基于崗位需求的視覺(jué)傳播設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系改革探索

◇河南輕工職業(yè)學(xué)院 王俊波

目前高職院校視覺(jué)傳播設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)職業(yè)崗位的需求存在許多不相適應(yīng)的方面，本文結(jié)合視覺(jué)傳播設(shè)計(jì)市場(chǎng)職業(yè)崗位實(shí)際需求，提出視覺(jué)傳播設(shè)計(jì)專業(yè)分方向進(jìn)行課程改革的方案，保留專業(yè)基礎(chǔ)課程，增加實(shí)踐課程和軟件課程學(xué)時(shí)，將視覺(jué)傳播設(shè)計(jì)專業(yè)分為包裝設(shè)計(jì)、廣告?zhèn)髅皆O(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、電商視覺(jué)設(shè)計(jì)、插畫設(shè)計(jì)等專業(yè)方向，根據(jù)專業(yè)方向設(shè)置不同的專業(yè)核心課程，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，選擇不同專業(yè)課程學(xué)習(xí)。課程改革使專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更明確、更具體，更能適應(yīng)職業(yè)崗位細(xì)分對(duì)人才的要求，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，促進(jìn)專業(yè)不斷進(jìn)步和完善。

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)視覺(jué)傳播設(shè)計(jì)專業(yè)人員需求越來(lái)越多，職業(yè)崗位也越來(lái)越具體化和專業(yè)化。曾經(jīng)的平面設(shè)計(jì)師或裝潢設(shè)計(jì)師，隨著崗位職責(zé)細(xì)分，逐漸演變成包裝設(shè)計(jì)師、廣告設(shè)計(jì)師、書籍裝幀設(shè)計(jì)師、字體設(shè)計(jì)師、品牌設(shè)計(jì)師、會(huì)展設(shè)計(jì)師、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、電商視覺(jué)設(shè)計(jì)師等。高等職業(yè)教育教學(xué)不同于普通本科研究型人才教育類型，《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》明確指出職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)“掌握新技術(shù)、具備高技能的高素質(zhì)技術(shù)技能人才”。新技術(shù)新技能培養(yǎng)目標(biāo)就要求職業(yè)院校的教學(xué)理念緊跟時(shí)代發(fā)展，要適應(yīng)市場(chǎng)的需求，根據(jù)市場(chǎng)崗位變化來(lái)調(diào)整學(xué)校的課程體系，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高技能人才。

1 課程設(shè)置存在的問(wèn)題

1.1 專業(yè)核心課程數(shù)量過(guò)多

視覺(jué)傳播設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)專業(yè)核心課程有標(biāo)志設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、導(dǎo)視設(shè)計(jì)、畫冊(cè)設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)與制作、廣告策劃、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、POP設(shè)計(jì)、印刷設(shè)計(jì)等。每一門課程都是平行發(fā)展，要求學(xué)生精通，由于高職學(xué)生本身接受能力有限，在校學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)習(xí)完這么多課程是很困難事情。結(jié)果是學(xué)生每一門課程都學(xué)習(xí)了一點(diǎn)東西，卻沒(méi)有一門課程能精通，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)感到迷惑，失去學(xué)習(xí)的信心。

1.2 軟件實(shí)操課程課時(shí)量少，學(xué)生動(dòng)手能力差

現(xiàn)在視覺(jué)傳播設(shè)計(jì)最終作品多是要通過(guò)電腦來(lái)實(shí)現(xiàn)，對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，制圖軟件的熟練使用程度是學(xué)生就業(yè)能力的重要體現(xiàn)。多數(shù)院校由于受到本科教學(xué)課程設(shè)置的影響，軟件課程教學(xué)課時(shí)設(shè)置偏少，學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力較差。

2 職業(yè)崗位需求

視覺(jué)傳播設(shè)計(jì)專業(yè)涉及的行業(yè)比較多，在廣告業(yè)、包裝行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)、影視業(yè)、印刷行業(yè)等都有專業(yè)的崗位需求，通過(guò)廣泛的社會(huì)調(diào)研，及與設(shè)計(jì)企業(yè)負(fù)責(zé)人的交流發(fā)現(xiàn)，市場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)人才的崗位分工越來(lái)越聚焦，產(chǎn)生了很多新的專業(yè)崗位，比如電商視覺(jué)設(shè)計(jì)師、插畫設(shè)計(jì)師、新媒體設(shè)計(jì)師、品牌設(shè)計(jì)師等。并且每一個(gè)行業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)人才要求不同，崗位職責(zé)存在明顯的差異，這就要求學(xué)校的人才培養(yǎng)方案能夠根據(jù)行業(yè)需求來(lái)調(diào)整。包裝行業(yè)需要的是包裝設(shè)計(jì)師，在教學(xué)課程設(shè)置時(shí)候就應(yīng)該增加包裝知識(shí)的相關(guān)課程，而不只是一門包裝裝潢設(shè)計(jì)課程，應(yīng)將包裝課程系統(tǒng)化規(guī)范化，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)完整的包裝知識(shí)課程，使畢業(yè)生能夠勝任包裝設(shè)計(jì)職業(yè)崗位。

根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研信息總結(jié)，探索將視覺(jué)傳播設(shè)計(jì)專業(yè)分別設(shè)置包裝設(shè)計(jì)、廣告?zhèn)髅皆O(shè)計(jì)、企業(yè)視覺(jué)形象設(shè)計(jì)、電商視覺(jué)設(shè)計(jì)、插畫設(shè)計(jì)等專業(yè)方向，根據(jù)不同的專業(yè)方向分別設(shè)置相應(yīng)核心課程模塊，建立注重專業(yè)方向?qū)嵺`能力培養(yǎng)的課程體系。

3 專業(yè)方向課程改革

3.1 包裝設(shè)計(jì)方向

現(xiàn)在的商品包裝不只有保護(hù)這一基礎(chǔ)功能，包裝直接影響著產(chǎn)品的銷售和流通，商品包裝經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)，選擇包裝材料，經(jīng)過(guò)精美印刷后，不僅起到正確引導(dǎo)消費(fèi)者消費(fèi)產(chǎn)品的作用，同時(shí)也體現(xiàn)了商品的文化品位，為商品創(chuàng)造了附加價(jià)值。因此，包裝設(shè)計(jì)不是簡(jiǎn)單的一門課程可以解決如此復(fù)雜的工程，而是要形成一個(gè)完整的包裝設(shè)計(jì)課程體系。

包裝設(shè)計(jì)師主要的工作崗位職責(zé)，根據(jù)商品的品牌定位，制定包裝設(shè)計(jì)方案，依照方案進(jìn)行產(chǎn)品包裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和平面圖形設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)和印刷廠人員溝通包裝后期制作過(guò)程中的各種印刷細(xì)節(jié)問(wèn)題，保證包裝產(chǎn)品印刷質(zhì)量，組織設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)完成客戶包裝改進(jìn)項(xiàng)目，持續(xù)優(yōu)化客戶產(chǎn)品包裝的體驗(yàn)和成本。根據(jù)職業(yè)崗位需求包裝設(shè)計(jì)方向擬開(kāi)設(shè)課程包裝視覺(jué)設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、包裝印刷工藝、包裝策劃與營(yíng)銷、消費(fèi)心理學(xué)、Dimension軟件。通過(guò)這些課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)有全面深入的認(rèn)識(shí)，能夠獨(dú)立完成包裝設(shè)計(jì)任務(wù)。

3.2 廣告?zhèn)髅皆O(shè)計(jì)方向

在社會(huì)商品日益豐富的今天，企業(yè)越來(lái)越意識(shí)到廣告設(shè)計(jì)在商品銷售流通過(guò)程中的重要作用，僅僅有好產(chǎn)品是不行的，還需要好的宣傳和推廣，才能將產(chǎn)品銷售出去。廣告設(shè)計(jì)不是簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)一個(gè)平面廣告，它整合了策劃、文案、媒體、營(yíng)銷、心理學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，這就要求廣告設(shè)計(jì)課程體系設(shè)置要專門針對(duì)廣告行業(yè)的需求。

廣告?zhèn)髅皆O(shè)計(jì)師崗位主要職責(zé)，根據(jù)項(xiàng)目需求制定廣告設(shè)計(jì)方案，按照策劃方案進(jìn)行廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并將設(shè)計(jì)方案制作成成品，投放到相應(yīng)的廣告媒體上，如戶外廣告、互動(dòng)媒體廣告、報(bào)紙雜志等，并對(duì)廣告效果做出相應(yīng)的評(píng)估。根據(jù)職業(yè)崗位需求擬開(kāi)設(shè)專業(yè)方向課程主要有互動(dòng)媒體廣告設(shè)計(jì)、戶外廣告設(shè)計(jì)、POP廣告設(shè)計(jì)，招貼廣告設(shè)計(jì)、廣告策劃、新媒體制作與運(yùn)營(yíng)、廣告心理學(xué)等，從廣告策劃到媒體投放，從創(chuàng)意設(shè)計(jì)到制作發(fā)布，最后到效果評(píng)估，形成完整的廣告運(yùn)作課程體系。

3.3 企業(yè)形象設(shè)計(jì)方向

企業(yè)形象是企業(yè)的一項(xiàng)重要無(wú)形資產(chǎn)，因?yàn)樗碇髽I(yè)的信譽(yù)，產(chǎn)品質(zhì)量等，它通過(guò)具體視覺(jué)符號(hào)如標(biāo)志、吉祥物等建立起企業(yè)的視覺(jué)影像。設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出好的作品，除了有好的創(chuàng)意和表現(xiàn)力外，還需要了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)的相關(guān)知識(shí)，讓創(chuàng)意適合企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念和企業(yè)戰(zhàn)略，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。

企業(yè)形象設(shè)計(jì)主要崗位職責(zé)有負(fù)責(zé)企業(yè)整體形象的視覺(jué)設(shè)計(jì)，包括標(biāo)志設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、產(chǎn)品手冊(cè)、宣傳單頁(yè)等各類設(shè)計(jì)。負(fù)責(zé)公司品牌活動(dòng)、營(yíng)銷活動(dòng)相關(guān)設(shè)計(jì)，與文案、策劃人員密切配合完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)執(zhí)行工作，確保企業(yè)整體視覺(jué)形象統(tǒng)一。根據(jù)崗位需求擬開(kāi)設(shè)專業(yè)方向課程主要有標(biāo)志設(shè)計(jì)、CI設(shè)計(jì)、IP形象設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)實(shí)踐與調(diào)研、畫冊(cè)設(shè)計(jì)、品牌傳播與營(yíng)銷等。

3.4 電商視覺(jué)設(shè)計(jì)方向

電商行業(yè)經(jīng)過(guò)近幾年的快速發(fā)展，其競(jìng)爭(zhēng)已日趨激烈，電商視覺(jué)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為目前比較熱門行業(yè)。電商視覺(jué)設(shè)計(jì)師和平面設(shè)計(jì)師有很多不同地方，他們不僅要具有相關(guān)平面設(shè)計(jì)能力，還要熟悉各個(gè)電商平臺(tái)規(guī)則及用戶的喜好，從用戶體驗(yàn)角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出更具有商業(yè)變現(xiàn)價(jià)值的作品。因此，他們需要了解網(wǎng)絡(luò)銷售的相關(guān)知識(shí)和技能，還要懂得攝影、三維風(fēng)格設(shè)計(jì)、新媒體營(yíng)銷、視頻剪輯等知識(shí)。

電商視覺(jué)設(shè)計(jì)師主要崗位職責(zé)是負(fù)責(zé)企業(yè)產(chǎn)品圖片拍攝，并對(duì)產(chǎn)品圖片進(jìn)行精修設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)產(chǎn)品宣傳視頻的剪輯與制作，負(fù)責(zé)店鋪節(jié)慶日活動(dòng)促銷頁(yè)面、專題頁(yè)面的設(shè)計(jì)制作，商品詳情頁(yè)策劃和創(chuàng)意設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)直通車廣告和鉆石展位廣告圖片的制作，配合店鋪運(yùn)營(yíng)設(shè)計(jì)總監(jiān)制定推廣活動(dòng)。根據(jù)電商視覺(jué)設(shè)計(jì)師崗位職業(yè)需求，擬開(kāi)設(shè)課程有商業(yè)攝影、店鋪裝修設(shè)計(jì)、移動(dòng)端店鋪裝修設(shè)計(jì)、C4D軟件、視頻剪輯，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷基礎(chǔ)與實(shí)踐、海報(bào)合成設(shè)計(jì)、新媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)等。

3.5 插畫設(shè)計(jì)方向

商業(yè)插畫是在保留原有插畫表現(xiàn)技法的基礎(chǔ)上，全面與商業(yè)海報(bào)、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、新媒體商業(yè)廣告、書籍設(shè)計(jì)、服飾圖案設(shè)計(jì)等進(jìn)行商業(yè)化技能整合，是藝術(shù)和商業(yè)結(jié)合的一種繪畫形式。現(xiàn)在的插畫師不僅要具有平面設(shè)計(jì)思維，能繪制三維形態(tài)圖像，還要熟悉互聯(lián)網(wǎng)媒體，能將繪制適用不同媒介的插畫作品。

插畫設(shè)計(jì)師主要崗位職責(zé)是與企業(yè)設(shè)計(jì)策劃團(tuán)隊(duì)配合，根據(jù)項(xiàng)目需求繪制相關(guān)的插畫、漫畫等作品，然后根據(jù)作品需求完成排版任務(wù)，負(fù)責(zé)原創(chuàng)卡通形象，表情包等動(dòng)態(tài)插畫形象的設(shè)計(jì)工作。根據(jù)插畫設(shè)計(jì)師崗位需求擬開(kāi)設(shè)主要課程有IP形象設(shè)計(jì)、商業(yè)插畫基礎(chǔ)、主題插畫、手繪數(shù)位插畫、插畫表現(xiàn)技法等。

4 結(jié)語(yǔ)

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，設(shè)計(jì)市場(chǎng)對(duì)視覺(jué)傳播設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求也在快速變化，作為職業(yè)院校應(yīng)積極適應(yīng)市場(chǎng)崗位變化，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)課程體系，讓人才培養(yǎng)目標(biāo)更明確，課程結(jié)構(gòu)更科學(xué)合理，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。專業(yè)分方向課程改革目的不是要顛覆現(xiàn)有教學(xué)課程體系，是對(duì)專業(yè)核心課程的適當(dāng)調(diào)整，體現(xiàn)出職業(yè)教育的“以學(xué)生為本為，以就業(yè)為指導(dǎo)”的職業(yè)教學(xué)理念，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。