論高職院校輔導(dǎo)員專業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展研究

祁輝

(吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132000)

論高職院校輔導(dǎo)員專業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展研究

祁輝

(吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132000)

自從改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展和進(jìn)步。伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國在教育事業(yè)方面取得了比較顯著的成就，尤其是在高職院校教學(xué)方面更是取得了令人矚目的成就。眾所周知，高職院校與普通高校的學(xué)生相比，知識(shí)儲(chǔ)量比較少，基礎(chǔ)比較薄弱，并且對(duì)學(xué)習(xí)的興趣比較低，而這時(shí)候輔導(dǎo)員就扮演了極其重要的角色。而在輔導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo)的過程中，對(duì)輔導(dǎo)員自身的專業(yè)化和職業(yè)化具有一定的要求。本文就目前我國高職院校輔導(dǎo)員的專業(yè)化和職業(yè)化做了簡要的分析和探討。

高職院校；輔導(dǎo)員；專業(yè)化；職業(yè)化

現(xiàn)階段，高職院校已經(jīng)成為了我國教育事業(yè)中不可或缺的一部分，而由于輔導(dǎo)員在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中具有至關(guān)重要的作用。因此，不斷地提高高職院校輔導(dǎo)員的專業(yè)化和職業(yè)化已經(jīng)成為了目前各個(gè)高職院校面臨的主要問題之一。例如，高職院校的輔導(dǎo)員是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績、激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、提高他們思想道德素質(zhì)的主要骨干力量。所以，加強(qiáng)對(duì)于高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)是促進(jìn)高職院校更好發(fā)展的主要保障之一，同時(shí)，對(duì)于提高我國整體教育質(zhì)量水平也具有一定的積極作用。

1 高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化與職業(yè)化建設(shè)的對(duì)策

1.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念

為了盡快的提高我國高職院校輔導(dǎo)員的專業(yè)化和職業(yè)化，建立一個(gè)高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。相關(guān)教育部門、學(xué)校以及教師必須要盡快的轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的思想觀念，明確時(shí)代發(fā)展的實(shí)際需求。例如，相關(guān)政府部門應(yīng)該首先制定一個(gè)合理有效的管理機(jī)制，將建立一個(gè)專業(yè)化和職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為學(xué)校目前的主要任務(wù)之一。另外，政府部門還應(yīng)該加大對(duì)于各個(gè)高職院校的資金投入力度，增加學(xué)校開展活動(dòng)的場(chǎng)所，同時(shí)還應(yīng)該不斷的優(yōu)化學(xué)校周圍的環(huán)境，增加輔導(dǎo)員的薪資，提高輔導(dǎo)員的待遇，這樣可以更好的激發(fā)輔導(dǎo)員的責(zé)任意識(shí)。對(duì)于高職學(xué)校而言，應(yīng)該進(jìn)一步的了解并且明確輔導(dǎo)員的工作職業(yè)，適當(dāng)?shù)慕o予輔導(dǎo)員一定的權(quán)利，使得他們的責(zé)任和權(quán)力可以得到更好的統(tǒng)一。另外，學(xué)校還應(yīng)該為輔導(dǎo)員提供一個(gè)專門的工作場(chǎng)所，并且鼓勵(lì)輔導(dǎo)員之間積極進(jìn)行交流和探討，進(jìn)而不斷的提高他們責(zé)任意識(shí)和工作能力。

1.2 學(xué)校應(yīng)該盡快的建立健全的管理機(jī)制

一個(gè)完善的管理機(jī)制對(duì)于提高一個(gè)學(xué)校的管理效率具有極其重要的作用，同時(shí)它也可以更好的約束學(xué)校管理者以及工作人員的行為。例如，學(xué)校應(yīng)該盡快的完善輔導(dǎo)員選拔招聘機(jī)制，積極的引進(jìn)其他學(xué)校優(yōu)秀的選拔招聘機(jī)制，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锖屯晟?。例如現(xiàn)在各高校進(jìn)行輔導(dǎo)員選拔招聘的時(shí)候，考核一般分為面試和筆試，首先在進(jìn)行面試的時(shí)候，應(yīng)該邀請(qǐng)專家進(jìn)行出題，并且可以適當(dāng)?shù)脑黾庸P試試題的難度，在進(jìn)行筆試的時(shí)候，監(jiān)考人員必須要嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行監(jiān)考。在筆試結(jié)束之后，只有筆試成績優(yōu)秀的人員才可以進(jìn)行下一步的面試。而在進(jìn)行面試的時(shí)候，必須要加強(qiáng)對(duì)于招聘人員的考核力度，由專家作為面試的考核評(píng)委，然后對(duì)所有招聘人員的工作能力、責(zé)任意識(shí)和思想道德素質(zhì)進(jìn)行全面的了解，盡可能確保被招聘的人員是全面的高端人才。另外，學(xué)校也可以借鑒律師資格證和教師資格證來進(jìn)行輔導(dǎo)員招聘，要求輔導(dǎo)員必須要憑借證書上崗。

1.3 加大對(duì)于輔導(dǎo)員的培訓(xùn)力度

為了更好的提高我國各個(gè)高職院校輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，各個(gè)高職院校必須要不斷地加大對(duì)于輔導(dǎo)員的培訓(xùn)力度，進(jìn)而將他們培養(yǎng)成全面、高素質(zhì)的高端人才。例如，首先輔導(dǎo)員在進(jìn)行上崗之前，學(xué)校應(yīng)該要求他們進(jìn)行崗前培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中應(yīng)該聘請(qǐng)專業(yè)的輔導(dǎo)員對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，并且將培訓(xùn)的重點(diǎn)集中在提高他們思想道德素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)方面，在培訓(xùn)結(jié)束之后，應(yīng)該對(duì)他們的培訓(xùn)成果進(jìn)行考核，對(duì)于考核成績優(yōu)秀的輔導(dǎo)員必須要給予他們一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如可以適當(dāng)?shù)奶岣咚麄兊男劫Y。另外，學(xué)校還應(yīng)該將培訓(xùn)考核與晉級(jí)結(jié)合在一起，根據(jù)輔導(dǎo)員的考核成績來進(jìn)行晉級(jí)。另外，學(xué)校還可以定期的舉辦一些輔導(dǎo)員交流活動(dòng)，在活動(dòng)中積極邀請(qǐng)相關(guān)專家參加活動(dòng)，并且鼓勵(lì)所有輔導(dǎo)員暢所欲言，積極與專家或者其他輔導(dǎo)員進(jìn)行交流和探討，這樣可以更快的提高他們的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。另外，對(duì)于輔導(dǎo)員的出路問題，學(xué)校也應(yīng)該進(jìn)行高度重視，對(duì)于繼續(xù)留在學(xué)校的輔導(dǎo)員，學(xué)校應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行職稱的評(píng)定，根據(jù)他們的工作能力適當(dāng)提高他們的薪資。如果部分輔導(dǎo)員想要繼續(xù)深造，學(xué)校也可以給他們提供一定的機(jī)會(huì)。最后，學(xué)校還應(yīng)該加大經(jīng)費(fèi)投入，保障隊(duì)伍建設(shè)的需要。學(xué)校要拿出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于輔導(dǎo)員培訓(xùn)，支持為輔導(dǎo)員進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)而設(shè)置的學(xué)術(shù)陣地的建設(shè)，例如辦刊、舉辦論壇等。要優(yōu)化輔導(dǎo)員工作的硬件環(huán)境，創(chuàng)造工作便利條件，尤其是現(xiàn)在思想政治工作已經(jīng)進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)公寓，無紙化辦公的新時(shí)代正在到來，學(xué)校要為輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化辦公提供應(yīng)有的后勤保障和便利條件。

2 結(jié)束語

總而言之，為了更好的提高我國各個(gè)高職院校的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，各個(gè)高職院校必須要盡快的認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員在學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中所扮演的重要角色，然后不斷的加大對(duì)于輔導(dǎo)員的培訓(xùn)力度，改變他們傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極與學(xué)生進(jìn)行交流和探討，了解學(xué)生的實(shí)際需求，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求開展相對(duì)應(yīng)的課程。另外，學(xué)校還應(yīng)該盡快的建立健全學(xué)校的管理機(jī)制，提高對(duì)于輔導(dǎo)員的管理效率。

[1] 鄭欣敏.高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)探討.經(jīng)營管理者，2015，(10).

[2] 趙丙陽.高等職業(yè)院校輔導(dǎo)員的工作效能感研究.青年文學(xué)家，2015,(11).

[3] 黃兆東.高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)化和專業(yè)化建設(shè)探討.湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015,(03).

[4] 齊立輝.高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè).科教導(dǎo)刊(上旬刊)，2015,(03).

祁輝(1987.09-)，男，研究生，吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

G451.6

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1671-1602(2016)24-0256-01