思政管理中大學(xué)生文化自信路徑培育
——評(píng)《論文化自信》

書(shū)名：《論文化自信》

作者：沈壯海

出版社：湖北人民出版社

ISBN：978-7-216-09559-4

出版時(shí)間：2019 年1 月

定價(jià)：60 元

提升國(guó)民的文化自信，對(duì)于凝聚國(guó)民力量，實(shí)現(xiàn)國(guó)家穩(wěn)定和諧發(fā)展有著極大的作用。高校作為人才培養(yǎng)重地，在高校思政管理中培育大學(xué)生文化自信，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，而且對(duì)于提升和拓展大學(xué)生自己的綜合素質(zhì)有著極大的幫助。大學(xué)生文化自信培育是思政教育和管理不斷探索的過(guò)程，因此思政管理作為高校進(jìn)行文化自信培育的重要方式，也通過(guò)大學(xué)生的文化自信凸顯其價(jià)值。然而隨著當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)及經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，大學(xué)生的思想精神逐漸趨于浮躁化，這對(duì)于其文化自信的增強(qiáng)和培育造成一定的挑戰(zhàn)。因此筆者將結(jié)合沈壯海編著的《論文化自信》，探尋思政管理中大學(xué)生文化自信培育的路徑，試圖消除當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生在文化自信建立方面的障礙，進(jìn)一步堅(jiān)定其文化自信，提升我國(guó)的整體實(shí)力。

湖北人民出版社于2019 年1 月出版的《論文化自信》，立足于當(dāng)前我國(guó)實(shí)際國(guó)情，就文化自信本身以及文化自信的價(jià)值支撐等多個(gè)層面進(jìn)行深入地探討。此外，該書(shū)還就大眾對(duì)文化自信的模糊甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)進(jìn)行分析，針對(duì)性地分析了當(dāng)前影響文化自信的因素和眾多障礙，對(duì)于消除這些障礙有著先知性的見(jiàn)解及參考價(jià)值。該書(shū)作者沈壯?，F(xiàn)任武漢大學(xué)黨委副書(shū)記，從事中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)及思政教育理論工作多年，針對(duì)大學(xué)生文化自信提升及培育提出了眾多見(jiàn)解，且已發(fā)表眾多相關(guān)理論研究成果，因此該書(shū)所探討的文化自信理論，不僅具有學(xué)術(shù)厚度和廣度，而且還極具實(shí)踐意義，對(duì)于探尋當(dāng)前高校思政管理中大學(xué)生文化自信的培育路徑有著極大的參考價(jià)值。

高校思政教育及管理是高校工作的重要一環(huán)，能夠培養(yǎng)出更加符合社會(huì)發(fā)展和需求的人才，并且保障國(guó)家政治穩(wěn)定和社會(huì)和諧。高校思政管理有著更強(qiáng)的針對(duì)性和政治性。高校思政管理是大學(xué)生思想教育的主要渠道，引導(dǎo)大學(xué)生形成較高的政治思想覺(jué)悟?！墩撐幕孕拧分赋觯瑢?yōu)秀傳統(tǒng)文化、道德和先進(jìn)的思想引入到文化自信的提升及培育中來(lái)，能夠讓大眾充分感受我國(guó)的文化精髓，而高校思政管理作為一個(gè)公共的平臺(tái)，能夠?qū)⑦@些因素融入其中，促進(jìn)文化自信的培育。此外，大學(xué)生文化自信的提升最終也會(huì)讓高校思政管理受到文化自信環(huán)境的影響，從而進(jìn)一步凸顯出高校思政管理工作中育人的突出效果。具體來(lái)講，如果學(xué)生的文化自信得到大大的提升，他們就可以在文化自信中進(jìn)一步精進(jìn)自我，實(shí)現(xiàn)自我的不斷完善和突破，最終用提升的思想影響和推進(jìn)自己的行為，從而提升個(gè)人整體的精神水平和個(gè)性修養(yǎng)。

探尋大學(xué)生文化自信的培育路徑是當(dāng)前高校思政管理工作的重中之重。一方面是加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。我國(guó)歷史在長(zhǎng)達(dá)五千年的洗禮和積淀中已經(jīng)形成了眾多優(yōu)秀文化，這些文化將成為我們文化自信的根基。雖然隨著網(wǎng)絡(luò)文化及外來(lái)文化的沖擊，大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)耐心逐漸降低，但是在這種情況下我國(guó)高校思政管理工作更應(yīng)該注重對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)文化?！墩撐幕孕拧芬粫?shū)在探究文化自信的古今問(wèn)題時(shí)，提到文化自信承于古而強(qiáng)于今，因此將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化作為文化自信培育的重要內(nèi)容至關(guān)重要。學(xué)校思政管理工作中可以增設(shè)一些和傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程，或者讓學(xué)生觀看如《百家講壇》、《國(guó)寶檔案》等一些節(jié)目，引導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間探尋傳統(tǒng)文化之美以及文化自信的根源，從而讓其對(duì)我國(guó)的文化更加有自信。另一方面，豐富思政管理的手段，搭建大學(xué)生文化自信培育平臺(tái)?！墩撐幕孕拧芬粫?shū)指出，不管是當(dāng)前的思政教育，還是文化自信，都是一種非物質(zhì)化的東西，因此在文化自信培育的過(guò)程中，需要相關(guān)載體和平臺(tái)將其滲透進(jìn)去。因此高校在其思政管理工作當(dāng)中，應(yīng)該豐富教育的手段和方法，在思政教育課堂當(dāng)中注入文化自信相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受文化的魅力，并且在此基礎(chǔ)上形成對(duì)自己道德和行為的約束。此外，高校在開(kāi)展思政管理工作的過(guò)程中，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)這一重要平臺(tái)，通過(guò)多種網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，在凸顯和宣傳文化自信的相關(guān)內(nèi)容的同時(shí)，設(shè)置相應(yīng)的參與制度，能夠讓大學(xué)生在參與的過(guò)程中對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化有更深的認(rèn)識(shí)和了解，從而在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生對(duì)自己的文化耳濡目染；且通過(guò)多種創(chuàng)新形式吸引學(xué)生的注意，讓其參與到對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而進(jìn)一步讓其擔(dān)負(fù)起新的文化使命，為文化自信注入新時(shí)代的底氣。