沂蒙山紅色研學旅游發(fā)展對策研究

姚方鈺 魏薇

摘要：紅色研學旅游是紅色文化一個重要的傳播途徑，開展紅色研學讓廣大中小學生在研學旅行中感受祖國大好河山，感受中華傳統(tǒng)美德，感受革命光榮歷史。但是，目前我國紅色研學旅游的發(fā)展顯然是難以滿足這一群體的需要。本文針對沂蒙山紅色研學旅游發(fā)展的現(xiàn)狀，提出相關策略，從而提升沂蒙山景區(qū)的公眾形象和景區(qū)知名度，促進沂蒙山紅色旅游的發(fā)展。

關鍵詞：沂蒙山;紅色研學旅游;產(chǎn)品開發(fā)

一、紅色研學旅游發(fā)展背景

2016年12月19日，教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)《關于推進中小學生研學旅行的意見》，意見指出各地要加強對研學旅行的重視。2017年，國家公布第一批研學旅行教育基地、營地名單;十四五期間，更加是大力倡導研學旅游的發(fā)展，給研學旅游提供了良好的發(fā)展平臺。據(jù)文旅部數(shù)據(jù)顯示，2020年我國紅色旅游出游人數(shù)超過1億人次，經(jīng)過近20年的發(fā)展歷程，我國紅色旅游已形成“紅色+綠色”“紅色+民俗”“紅色+鄉(xiāng)村”等多種融合發(fā)展模式，而紅色研學旅游也成為助力經(jīng)濟的一種方式。

臨沂作為山東解放區(qū)的首府，素有“華東小延安”之稱，被譽為兩戰(zhàn)圣地、紅色沂蒙。在沂蒙這片熱地上，誕生了無數(shù)可歌可泣的革命英雄兒女：用乳汁救活傷員的“沂蒙紅嫂”—明德英;共和國主席劉少奇、開國將領陳毅、粟裕等。沂蒙山是紅色圣地，一直承擔著紅色教育功能，旅游資源豐富，文化底蘊深厚;在促進沂蒙山地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展中，豐富旅游產(chǎn)品的開發(fā)方式，以紅色研學的方式開發(fā)產(chǎn)品，吸引青少年學生的關注。

二、紅色研學旅游發(fā)展的意義

沂蒙山景區(qū)獨特的紅色文化氛圍和自然、人文景觀，具有很高的研學價值，沂蒙山景區(qū)紅色研學旅游產(chǎn)品開發(fā)，提高沂蒙山景區(qū)的紅色旅游資源的利用率，讓中學生更加了解沂蒙山、了解蒙山紅色文化，進而提升沂蒙山的公眾形象和景區(qū)知名度。另一方面開發(fā)沂蒙山紅色研學旅游產(chǎn)品，對于提升沂蒙山紅色研學旅游產(chǎn)品的形象，促進沂蒙山紅色研學旅游的發(fā)展，豐富沂蒙山紅色研學旅游產(chǎn)品體系，促進區(qū)域內經(jīng)濟發(fā)展具有重要的意義。

三、沂蒙山紅色研學旅游開發(fā)現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)有產(chǎn)品以觀光為主

目前沂蒙山紅色研學產(chǎn)品大多為觀光初級類的產(chǎn)品，產(chǎn)品類型單一，缺乏體驗性，比如在沂蒙山比較成熟的紅色研學旅游產(chǎn)品，臨沂羅西小學開展夾山谷紅色研學，“小紅軍”身臨其境感受，身處實地學習;研學活動：參觀參觀了夾谷山戰(zhàn)備洞及西山前戰(zhàn)斗舊址，瞻仰英雄遺跡，參觀紅色影視的創(chuàng)作過程，感受革命先輩的大無畏精神。臨沂外國語中學“追尋紅色足跡，綻放生命華彩”孟良崮紅色研學旅游活動，研學活動：聆聽革命先烈的感人故事，向革命烈士敬獻花籃以及烈士三鞠躬，進行莊嚴宣誓，唱歌曲《沂蒙山小調》。歷史雅趣之山東臨沂研學實踐以歷史文化為主線，佐以紅色沂蒙紀念館的革命傳統(tǒng)教育版塊的研學課程，研學活動：參觀沂蒙革命歷史博物館、學習沂蒙紅嫂精神、看望沂蒙紅嫂，學習沂蒙精神，樹立責任與擔當意識。不難看出沂蒙山的紅色研學旅游產(chǎn)品，雖然涵蓋了大部分的沂蒙山紅色文化，但是產(chǎn)品的類型單一，不考慮學生的接受能力，不貼合實際的研學情況。

（二）已形成多樣化產(chǎn)品開發(fā)主體

沂蒙山研學旅游產(chǎn)品的開發(fā)模式主要分為研學公司自主開發(fā)、景區(qū)自主開發(fā)以及學校聯(lián)合研學旅游公司的聯(lián)合開發(fā)模式。而其中占比最大的當屬聯(lián)合開發(fā)，研學旅游公司根據(jù)學生的學科的需求與景區(qū)的資源進行良好的匹配，學校、研學公司以及景區(qū)互相協(xié)作，分工明確，學校做好課程的時間安排以及研學旅行后的反饋工作，研學公司做好兩者之間的溝通協(xié)調工作，并做好在研學過程中的旅游服務。比如在蒙陰紅色沂蒙旅行社與青島西海岸新區(qū)實驗初級中學共同組織的“踏尋紅色足跡，傳承沂蒙精神”——紅色之旅的研學旅游產(chǎn)品，就是由旅行社和學校聯(lián)合開發(fā)。

四、沂蒙山紅色研學旅游發(fā)展的挑戰(zhàn)

自我國GDP總量位居世界第二，各種消費需求也在升級發(fā)展，研學旅游也進入蓬勃發(fā)展時期，學校、旅行社與政府之間開始實現(xiàn)跨界新融合。目的地的選擇也由單一變的豐富多樣，研學產(chǎn)品的開發(fā)更多的考慮消費者的喜好，以市場為導向。我國5A級景區(qū)眾多，研學旅游的蓬勃興起，許多景區(qū)、研學公司推出了不同研學產(chǎn)品，各大景區(qū)研學旅游產(chǎn)品競爭激烈，相比較于國內其他5A級景區(qū)，沂蒙山景區(qū)研學旅游并沒有特別的優(yōu)勢，這就需要沂蒙山景區(qū)深度的挖掘自身的研學旅游資源特色。目前在疫情的影響下，國家倡導短途游、周邊游，為了保障中小學生的安全以及滿足日常的生活學習，如何吸引省內的客源，做出省內紅色研學品牌，打造好短途研學游就顯得格外重要了。

五、沂蒙山紅色研學旅游發(fā)展對策

一次研學旅游的成功舉辦，絕不能僅僅的依靠一方的力量，研學產(chǎn)品的開發(fā)必須要學校、研學企業(yè)、景區(qū)以及政府的規(guī)劃之下展開，需要社會各界的合理開展，而紅色研學產(chǎn)品更加需要如此。

（一）作好頂層設計，構建特色研學產(chǎn)品

臨沂市人民政府要進一步的規(guī)劃設計沂蒙山紅色研學產(chǎn)品的主題設計，打造沂蒙優(yōu)秀的紅色研學產(chǎn)品。而在紅色資源集中、質量高的地區(qū)，由政府搭建研學旅游平臺，形成形成“學校+研學機構+景區(qū)”互動合作的良好模式，并且可以嘗試引入社會實力資本，推動優(yōu)質紅色研學旅行產(chǎn)品的打造[6]。以孟良崮為例，將孟良崮特有的紅色文化和綠色生態(tài)為基礎，打造區(qū)域聯(lián)合課程，著力打造紅色休閑觀光，生態(tài)旅游度假以及實踐知識學習三大特色課程，推出沂蒙山紅色旅游地觀光和綠色生態(tài)紅色研學旅游產(chǎn)品。

（二）強化研學產(chǎn)品設計，創(chuàng)新研學模式

旅游企業(yè)應該強化研學產(chǎn)品的設計，創(chuàng)新我們的發(fā)展模式。企業(yè)在找到好的研學資源時，應與學校教師一起研討研學主題、內容、目標等。學校和研學企業(yè)一起來開發(fā)研學課程，旅游企業(yè)會依據(jù)學校的要求給予符合其個性化的研學旅游產(chǎn)品設計，學校教師參與設計過程一方面會保障與學生的學習內容一致，為學生的學習質量把關，找到學生的關注點;另一方面教師參與研學課程有助于提高教師的水平，增加學識，提升工作水平;這樣二者各司其職做好研學旅游。

（三）加快人才培養(yǎng)培訓，打造研學人才體系

研學旅游是課堂教學的延伸，更是富含實踐教學意義的第二課堂。研學旅游不等同于春游、秋游或者夏令營，研學旅游的實施需要系統(tǒng)的籌備和策劃，需要復合型的師資人才[4]。我們更要快對于研學導師的培養(yǎng)，要大力培養(yǎng)紅色專員，對于高校來說，要在旅游管理課程中增設研學專業(yè)課程，建立一套完整的課程體系，培育專業(yè)性的研學課程導師，讓更多的旅游人才具備研學導師的素質。同時，景區(qū)學校融合賦能，活化沂蒙山紅色資源，塑造沂蒙山新文化形象，推動建設臨沂市紅色文化學科，為臨沂市紅色研學人才儲備和理論研究奠定基礎，讓優(yōu)秀的研學導師輔助于研學產(chǎn)品，兩者關系實現(xiàn)共贏發(fā)展。

參考文獻

[1]湯楊旸，林佳，喬婷婷，繆軍翔.基于體驗式教學視角的紅色研學旅游產(chǎn)品推廣性研究——以井岡山革命傳統(tǒng)教育基地為例[J].江蘇商論，2021（04）：62-66.

[2]郝一川.紅色文化研學旅行課程開發(fā)研究[J].旅游與攝影，2021（06）：86-87.

[3]李冬華.在“紅色研學”德育實踐課程中傳承紅色基因[J].廣西教育，2021.

[4]發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢 弘揚璦琿精神 以紅色研學實踐開創(chuàng)五色教育新局面——瑗琿研學實踐教育營地介紹[J].黑河教育，2021.

2021年山東省人文社會科學課題《文旅融合背景下山東省研學旅行提質升級的路徑研究》結題成果。

姚方鈺（1996-），山東協(xié)和學院旅游管理專業(yè)學生。

魏薇（1984-），山東協(xié)和學院副教授，主要研究方向：旅游規(guī)劃開發(fā)。