多媒體教學在中職機械設計制造實踐教學中的應用研究

徐紅梅

大連電子學校 遼寧 大連 116023

引言

一直以來機械都是人類進行生產與生活的重要工具之一，同時也是人類物質文明的重要組成部分。機械工業(yè)肩負著國民經濟的發(fā)展重任，在我國的現代化建設中有著至關重要的作用。

1 多媒體教學法的必要性

在中職學校中，機械制造基礎是機械類專業(yè)學生必修的一門基礎課程，同時也是學習機械零件與設計等等課程與機械類專業(yè)課程中必不可少的課程之一，這一課程的內容包含有工程材料部分，該部分內容的主要特征是知識點的數量較少，概念比較多，但是總體來說十分抽象難以理解，一些學習中的規(guī)律往往很難用語言去形容他。因此對該部分的學習所強調的也是對問題的理解基礎上，逐步實現記憶的強化?；诖?，機械制造基礎課程的信息量不斷增加，因此需要教師在教學的過程中尋找合理的教學措施與途徑完成教學工作。在教學的過程中發(fā)揮多媒體教學法的作用，依照有關教學目標與對象的特征，依照教學設計過程，將現代教學媒體充分利用起來，將其與傳統(tǒng)的教學手段充分利用起來，一同參與到教學的過程中，可以有效地實現教學效果的優(yōu)化。現代教學技術可以有效取代傳統(tǒng)教學方式，利用多媒體教學技術對文字、圖片以及聲音等等多種信息進行綜合處理，同時促使其逐漸的建立起邏輯連接，繼而逐步形成一種完整的系統(tǒng)。具體來說，教師可以利用多媒體技術翻閱教科書，利用鼠標輕輕地點一下就可以將抽象化的知識用具象化的動畫情節(jié)展現出來[1]。

2 機械設計制造實踐教學中存在的問題

伴隨著新課程內容的頒布，我國對于中職教育方法提出了諸多的問題與建議。不僅如此，在改革的背后，中職院校諸多的教師依然選擇依照傳統(tǒng)的教學方式，講述抽象化的教學內容，并且在教學的過程中講課的內容非常單一，在課堂上許多的時間都花費到了整理板書上，因此一定程度忽視了學生對這一教學方式的適用性。這一忽視了學生主體的教學方式，對于學生而言，很難將他們的興趣與愛好激發(fā)出來，導致他們對課程內容的學習產生厭煩。還有一點，在傳統(tǒng)教學的過程中，多數學生都是利用被動的方式聽課，教師講什么學生聽什么，如果教師并未對教學大綱中相關內容進行深入的開發(fā)，就無法系統(tǒng)的歸納學生的實際學習內容，長時間下來，學生會難以培養(yǎng)自主學習的習慣，利用被動學習的方式進行所學內容的鉆研毫無意義，也很難將他們的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)起來[2]。

3 多媒體教學在中職機械設計制造實踐教學中的應用

3.1 整合傳統(tǒng)與現代教學內容

在課堂教學中，多媒體所發(fā)揮的是輔助作用，它可以讓內容教學變得更加完善與健全。但是在教學的過程中，許多盡可能的掌握機械制造知識以及原理內容，其次，依照多媒體技術進行現代化教學內容的制定。舉例說明，在進行機械制造中，需要學生具備一定的讀圖與識圖方面的能力，因此需要學生在自己的頭腦中，創(chuàng)建一定的立體圖形意識，以此來更好的掌控機械中的零件與功能，在教學過程中，多媒體技術具備顯著的優(yōu)勢條件，能夠發(fā)揮自身資源的作用，為學生展示不同的立體形狀，還可以運用畫圖的方式將各個部件的零件充分展現出來。利用這一方式，促使學生客觀地認識到機械中難以掌握的比較抽象的立體形狀，以此來不斷提升學生的整體學習效率。

3.2 突破教學難點與重點

在機械基礎課程中，重點與難點知識非常多，單純依靠教師的講解一般很難令學生有更全面與深入的理解，多媒體教學的方式可以促使抽象的知識變得更加抽象畫與具象化，更加便于學生的掌握。多媒體教學法不但可以增加學生的生動感，還非常有助于幫助學生獲取更多的知識，不斷實現重點突破以及難點淡化，起到一種事半功倍的效果、舉例說明，在講解蝸桿與蝸輪回轉方向的判定方面，解釋用左手進行蝸桿回轉方向的判定之時，學生一般都很難理解它，因此在教學的時候利用多媒體來將蝸輪、蝸桿不同旋向以及蝸桿與蝸輪間的不同位置傳動過程動態(tài)化的傳送給學生，可以令蝸桿與蝸輪的具體回轉方向更加直觀地展現在學生的面前。一旦學生出現了任何的不明白的地方，教師可以對其進行多次的回放，之后再利用左右手法則判定蝸輪蝸桿回轉方向，學生對其的理解也會變得更加容易。

3.3 利用多媒體與信息技術開展全面教育

在學習的過程中，教師需要利用多媒體技術收集更多的國內外先進技術與經驗，同時這一資源上傳到校園的教學庫中去。教師在對內容進行前期尊嚴以及后續(xù)課程講解之后，可以幫助學生加速掌握機械制造中所具備的重要基礎條件。并且注意在課程內容中，需要將多個網絡教育平臺的作用充分利用起來，實現線上與線下教育相關聯，逐步實現課程無縫學習。多媒體技術不僅有助于推動課堂教學效率，對于學生的課后作業(yè)完成也發(fā)揮著重要的積極作用，可以通過機械實操的模擬功能，幫助學生設置不同的情景，令教師更直觀的感受學生知識掌握的實際狀況，繼而調整課程內容，提升學生學習積極性[3]。

4 結束語

綜上所述，時代在進步與發(fā)展，多媒體技術的作用也變得更加重要。在中職教育的機械設計制造實踐教學中同樣如此。在課程中發(fā)揮多媒體教學法的作用可以顯著提升教學的質量與鉆研水平。