“搏·博”教育理念下學校發(fā)展路徑的探索與實踐

孫艷杰

（沈陽市于洪區(qū)國奧小學）

沈陽市于洪區(qū)國奧小學成立于2006年9月。建校15年來，我校始終秉持全面育人的辦學思想，打造“搏·博”教育體系，形成以“搏·博”文化為特色、以“搏·博”教育為品牌的辦學目標，實現(xiàn)對學生由身體素質(zhì)到精神品質(zhì)、由內(nèi)在之質(zhì)到外在之行、由“立德”到“樹人”的培育進階。學校從最初的158名學生，發(fā)展到現(xiàn)如今南北兩個校區(qū)2300余名學生，書寫著從無到有、從小到大、由弱到強的發(fā)展歷程，成為深受百姓信賴和喜愛的家門口名校。

一、立校鑄魂，有本有源

建校伊始，“培養(yǎng)什么樣的人”成為學校辦學者思考的主題。國奧校名源于國際奧林匹克的中文縮寫，奧林匹克精神的內(nèi)涵是更高、更快、更強、更團結(jié)，是不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我。思考當今教育，孩子們在萬千寵愛中長大，他們?nèi)鄙俚牟皇侵橇Χ菑娊〉捏w魄和拼搏的意志，是一種不服輸、不放棄、勇?lián)敗⒏逸^量的拼搏精神。基于此，學校把目光聚焦在了第一個“搏”字上，“頑強拼搏，永不服輸，永不放棄，做生活的強者”成了學校的育人方向。然而，一個人，不僅要有“搏”的自信和勇氣，還要擁有能“搏”起來的能力與實力。于是第二個“博”字出現(xiàn)了，“博愛無私，博學睿智，博采眾長，做生活的智者”成為國奧小學的育人目標。就這樣，“搏·博”二字作為校訓成為學校的立校之本?！耙圆⒒?，以博筑根，搏博相濟，智強合一，培育優(yōu)秀國奧人、驕傲中國人、了不起世界人”則成了學校最終的育人目標?！安迸c“博”相互助推，“搏”與“博”螺旋遞進，學生的內(nèi)在潛能不斷被激發(fā)，自主成長發(fā)展的力量被激活。

二、文化浸潤，有品有根

校園文化應是孩子們能看得見、摸得著、看得懂的，這樣的校園文化才是“真文化”。為此，學校以“搏·博”文化為主題，對校園文化建設進行整體布局。

學校營造濃郁的“中國風”文化。校園布局以“中國紅”為主色，對“一墻一壁”“三廳三廊”進行精心布設，去熏陶、感染、啟迪、影響每一名學子。以騰飛的中國龍、雄偉的萬里長城、有“東方之冠”美譽的上海世博中國館以及凝重的青磚、遒勁的文字、厚重的書冊所構(gòu)成的主題雕塑等，凸顯校園文化特點。教學樓內(nèi)各種開放的空間布滿學生原創(chuàng)作品，為學生提供展示才華的天地，引領(lǐng)學生超越自己，超越他人。良好的育人環(huán)境，為學生生命成長提供不可替代的“場”，使其不斷地被啟迪、引領(lǐng)。

三、課程綻放，有守有創(chuàng)

孩子的生命成長需要什么，教育就該給些什么，學校就該做些什么。相同的，有什么樣的課程，就有什么樣的教育，就會成就什么樣的學生。作為學校，只有腳踏實地做好課程建設，才能真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的落實，給予孩子們色彩斑斕的童年。

面對課程改革，我們遵循“1346”策略，推進課程建設從知到能，順勢而種，順興而播，助力成長?！?”是以國家課程為中心；“3”是課程管理實行“三個打破”原則，即打破時間界限、打破空間界限、打破人員界限；“4”是遵循“四化”準則，即普及化、個性化、體驗化、開放化；“6”是指我校開發(fā)的“潤、識、藝、體、探、悅”六大校本課程群。

（一）抓牢國家課程，夯實“搏·博”根基

2012年，學校進行大量調(diào)研、分析，研發(fā)了以學生為主體的“五學”課堂教學模式，即“問題引學—自主研學—合作助學—個性展學—分層檢學（拓展延學）”，向?qū)W生的思維深處發(fā)力。同時，學校采用課例研修方式，在“實踐—反思—再實踐—再反思”中，構(gòu)建課堂模式，采用“示范課、跟蹤課、展示課”等系列手段推動。課堂教學模式的根本性轉(zhuǎn)變，突出了學生的課堂主體地位，“向40分鐘要質(zhì)量”成為常態(tài)下的追求，學校的教學質(zhì)量、教師專業(yè)能力和學生的綜合素養(yǎng)穩(wěn)步提升。

（二）抓準校本課程，凸顯“搏·博”特色

學校從尊重生命成長、遵循教育發(fā)展規(guī)律出發(fā)，走“全員育人、全面發(fā)展、個性培植”的育人策略，構(gòu)建“OSK”課程體系。課程從“搏·博”兩字入手，設置了“潤、識、藝、體、探、悅”六大課程群，指向?qū)W生的品德素養(yǎng)、文學素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)等多維度的育人目標。課程實施采用“長課與短課、必修與選修、體驗與浸潤、多元與個性、全員與年段”相結(jié)合的五條路徑，由“校內(nèi)教師+專業(yè)人士+專長家長”共同組成課程服務團隊。其中，“翰墨丹青”“童銘管樂”“動感籃球”“梨園劇社”“悅讀樂寫”“童蒙養(yǎng)正”等課程已經(jīng)成為學校的六大品牌課程。

此外，學校采取以“學科+”為模式的融合課程，如“數(shù)學+科學”“語文+信息”等，既基于學科又不拘泥于單一學科。學校的“藝術(shù)+”課程，把京劇和國畫課程進行深度融合，研發(fā)了“遇見·國粹”課程。國畫與京劇藝術(shù)的整合，不僅組織學生唱京劇，還促進學生把京劇故事、京劇人物等用國畫的藝術(shù)手段表現(xiàn)出來。動與靜的結(jié)合，音樂與美術(shù)的結(jié)合，讓學生在欣賞美、創(chuàng)造美的同時愛上獨具內(nèi)涵的國粹藝術(shù)。

15年來，學校由建校初期的6個興趣班，發(fā)展到現(xiàn)如今40多個社團課程。為了讓家長們看到學習后的成果，學校每學期都會面向全體家長做一期“成果匯報會”，讓學生“學得到”，讓家長“看得見”。

可以說，課程的豐富性挖掘了學生的最大潛能，實現(xiàn)了學生學習所得最大化、學校課程效能最大化?！耙恍６嗥范嗵兀簧嗄芏嚅L”的學校及學生發(fā)展格局日漸完善。

四、修德育人，有張有弛

學校以德育為切入口，以“搏·博”為核心，通過“一講、二培、三省”促進“搏”與“博”生命的成長。

（一）“一講”：德育微講堂

學校每天利用中午15分鐘時間，集中為全校學生開設德育微講堂。通過關(guān)愛他人的案例，以愛培德、勤儉節(jié)約的事例，以儉養(yǎng)德、孝親尊師的事跡，以禮修德、拼搏勵志的名篇等不同主題、不同形式的呈現(xiàn)，引導學生在微講堂實現(xiàn)自我感悟、自我修正、自我激勵、自我超越。

（二）“二培”：“必唱”“必背”

“必唱”，學校選取適合學生的勵志歌曲，于每天中午12點45分準時播放，全校學生跟隨音樂共同唱響；“必背”，學校講校訓所編寫的國奧精神和《少年中國說》作為每周升旗儀式、學校大課間和大型活動必誦的內(nèi)容，讓學生在誦中悟情、在誦中明志。

（三）“三省”：“奧童四字經(jīng)”

學校根據(jù)《學生一日常規(guī)》和《小學生守則》等內(nèi)容，結(jié)合學生“在校的一天”編寫“行為養(yǎng)成翻翻書”。利用每天清晨的5分鐘引導學生晨誦學習，引導學生規(guī)范自身行為、克服自身缺點，做一個有素養(yǎng)的學生。學校利用升旗儀式讓名人故事走近學生，引導學生將身邊的榜樣故事分享給他人，用榜樣的故事激勵和喚醒學生，促使學生敢于挑戰(zhàn)、持之以恒。另外，學校以開展周冠軍、月冠軍和感動校園十佳少年評比的方式，發(fā)現(xiàn)榜樣，樹立榜樣，引導學生完善自我。目前，此項活動已經(jīng)堅持了5年，共評出百余名十佳少年，實現(xiàn)了對全校師生的正能量引領(lǐng)，凸顯了榜樣的力量?！爸茳c評”是每周五組織的點評課，對學生一周的行為進行點評，每名學生可以對班級表現(xiàn)優(yōu)秀、實現(xiàn)自我超越、拼搏勵志的典型學生贈送一張“贊美條”。學校對集贊條多的學生進行表彰，以實現(xiàn)榜樣引領(lǐng)作用。

此外，學校抓住體育這一載體，以體強身，以體育人，激發(fā)與固化“搏”之精神、“博”之品質(zhì)。例如，“體育課程”群中的陽光大課間，是全員參與的“大課堂”。學校在設計上將容量適度加大、強度漸進提高、時間充分保值。上午“三操一訓一練”、下午“三操一本一繩”，內(nèi)容上不斷與時俱進，如Keep訓練和“鬼步舞”，大課間中學生不斷挑戰(zhàn)體能、修煉品質(zhì)。體育的“每月一事”也稱“每月一搏”，每學年8個月、8件事、8項技能，構(gòu)成了國奧特有的階梯式活動課程。

學校把“搏·博”文化作為德育媒介，從清晨到傍晚，從課內(nèi)到課外，“搏與博”像無形的鏈條，讓內(nèi)生的力量在國奧蓬勃生長。

五、搭臺助展，有聲有色

孩子的童年應該是色彩斑斕的，一所好的學校應該為孩子們搭建各種各樣展示的舞臺，讓孩子們在豐富多彩的活動中長本領(lǐng)、增自信。

（一）特色活動，夯實全面育人

15年來，學校創(chuàng)辦的一系列特色活動課程，如端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日活動課程，以及讀書節(jié)、書法節(jié)、英語節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、軍訓周、奧園“吉尼斯挑戰(zhàn)賽”、海陸空挑戰(zhàn)賽等，形式新穎，有聲有色，促使學生做到學有所展。

學校開展的端午節(jié)系列活動，追求情感與知識相互碰撞。學生在制作龍舟的過程中，經(jīng)歷著研究、實踐、失敗、再研究、再實踐的過程，感受著困惑、沮喪、焦灼與欣喜的心境歷程；賽龍舟時，熱烈與激烈迸發(fā)，速度與激情較量；義賣環(huán)節(jié)，學生自己設計義賣活動、布置義賣場地，并把親手制作的手工作品進行售賣，從不敢叫賣、不敢推銷到大膽推介產(chǎn)品，他們不斷戰(zhàn)勝自己。一個端午節(jié)系列活動是集德智體美勞于一身，集德商、智商、情商、逆商、膽商、財商于一體，更是我校諸多節(jié)日活動課程的樣本和縮影。

學校的各種特色活動，從德育到智育，從知識到技能，從品德到行為，給予學生更為豐富的生命體驗，讓教育充滿溫情，實現(xiàn)立德樹人。

（二）無縫銜接，真正落實全程育人

學校為學生準備了“任務清單”。從入學禮開啟的“人生第一課”到畢業(yè)典禮的“最后一課”；從每一天入校的“德育微課”“晨誦課”到周五的“周點評課”；從開學伊始的“假期特色作業(yè)匯報”到“每月一事”，再到期末的“班本匯報”“社團成果匯報”“歡樂測評”等，可謂是時時有事干、事事皆育人。

（三）一個都不少，真正落實全員育人

為孩子們設計有特色、有特點、有意思、有意義的活動，成就他們一個難忘的童年，這是學校的教育夢想。與此同時，學校更加注重學生“全員”參與。為此，無論班級有多少名學生，無論他們是健康的還是特殊的，無論是建校初期的6個教學班的158名學生還是現(xiàn)如今的49個教學班2300余名學生，只要有活動，就一個都不少地全員登臺、全員亮相，這也是學校每次活動不可撼動的準則。

我們始終堅信，一次亮相就是一次鍛煉，就是一份自信的培養(yǎng)、一個目標的孕育、一個夢想的起航。通過每一次活動讓孩子們從思想上得到啟迪，心靈上有所觸動，在能力、視野上有提升。

六、成果綻放，有譽有贊

學校的蓬勃發(fā)展得到了社會關(guān)注、同行認可，更得到了家長們的贊譽。近幾年，不僅我校教師多次被邀請外出送課，學校還承接地區(qū)性大型教研活動50余次，多次承辦省、市級教育教學觀摩現(xiàn)場研討會。學校先后獲得“全國籃球特色?！薄叭珖┻M校園先進校”“全國活力校園百強學?！薄叭珖椭C德育先進校”“全國新教育優(yōu)秀實驗?！薄叭珖焚|(zhì)課程實驗?！薄斑|寧省體育藝術(shù)2+1先進?！薄斑|寧省美育特色?！钡葮s譽稱號。

國奧15載，孕育的是每一個夢想，根植的是一種精神，成就的是大寫的“人”。未來路上，國奧人將在“五育并舉、五育并重”的思想引領(lǐng)下，繼續(xù)帶著執(zhí)著、智慧，懷揣著“為美好童年服務，為幸福人生奠基”的夢想，做“搏·博”教育，育最美少年。