創(chuàng)新型人才培養(yǎng)視角下的研究生英語教育改革研究
——評《英語教育碩士生研究能力建構(gòu)的實證研究—社會文化活動理論視角的解釋》

書名：《英語教育碩士生研究能力建構(gòu)的實證研究》

作者：謝文婷

出版社：廈門大學(xué)出版社

ISBN：978-7-5615-5908-6

出版時間：2020 年8 月

定價：48 元

研究生英語教育已成為全球化趨勢下衡量一個國家科技與文化創(chuàng)新發(fā)展能力的重要因素，因而加強對研究生英語教育的重視程度對國家文化軟實力的提升至關(guān)重要。在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)視角下應(yīng)對時代發(fā)展需求，對研究生英語教育開展應(yīng)用能力培養(yǎng)能夠進一步優(yōu)化教育模式，為各領(lǐng)域生產(chǎn)全球化提供助力。由謝文婷編著、廈門大學(xué)出版社出版的《英語教育碩士生研究能力建構(gòu)的實證研究》一書，作者基于社會文化活動理論框架視角構(gòu)筑了英語教育碩士研究生科研能力模型，指出英語教育研究生應(yīng)當(dāng)不斷強化自身的研究意識自覺，基于學(xué)科整體系統(tǒng)構(gòu)建自身的專業(yè)理論體系，以堅實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)推進自身的科研能力建設(shè)，最終實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的整體提升。

該書依照學(xué)理研究的經(jīng)典邏輯對英語教育專業(yè)碩士生科研能力的樹立開展調(diào)查論證。第一章說明了本研究的開展緣由、需探索的具體問題及其重要意義。第二章針對過往相關(guān)研究進行搜集整合，闡述了英語教育碩士研究生及中小學(xué)教師的研究能力的經(jīng)典理論與觀點并為本次研究提供了借鑒。第三章在確定核心概念與基本研究理論的基礎(chǔ)上對研究方法進行精確選擇，對研究過程進行科學(xué)詳盡地設(shè)計。第四章運用社會文化活動理論對研究結(jié)果進行分析，敘明學(xué)生之間能力差異的產(chǎn)生原因及能力構(gòu)建的邏輯過程。第五章在前章分析基礎(chǔ)上完成了英語教育碩士生研究能力的概念與模型建構(gòu)，并基于其發(fā)展模型指出了對應(yīng)的科研能力提升路徑，同時提出進一步優(yōu)化完善整體研究過程的構(gòu)想。

科學(xué)技術(shù)的不斷革新與進步社會發(fā)展日新月異使得英語學(xué)習(xí)與掌握能力已成為前沿性創(chuàng)新型人才的決勝關(guān)鍵，因而，新時代國家偉大復(fù)興對科技創(chuàng)新的后備主體——研究生群體的英語應(yīng)用能力提出更高的要求。然而，當(dāng)前我國研究生英語教育尚且存在一系列的發(fā)展阻礙因素，相對傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式影響了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情與動力，不科學(xué)的課程設(shè)置難以有效實現(xiàn)教學(xué)成效的提升，學(xué)生英語水平的差異與師資力量的缺乏增加了課堂教學(xué)的負擔(dān)，故我國高校及教師應(yīng)當(dāng)對研究生英語教學(xué)模式進行整體完善，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

首先，高校應(yīng)當(dāng)以社會及行業(yè)發(fā)展需求為參照，為不同專業(yè)研究生英語教育構(gòu)建時代性的教學(xué)目標(biāo)。研究生英語教育的目標(biāo)應(yīng)為該群體后續(xù)科學(xué)研究、學(xué)術(shù)鉆研或?qū)嵺`應(yīng)用提供便利，因此高校應(yīng)基于研究生群體的專業(yè)與學(xué)制特性，幫助其培養(yǎng)當(dāng)前社會發(fā)展所需的英語應(yīng)用水平。如依據(jù)學(xué)術(shù)型碩士與專業(yè)型碩士的不同分別為其提供專業(yè)學(xué)術(shù)性英語詞句與學(xué)科應(yīng)用實踐性詞匯篇章的教學(xué)，培養(yǎng)人文社科研究生文獻閱讀翻譯、學(xué)術(shù)演講報告與跨文化思維，從而為學(xué)生的科研及職業(yè)發(fā)展提供切實保障。

其次，高?？苫趯W(xué)生英語水平差異訂立層級化教學(xué)模式，為不同水平的教師及學(xué)生匹配適宜的課程。高?？蓳?jù)研究生英語學(xué)習(xí)需求與教師專業(yè)素養(yǎng)構(gòu)建基礎(chǔ)公共課、進階公共課、基礎(chǔ)專業(yè)英語課、進階專業(yè)英語課及興趣專門課程，并開展新生英語水平測試，為不同英語能力的研究生提供適宜的課程選擇指引，在提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的同時避免因課程過難或過易而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

最后，高校應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容及制度進行改善，促使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的積極性與主動性。教師應(yīng)當(dāng)依照學(xué)生的學(xué)習(xí)進度制定不同的教學(xué)大綱，在把握學(xué)生英語水平的基礎(chǔ)上增加專業(yè)性詞匯及文章的學(xué)習(xí)，最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，并通過符合記憶與學(xué)習(xí)規(guī)律的科學(xué)測評進一步加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，進而全面、高效提升學(xué)生的通識與專業(yè)英語應(yīng)用水平。同時，高校可組織英語相關(guān)的校內(nèi)外實踐活動，如開展英語演講比賽、開設(shè)“英語文化活動周”幫等幫助學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)的自覺性，以“輸出”促“輸入”，在增強學(xué)生的文化寬度的同時提升英語運用的熟練程度與靈活程度。

經(jīng)濟全球化與世界一體化程度的不斷提升使研究生英語教育改革成為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必然要求，我國高校應(yīng)立足于創(chuàng)新發(fā)展需求與行業(yè)發(fā)展需要為研究生英語教學(xué)提供資金與物質(zhì)保障，并不斷完善現(xiàn)有教學(xué)體系與制度模式，全力推進國家創(chuàng)新型人才的高質(zhì)量培育與各行業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)科研與產(chǎn)業(yè)實踐的高速發(fā)展?！队⒄Z教育碩士生研究能力建構(gòu)的實證研究》一書視角新穎、學(xué)理意蘊濃厚、論述規(guī)范、邏輯嚴密，為高校切實實現(xiàn)研究生英語教育模式優(yōu)化與成效提升提供了行動指南。