間獲得發(fā)聲機會。同時，網(wǎng)絡以其強大的創(chuàng)新能力和算法設計，實現(xiàn)傳播內容的“私人訂制”，這也導致了網(wǎng)絡不良信息識別審查難度的加大。

二、高職院校大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全的困境

互聯(lián)網(wǎng)一方面可以給高職院校教育賦能，另一方面也給學校教育活動帶來一些困擾。比如，互聯(lián)網(wǎng)的復雜性和多元性以及傳播速度快等特點，導致很多不良思想從網(wǎng)絡空間產(chǎn)生，高職院校意識形態(tài)領域面臨很多新情況和新挑戰(zhàn)。

（一）主流網(wǎng)絡意識形態(tài)話語權不足

當下，網(wǎng)絡意識安全已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管的重要領域，其話語權代表著主流意識形態(tài)在網(wǎng)絡空間的現(xiàn)實地位。一方面，網(wǎng)絡空間產(chǎn)生的輿論無界化，為部分別有用心者肆意傳播不利于社會穩(wěn)定，甚至為危害國家安全、民族統(tǒng)一的輿論提供了便利。比如，近年來，某些西方資本主義國家打著“言論自由”的幌子，在網(wǎng)絡空間煽風點火、鼓吹造謠，大肆宣傳西方“憲政民主”、新自由主義等錯誤思想[3]，妄圖動搖馬克思主義主流意識形態(tài)在網(wǎng)絡空間的話語權。另一方面，網(wǎng)絡信息的傳播方式打破了傳統(tǒng)的時間和空間的限制，這種變化使我國主流意識形態(tài)的宣傳陣地在一定程度上有所縮小，削弱了其內在的道德約束能力。同時，網(wǎng)絡空間還會按照興趣、愛好、特點將不同群體進行高效聚集、有效分類，這些群體中往往夾雜著非主流意識形態(tài)的思想觀念，一些低俗、媚俗、惡俗的網(wǎng)絡信息侵蝕著高職院校大學生的價值觀念和道德底線，增加了社會主義核心價值觀引領校園文化的難度。

（二）主流網(wǎng)絡意識形態(tài)認同感淡薄

當前，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，高職院校大學生的整體素質呈現(xiàn)下滑趨勢，其思辨能力相對較弱，容易受到不良思想的誤導，進而對主流意識形態(tài)產(chǎn)生懷疑，加上網(wǎng)絡監(jiān)管機制體系不健全、傳播渠道不暢通，不利于社會主義核心價值觀的傳播。首先，網(wǎng)絡信息選擇更多元化。新教育模式下網(wǎng)絡信息受時間和空間的限制越來越少，自由主義浪潮以文化傳播為口號、以娛樂消遣為載體傳入校園，形形色色的價值標準和信仰選擇擾亂了高職院校大學生思想，使學生的思想意識形態(tài)西方化，對社會主義核心價值觀產(chǎn)生誤讀。其次，個體甄別能力有偏差。高職院校大學生接受新鮮事物比較快，但辨別分析能力不足，不能正確取舍西方文化的精華與糟粕。同時，一些標榜“中立化”“模糊化”的價值判斷，表面上不偏不倚，實則是給主流意識形態(tài)貼上“左”傾標簽，讓個別大學生產(chǎn)生“眾人皆醉我獨醒”的心態(tài)，進而遠離主流價值觀，加大了網(wǎng)絡意識心態(tài)教育的難度。

（三）網(wǎng)絡意識形態(tài)教育軟環(huán)境欠佳

經(jīng)過多年持續(xù)建設，高職院校的網(wǎng)絡意識形態(tài)軟環(huán)境有了一定改善，但經(jīng)費不足、技術滯后、人才短缺等諸多問題，已經(jīng)成為制約高職院校網(wǎng)絡意識形態(tài)教育提升的主要因素。從數(shù)量上看，高職院校網(wǎng)絡意識形態(tài)陣地建設平臺遠低于重點本科院校，且存在建設水平參差不齊、運行平臺形式簡單等現(xiàn)象，難以發(fā)揮輿論先導作用。從內容上來看，高職院校網(wǎng)絡平臺的傳播內容較為單一，缺乏創(chuàng)新性和延續(xù)性，內容要么晦澀難懂，無法拉近與學生之間的距離，要么缺乏學術內涵，內容空洞，最終導致網(wǎng)絡平臺出現(xiàn)停擺狀態(tài)。從導向上來看，由于在網(wǎng)絡環(huán)境中信息內容與交流方式存在自主選擇公開化的特征，導致信息傳播內容監(jiān)管審查難以全方位覆蓋，主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡輿情信息溯源和配套的法律法規(guī)尚不健全，這使部分學生無視道德底線，肆意發(fā)泄不滿情緒，甚至成了負面輿論的傳播者。

三、高職院校大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)安全的對策

網(wǎng)絡空間作為現(xiàn)實社會和校園環(huán)境的微觀反映，所表現(xiàn)出來的意識形態(tài)也是在現(xiàn)實社會關系中形成并發(fā)展起來的。因此，要保障高職院校大學生的網(wǎng)絡意識形態(tài)安全，必須從校園實踐出發(fā)，加大高職院校大學生教育引導，守好網(wǎng)絡意識形態(tài)陣地，切實維護國家意識形態(tài)安全和校園安全穩(wěn)定。

（一）抓好高職院校思想政治教育

從高職院校思政教育面臨的挑戰(zhàn)來看，西方“普世價值”觀念是當前校園主流意識形態(tài)的最大阻礙。因此，必須大力培育和弘揚社會主義核心價值觀，提高社會主義意識形態(tài)認同力。

首先，以傳統(tǒng)文化為重點，強化社會主義核心價值觀引領作用。要緊扣學生思想特點，不斷豐富核心價值觀內涵，總結出高契合度的價值觀念，做到內化于思想信念、外化到實際行動。要大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信，自覺補好傳統(tǒng)文化校園教育課程，充分挖掘國學、儒學等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華，使之成為涵養(yǎng)校園文化的思想源泉。

其次，以黨史學習教育為抓手，深化思政教育主陣地作用。高職院校的思政教育是培育大學生樹立正確價值觀的關鍵一課，也是養(yǎng)成網(wǎng)絡意識形態(tài)安全觀的必要一環(huán)。要通過思政課堂深刻剖析非主流網(wǎng)絡意識形態(tài)的本質，對比馬克思主義理論、中國特色社會主義理論，把黨史學習教育有機融入思政課程，組織學生開展研學實踐，在學習感悟英烈事跡的活教材中厚植愛國情懷、傳承紅色基因，讓紅色文化成為鑄魂育人的精神動力。

最后，以守正創(chuàng)新為主線，優(yōu)化實踐教學促進作用。在高職院校思政教育的實踐環(huán)節(jié)，要積極探索政府、學校、企業(yè)三方聯(lián)動建立社會實踐基地，采取知識競賽、專題講座等形式，大力開展網(wǎng)絡意識形態(tài)安全宣傳活動，使高職學生在社會實踐中不斷增強網(wǎng)絡意識形態(tài)安全認知，提高自身應對網(wǎng)絡意識形態(tài)安全問題的能力。

（二）凈化高職院校意識形態(tài)網(wǎng)絡空間

習近平總書記強調：“網(wǎng)絡空間天朗氣清、生態(tài)良好，符合人民利益。網(wǎng)絡空間烏煙瘴氣、生態(tài)惡化，不符合人民利益?！盵4]高職院校只有把網(wǎng)絡空間建設成清朗明凈的“綠水青山”，校園網(wǎng)絡意識形態(tài)的話語權才能釋放最大正能量。一方面，要強化網(wǎng)絡法治建設。法治是打擊和監(jiān)管非主流意識形態(tài)在網(wǎng)絡空間傳播的有效手段，高職院校要主動用好法律武器對網(wǎng)絡意識形態(tài)傳播的主體、渠道、平臺進行有效治理，依法依規(guī)取締非法網(wǎng)宣平臺、嚴厲打擊非法、不良、虛假信息的傳播，規(guī)范引導網(wǎng)絡文化平臺健康發(fā)展，把法治貫穿到網(wǎng)絡空間“管、用、治”的全過程，確保高職院校的網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育在法治軌道上健康運行[5]。另一方面，要注重校園德治教化。要培養(yǎng)高職院校學生文明自律的網(wǎng)絡行為，健全完善網(wǎng)絡行為規(guī)范，時刻保持道德底線，自覺抵制虛假信息和非主流文化侵蝕，營造風清氣正的網(wǎng)絡倫理、網(wǎng)絡道德風氣。要強化學生網(wǎng)絡素質教育，不斷豐富網(wǎng)絡道德實踐。通過延伸校園公益、慈善募捐等線下實踐課堂，建立更多“網(wǎng)絡+公益”“網(wǎng)絡+慈善”線上運行模式，充分營造向上向善的校園網(wǎng)絡氛圍。

（三）加強高職院校意識形態(tài)綜合治理

與傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡空間中信息呈現(xiàn)的內容與方式存在一定的灰色地帶，校園網(wǎng)絡信息監(jiān)管和內容審查工作具有更大的挑戰(zhàn)性。高校必須強化網(wǎng)絡意識形態(tài)安全領域全方位綜合治理，切實保障校園主流意識形態(tài)健康、安全、穩(wěn)定。

首先，要大力開展網(wǎng)絡意識形態(tài)安全教育活動。引導高職院校師生增強對網(wǎng)絡主流意識形態(tài)的認同感，對傳統(tǒng)文化的歸屬感，提高師生對網(wǎng)絡意識形態(tài)安全領域重要性的認識，通過組織學習研討、開設專題講座、舉辦校園演講等方式，把維護網(wǎng)絡意識形態(tài)安全作為教育學習的每個環(huán)節(jié)，不斷提高師生對網(wǎng)絡非主流意識形態(tài)的辨別與防御能力，為保障網(wǎng)絡意識形態(tài)安全提供思想保障。

其次，加強高校網(wǎng)絡人才隊伍建設。憑借技術和信息優(yōu)勢搶占網(wǎng)絡輿論制高點[6]，以此主導主流輿論走向是未來一段時間網(wǎng)絡意識形態(tài)發(fā)展的一大趨勢。對于高職院校來說，迫切需要打造一批講政治、懂業(yè)務、素質高、能力強的網(wǎng)絡人才隊伍，通過發(fā)揮網(wǎng)絡人才專業(yè)優(yōu)勢，在網(wǎng)絡空間做好主流價值觀的教育宣傳工作，把握好網(wǎng)絡意識形態(tài)發(fā)展的可控性，不斷提高應對網(wǎng)絡突發(fā)事件的應急處突能力。

最后，建立健全防范預警機制。應對網(wǎng)絡空間的復雜多變性，高校必須建立健全網(wǎng)絡平臺傳播內容防范預警機制，面對非主流和自由主義思潮要加以正確引導，通過制定各類涉及網(wǎng)絡意識形態(tài)安全穩(wěn)定的應急處置預案，及時掌握師生思想動態(tài)，定期收集網(wǎng)絡輿情信息，把準校園輿論導向，在實踐中提高風險防范和應急處置能力，始終保持高職院校網(wǎng)絡意識形態(tài)的純潔性和先進性。

四、結 語

在新媒體融合發(fā)展的當下，網(wǎng)絡意識形態(tài)受到多元社會思潮和非主流意識形態(tài)的挑戰(zhàn)和沖擊。高職院校大學生作為一個特殊的社會群體，其意識形態(tài)領域安全已經(jīng)成為校園意識形態(tài)斗爭的重要戰(zhàn)場。高職院校必須把網(wǎng)絡意識形態(tài)安全放在極其重要的位置，切實筑起網(wǎng)絡意識形態(tài)安全的堅固防線，緩解高職院校大學生的道德缺失和信仰危機，使高職學生努力成為社會主義事業(yè)的接班者、核心價值觀的倡導者、馬克思主義的實踐者。