小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)探析

陳蓄

摘要：寫(xiě)作是學(xué)生最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式，而在小學(xué)階段，作文更是重中之重，如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的寫(xiě)作興趣一直以來(lái)都是老師教學(xué)工作需要重點(diǎn)關(guān)注的話題。寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作能力培養(yǎng)，不僅能夠提高自身綜合素養(yǎng)與綜合素質(zhì)發(fā)展水平，還能增強(qiáng)他們對(duì)于生活中豐富多彩人生現(xiàn)象和社會(huì)熱點(diǎn)事件的認(rèn)識(shí)。小學(xué)階段是兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣、形成初步思維模式以及塑造健全人格特征過(guò)程中一個(gè)非常關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)間段里孩子們會(huì)逐漸學(xué)會(huì)觀察周圍事物去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，這就需要學(xué)生對(duì)自己身邊發(fā)生的事情進(jìn)行細(xì)致入微地思考與分析，從而使寫(xiě)作興趣得到培養(yǎng)。本文通過(guò)了解當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在哪些問(wèn)題，總結(jié)歸納出提高策略的方法來(lái)加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生對(duì)作文感興趣程度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)作教學(xué);寫(xiě)作興趣

一、引言

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)也要以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主表達(dá)的能力。興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)一件事有了某種強(qiáng)烈的求知欲，才會(huì)去主動(dòng)地學(xué)習(xí)。首先老師要激發(fā)出學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)機(jī)、閱讀能力;其次根據(jù)所學(xué)知識(shí)讓他們能夠?qū)懗鲎约焊腥酥?、精彩點(diǎn)評(píng);最后通過(guò)老師對(duì)孩子們進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)讓其形成自主表達(dá)的意識(shí)，并主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中去。寫(xiě)作能力培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程，從古至今，學(xué)生在寫(xiě)好作文時(shí)都是以自己為中心、把事情做好，小學(xué)生處于“三觀”形成階段這一特點(diǎn)中。他們正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維也轉(zhuǎn)變時(shí)期，同時(shí)也正是由于這種發(fā)展規(guī)律決定了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生對(duì)表達(dá)自我情感和抒發(fā)感情等方面能力還不夠成熟，因此需要教師的指導(dǎo)與幫助來(lái)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣并培養(yǎng)其積極性，使之能夠在輕松愉悅環(huán)境下進(jìn)行作文創(chuàng)作。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生寫(xiě)作興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在新課程改革的背景下，作文教學(xué)也得到了很大程度上的重視，但是，小學(xué)生寫(xiě)作仍然存在著不少問(wèn)題。首先是學(xué)生寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有很好地把握題意，其次就是教師對(duì)課堂氛圍不作要求、教學(xué)方式單一化等方面的原因。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于老師布置作業(yè)還是比較感興趣，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。但是還有少部分同學(xué)只是為了完成任務(wù)而去應(yīng)付家長(zhǎng)和教師的檢查，有一小部分同學(xué)是出于其他目的來(lái)打發(fā)時(shí)間或報(bào)答他人等一些原因幫他人寫(xiě)作，導(dǎo)致寫(xiě)作文很累且不喜歡上語(yǔ)文課或者根本沒(méi)有興趣寫(xiě)作就不去寫(xiě)作了等。這些現(xiàn)象都說(shuō)明小學(xué)生在小學(xué)階段自己的心理發(fā)展不夠成熟，缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及有好逸惡勞的思想，需要老師加以引導(dǎo)幫助學(xué)生改正[1]。

三、加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生寫(xiě)作興趣的對(duì)策

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)作文文體及內(nèi)容的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

小學(xué)語(yǔ)文的寫(xiě)作興趣處于萌芽狀態(tài)，學(xué)生在這種情況下，對(duì)事物充滿了好奇和新鮮感，因此教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)地觀察生活、感受社會(huì)。比如利用身邊的物品制作一些簡(jiǎn)單易上手且貼近人們?nèi)粘Ｉ钜约耙子谟洃洸⒛芤鸸缠Q的話題或者笑話等來(lái)激發(fā)小學(xué)生們對(duì)于作文內(nèi)容感興趣這一方面心理活動(dòng)，也可以讓孩子們自己去體驗(yàn)一下什么是寫(xiě)作文與它有關(guān)系，從而在腦海中形成一個(gè)完整又系統(tǒng)的知識(shí)體系。老師還可以通過(guò)組織活動(dòng)、趣味游戲來(lái)吸引孩子們注意力，可以把一些簡(jiǎn)單易懂又有趣味性強(qiáng)的課件做成情景劇或者是故事，通過(guò)故事導(dǎo)入或表演節(jié)目形式讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚情趣并調(diào)動(dòng)起他們寫(xiě)作積極性與主動(dòng)性。例如，老師可以引導(dǎo)孩子多去閱讀一些課外讀物，如童話故事《小螞蟻》、寓言故事“賣火柴盒”等，也可讓同學(xué)自己讀或者組織一個(gè)小組討論等等…這些方式既能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又能夠鍛煉他們的想象力，還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考能力以及對(duì)事物有獨(dú)特見(jiàn)解的良好思維習(xí)慣[2]。

（二）提高教師自身素質(zhì)

“師道合一”與“身正而不亂”是最重要也最有效的方法之一，作為一名合格的語(yǔ)文老師，不僅要具備淵博專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)掌握基本教學(xué)技能及其他方面知識(shí)。作為一名教師，首先要認(rèn)識(shí)到自身在學(xué)生寫(xiě)作方面的責(zé)任，其次是提高自己對(duì)作文教學(xué)能力，只有這樣才能更好地發(fā)揮出老師這一角色。 老師是學(xué)生寫(xiě)作的引導(dǎo)者，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要重視自身發(fā)展水平。老師應(yīng)該多閱讀一些優(yōu)秀作家書(shū)籍及相關(guān)專業(yè)雜志等來(lái)豐富自己對(duì)小學(xué)生心理健康方面以及寫(xiě)作興趣培養(yǎng)這方面的知識(shí)儲(chǔ)備量;其次，提高自己語(yǔ)言表達(dá)能力。最后熱愛(ài)學(xué)生愛(ài)護(hù)孩子老師要尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們身心發(fā)展規(guī)律和成長(zhǎng)需求。

（三）針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生

教師是學(xué)生寫(xiě)作的引導(dǎo)者，在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，提高自身作文的水平，對(duì)小學(xué)生要進(jìn)行正確而又恰當(dāng)和適當(dāng)且有效地評(píng)價(jià)。對(duì)于不同學(xué)生之間存在差異性有顯著不同，因此我們需要關(guān)注每個(gè)組與組間是否具有個(gè)體差別對(duì)待等現(xiàn)象并加以改善。針對(duì)低年級(jí)段學(xué)生寫(xiě)作興趣不高這一問(wèn)題，老師可以通過(guò)組織小組討論、開(kāi)展主題活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的作文熱情以及提高他們的積極性等等方法來(lái)加強(qiáng)教學(xué)工作。

四、總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨，興趣是最好的老師，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作有很大幫助，老師在教學(xué)中，要重視培養(yǎng)小學(xué)生良好的作文能力、激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。老師應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生從不同方面來(lái)激發(fā)他們對(duì)于寫(xiě)作這件事情感興趣度以及積極性，同時(shí)也要讓同學(xué)們多與老師交流溝通情感表達(dá)方式等各方面問(wèn)題從而調(diào)動(dòng)起他的興趣愛(ài)好，使其在遇到類似情況時(shí)能夠及時(shí)改正自己不足之處，為今后寫(xiě)作打下良好基礎(chǔ)。最后，老師要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)小學(xué)生去表達(dá)自己心中不同意見(jiàn)使其內(nèi)心充滿希望與熱情，對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)與正確指引，使學(xué)生可以在充滿輕松愉悅氛圍中提高寫(xiě)作興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]徐小雨.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)淺析[].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2019：194-194.

[2]郭慧小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)[D].課外語(yǔ)文，2019：14-15.