新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作探析

王 溢 馨

(河南科技大學(xué) 馬克思主義學(xué)院， 河南 洛陽(yáng) 471023)

一、新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

新媒體是區(qū)別于廣播、電視、報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)媒體的一種新興互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的傳播交流方式，具有信息收發(fā)的即時(shí)性、交互性、失真性和超時(shí)空性等。如今以微信、微博、抖音、快手短視頻等為代表的新媒體形式已被大學(xué)生廣泛接受，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中重要的組成部分。但網(wǎng)絡(luò)自由也帶來(lái)一系列新的挑戰(zhàn)，特別是對(duì)現(xiàn)行的大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生了沖擊。

1.新媒體的導(dǎo)向性影響著大學(xué)生的價(jià)值取向

近年來(lái)，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的新媒體傳播平臺(tái)、傳播形式層出不窮，因其操作簡(jiǎn)便、使用范圍廣、信息量大等特點(diǎn)，已經(jīng)成為大學(xué)生觀察社會(huì)、獲取知識(shí)、交流信息、發(fā)表觀點(diǎn)等的主要方式。當(dāng)今，一些不良新媒體平臺(tái)為了吸引“粉絲”，博取“流量”，賺取非法收入，手段可謂“無(wú)所不用其極”。這些不良新媒體平臺(tái)往往用一些無(wú)底線、無(wú)道德、甚至“無(wú)恥”的言論、低級(jí)庸俗甚至露骨的表演來(lái)吸引公眾的眼球，博取公眾的關(guān)注。同時(shí)，一些操作簡(jiǎn)單、可以盡情展示自我的新媒體平臺(tái)以及“流量網(wǎng)紅”的出現(xiàn)，迎合了年輕人個(gè)性張揚(yáng)的特點(diǎn)，也迎合了部分大學(xué)生自由表達(dá)對(duì)社會(huì)、對(duì)公眾事件看法的心理。大學(xué)生通過(guò)平臺(tái)展示自己，獲得滿(mǎn)足感，獲取存在感。甚至有些大學(xué)生為了所謂的“知名度”，為了得到較高數(shù)量的“粉絲量”誤入歧途，有的甚至走上犯罪道路。有些大學(xué)生還會(huì)沉溺于新媒體的虛擬空間，不問(wèn)世事、不求上進(jìn)、頹廢空虛。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)影響大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等，甚至?xí)魅跛枷胝谓逃某尚А?/p>

2.新媒體使大學(xué)生表達(dá)心聲的方式多樣化

新媒體為大學(xué)生提供了多樣的社交空間。大學(xué)生隨時(shí)隨地都可以通過(guò)微博、微信、短視頻等傾吐心聲、張揚(yáng)個(gè)性、釋放自我情緒。新媒體的隱匿性使人們?cè)谛畔⒔涣髦须S意性很大，但言論的真實(shí)性和規(guī)范性無(wú)法得到保證。有些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中因?yàn)樾愿裨颍辉概c他人溝通交流，而新媒體“它的開(kāi)放性、虛擬性使大學(xué)生擺脫了現(xiàn)實(shí)的束縛，能盡情地放縱自己，卻容易喪失社會(huì)責(zé)任感”[1]。虛擬與現(xiàn)實(shí)帶來(lái)的巨大反差，可能會(huì)給某些大學(xué)生帶來(lái)雙重人格的精神障礙，如果沒(méi)有及時(shí)疏導(dǎo)，長(zhǎng)此以往，必然會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的心理疾病，甚至可能形成反社會(huì)人格。

大學(xué)生缺少社會(huì)的打磨和錘煉，缺少獨(dú)立的思想和自主能力，容易被新鮮事物所吸引，同時(shí)，他們自身又缺乏對(duì)新事物的鑒別力和分析判斷力，容易隨勢(shì)而上、跟風(fēng)而動(dòng)，通過(guò)新媒體發(fā)表一些與自己身份不符、與民意民情不符、與國(guó)家政策不符、與大眾意愿不符的言論。網(wǎng)絡(luò)的碎片化、個(gè)性化特征在很大程度上影響著大學(xué)生的性格和心理。在多元價(jià)值的分化與對(duì)立下，有些大學(xué)生在不知不覺(jué)中受到別有用心的人的蠱惑，被別有用心的人利用，成為其“馬前卒”，從而迷失自己、迷失方向，甚至走上與人民為敵、與國(guó)家為敵的不歸之路。

3.新媒體為大學(xué)生獲取信息提供了更寬泛的途徑

新媒體的發(fā)展，改變了大學(xué)生僅從書(shū)本獲取知識(shí)的傳統(tǒng)方式，學(xué)生的主體意識(shí)極大提高，認(rèn)知方式和接受方式從單向被動(dòng)轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)。新媒體交互性強(qiáng)、覆蓋面廣、形式多樣等優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)或討論、交流。學(xué)生在新媒體上可以獲取豐富的教育資源，這不僅拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道、改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的單一方式，而且有助于學(xué)生方便快捷地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)或與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí)，學(xué)生還可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找自己感興趣的課外知識(shí)，激發(fā)個(gè)人潛能和興趣點(diǎn)，為個(gè)人今后發(fā)展提供多種選擇。

對(duì)于大學(xué)生而言，新媒體是把雙刃劍，“新媒體提供的大量資源，會(huì)讓他們過(guò)于依賴(lài)新媒體，降低其學(xué)習(xí)能力，從而忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累”[1]。同時(shí)，我們還必須清醒地認(rèn)識(shí)到，新媒體海量的信息，對(duì)大學(xué)生的甄別能力是一個(gè)極大的考驗(yàn)。這些海量的信息中包括有害的、消極的、甚至反動(dòng)的，而往往這些“離經(jīng)叛道”的信息，都以不易被人直接感知的隱秘形式出現(xiàn)在新媒體平臺(tái)上。大學(xué)生正處于“激情燃燒的歲月”，一方面他們?nèi)狈ωS富的生活閱歷，知識(shí)面不夠廣；另一方面他們年輕氣盛，缺乏鑒別能力，容易被一些不實(shí)信息所迷惑，而做出一些為校紀(jì)、國(guó)法所不容的事。

二、新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇

新媒體時(shí)代，帶來(lái)的不只有挑戰(zhàn)，也有更多的機(jī)遇。高校要利用好新媒體，占據(jù)主動(dòng)地位，全面做好新形勢(shì)下的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。

1.新媒體打破了思想政治教育原有的形式和手段

課堂教育是大學(xué)生思想政治教育的主陣地，雖然輔以調(diào)研、討論、交流、實(shí)踐等傳統(tǒng)方式，但難免使大學(xué)生感到思想政治教育課授課方式的單一，一成不變的教學(xué)方式難以提高思想政治教育的效果。新媒體的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)的思想政治課的教育教學(xué)方式。在新媒體時(shí)代，教師可以通過(guò)電視電話會(huì)議、“兩微一端”學(xué)術(shù)論壇、微博話題討論等，以便利靈活的方式，在不受地點(diǎn)限制、不受時(shí)間制約、不用考慮補(bǔ)課的情況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。更為重要的是，教師還能通過(guò)課件、PPT、視頻、圖片等形式，還原重要會(huì)議、重大事件現(xiàn)場(chǎng)等手段，賦予思想政治教育以活力，提高教學(xué)的直觀性、趣味性，提高學(xué)生的接受度，從而提升教學(xué)效果，提升大學(xué)生接受思想政治課的認(rèn)可度和上課的熱情。

在新媒體的廣闊平臺(tái)上，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)、電腦等終端設(shè)備，不受時(shí)間及空間的限制，隨時(shí)隨地自由選擇與課程相關(guān)的各類(lèi)信息，在享受視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)沖擊的同時(shí)，了解古今中外的各種思潮，開(kāi)闊視野，積累知識(shí)。在海量信息面前，教師要善加引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生分辨和抵御消極、極端甚至反動(dòng)思想的能力，提高思想政治教育教學(xué)效果。學(xué)校可以借助新媒體這一優(yōu)勢(shì)，及時(shí)、生動(dòng)、直觀地向?qū)W生宣傳我國(guó)的思想、政策、路線方針等，擴(kuò)大學(xué)生接受思想政治教育的范圍，利用新媒體的記憶存貯功能對(duì)學(xué)生從不同角度、不同層次用不同形式進(jìn)行教育。

2.新媒體拓展了思想政治教育的深度

新媒體時(shí)代，大學(xué)生既可以借助各個(gè)新媒體平臺(tái)結(jié)合自身需求自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，又可以通過(guò)新媒體平臺(tái)廣泛地進(jìn)行討論。學(xué)生通過(guò)發(fā)帖、跟帖、復(fù)信、彈幕等方式發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)別人心得體會(huì)的同時(shí)，提升自己的思想認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)心得，對(duì)正確的、積極向上的思想觀點(diǎn)予以肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)一些消極和負(fù)面的觀點(diǎn)應(yīng)及時(shí)進(jìn)行剖析、論證，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己觀點(diǎn)的錯(cuò)誤之處。教師應(yīng)提倡學(xué)生參與到討論中，提高學(xué)生的參與度。在雙向互動(dòng)交流中，學(xué)生加深了對(duì)思想政治理論理解的深度，促進(jìn)了理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合，提高了思想政治教育的效果。

三、充分發(fā)揮新媒體在思想政治教育領(lǐng)域的積極作用

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。”[2]

1.善于運(yùn)用新媒體，使傳統(tǒng)教育與新媒體教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

高等學(xué)校的思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。思想政治教育課堂要把理論傳播與思想教育結(jié)合起來(lái),把知識(shí)提升與實(shí)踐育人結(jié)合起來(lái),改進(jìn)教學(xué)方法,完善教學(xué)手段，以立德樹(shù)人為根本，以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，構(gòu)建全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”的新格局[3]。

一要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。學(xué)校要強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，辦好學(xué)校局域網(wǎng)、“兩微一端”，搭好校園新媒體平臺(tái)。學(xué)校要用先進(jìn)的思想、先進(jìn)的文化、科學(xué)的觀念占領(lǐng)校園新媒體陣地，并結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)貼近大學(xué)生活、適應(yīng)大學(xué)生需求的集思想性、人文性、社交性于一體的欄目，緊緊抓住大學(xué)生熱衷于接受和傳播新生事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)校園新媒體的感染力、吸引力，最大程度地吸引大學(xué)生參與到校園文化建設(shè)中來(lái)。同時(shí)，學(xué)校還可以發(fā)動(dòng)廣大學(xué)生自己動(dòng)手，自主創(chuàng)作、制作生動(dòng)的新媒體教育素材，比如短視頻、PPT、漫畫(huà)集等，豐富校園新媒體內(nèi)容，提升學(xué)生的成就感、責(zé)任感，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與思想政治教育的積極性。

二要充分發(fā)揮新媒體大眾傳播的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用新媒體時(shí)效性強(qiáng)、互動(dòng)性強(qiáng)、直觀性強(qiáng)、視覺(jué)沖擊力強(qiáng)的特點(diǎn)，把新媒體教學(xué)引入思想政治教育課堂，改變思想政治教育課枯燥乏味的現(xiàn)狀，提高課堂吸引力，提升課堂教育效果，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教育與新媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

2.積極利用新媒體，把握思想政治教育的主動(dòng)權(quán)

大學(xué)時(shí)代是大學(xué)生走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，也是大學(xué)生求知若渴的階段。對(duì)大學(xué)生的思想政治教育要把握好這一關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，為大學(xué)生營(yíng)造良好的思想成長(zhǎng)環(huán)境，扛起大學(xué)生思想政治健康發(fā)展的責(zé)任，把“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”這一重大課題放在首位，切實(shí)把握思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。

第一，要利用新媒體信息傳播快的特點(diǎn)，把握育人時(shí)機(jī)。利用一些重大事件節(jié)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。如黨和國(guó)家重要會(huì)議的召開(kāi)、重要紀(jì)念慶典、重大活動(dòng)和賽事等，充分利用這些重大事件節(jié)點(diǎn)，還原歷史真相，讓學(xué)生真切地感受到今天幸福生活的來(lái)之不易。學(xué)校應(yīng)結(jié)合這些節(jié)點(diǎn)開(kāi)展主題鮮明的思想政治教育活動(dòng)，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中。如可以在校園網(wǎng)針對(duì)某個(gè)節(jié)日或慶典進(jìn)行校園網(wǎng)絡(luò)征文大賽，也可以同一些影響較大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)合作，推送一些高質(zhì)量、正能量的文章、小視頻等，擴(kuò)大宣傳范圍。

第二，在新媒體視域下，學(xué)生有監(jiān)督權(quán)、自由言論權(quán)、知情權(quán)等權(quán)利[4]。學(xué)?？衫眯@新媒體，開(kāi)設(shè)微課、時(shí)政直通車(chē)、熱點(diǎn)論壇等欄目，對(duì)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題等進(jìn)行大范圍的公開(kāi)討論，以掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)傾向性、苗頭性問(wèn)題，通過(guò)傳統(tǒng)課堂、網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)評(píng)等形式，及時(shí)疏通引導(dǎo)、糾正某些學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想認(rèn)識(shí)。

第三，要通過(guò)新媒體加強(qiáng)典型人物、先進(jìn)事跡的宣傳。持之以恒地宣傳英雄人物、典型事跡、先進(jìn)個(gè)人、榜樣模范等的事跡，積極引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。同時(shí)，大力宣揚(yáng)優(yōu)秀大學(xué)生的事跡，善用身邊人、身邊事傳遞正能量，以點(diǎn)帶面，形成良好的思想教育氛圍。

3.線上線下相結(jié)合，確保大學(xué)生思想政治教育效果

學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)大學(xué)生思想政治課的各項(xiàng)規(guī)章制度，把思想政治教育課放在特別重要的位置進(jìn)行部署。學(xué)校要成立大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)研究團(tuán)隊(duì)，及時(shí)了解大學(xué)生的思想政治狀況，研究適應(yīng)新媒體時(shí)代的思想政治教育方式、方法，搜集、制作有關(guān)大學(xué)生思想政治教育的素材、PPT講義及起引領(lǐng)作用的新媒體教學(xué)素材，以提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和時(shí)效性。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)思想政治教育課的管理，嚴(yán)格大學(xué)生思想政治教育考核辦法，在學(xué)業(yè)考核中把思想政治素養(yǎng)作為一項(xiàng)考核指標(biāo)記入學(xué)分。

四、結(jié) 語(yǔ)

做好大學(xué)生思想政治教育工作的根本目的在于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校和教師不能把試卷成績(jī)作為唯一考核標(biāo)準(zhǔn)，要堅(jiān)持網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合，線上線下相結(jié)合，可以把開(kāi)展線上調(diào)研、校園網(wǎng)絡(luò)文化推廣活動(dòng)、手機(jī)直播互動(dòng)等形式作為加分項(xiàng)目，擴(kuò)大思想政治教育考核范圍。學(xué)校應(yīng)依托多平臺(tái)、多人次、多樣化的形式，延伸思想教育的范圍，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的校園文化氛圍。走“虛擬”和“現(xiàn)實(shí)”相結(jié)合的新型教育創(chuàng)新改革之路，“把新媒體的教育功能納入思想政治教育的大系統(tǒng)中，不斷改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和多渠道建設(shè)”[5]。同時(shí)，學(xué)校要審核宣傳平臺(tái)資質(zhì)，把控新媒體平臺(tái)信息傳播內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，形成一個(gè)合理、有效的新媒體傳播環(huán)境。