與邵陽市隆回縣九龍學(xué)校校長劉磊面對(duì)面：在放牧心靈中成全教育之美

文/圖 余婭 彭美琳 戴智紅（隆回縣九龍學(xué)校辦公室主任）

邵陽市隆回縣九龍學(xué)校校長劉磊

42 歲的劉磊，是隆回縣九龍學(xué)校的校長。

他給自己的微信取名“都市牧羊人”，微信頭像是縣城的景象。照片中，赧水河從城中穿過。河岸邊，是這座城的繁忙。

他說，拍下照片的那一刻，他想到了那些他曾經(jīng)教過的學(xué)生。他們從鄉(xiāng)村來到縣城求學(xué)，短暫停留之后，去遠(yuǎn)方尋找未來。

而劉磊，扮演著放牧心靈的人的角色，陪他們?cè)谶@河畔詩意地成長。

長長的，那是老師的影子

24 年前，劉磊中師畢業(yè)，走上了教師崗位，去了離隆回縣城30 公里的橫板橋羅子團(tuán)完小。一聲“老師”，令他興奮、緊張，內(nèi)心澎湃著快樂。

那時(shí)候，劉磊帶三年級(jí)，他教數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、科學(xué)。農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)美術(shù)課，他從縣城買來畫紙和油畫棒。上課時(shí)，他讓學(xué)生把椅子搬出教室，帶他們看看遠(yuǎn)處的山，近處的樹、風(fēng)景和人，再教他們畫下來。

“那些平時(shí)調(diào)皮的孩子，都變得神情嚴(yán)肅起來。他們抓著油畫棒，全神貫注地描摹著，生怕錯(cuò)過了哪個(gè)細(xì)節(jié)?！敝钡浆F(xiàn)在，劉磊對(duì)當(dāng)時(shí)的場景記憶猶新，那是授人以漁的快樂。

劉磊剛參加工作，收入不高，但他舍得為學(xué)生花錢。他給學(xué)生買畫畫材料。因?yàn)樗?，學(xué)生第一次用上油畫棒，第一次“見識(shí)”到圓規(guī)如何在黑板上畫出一個(gè)完美的圓。

他還舍得花時(shí)間。那時(shí)候，學(xué)生輟學(xué)的事時(shí)有發(fā)生。他去了每個(gè)學(xué)生家家訪，看看他們生活的環(huán)境，跟孩子的父母交心，把輟學(xué)在家的學(xué)生一個(gè)個(gè)勸回來。

學(xué)生喜歡這個(gè)大哥哥一樣的年輕老師。有時(shí)候劉磊去家訪，學(xué)生就跟在他身后。劉磊個(gè)子不高，但夕陽下的影子被拉得很長。那影子被學(xué)生捕捉到，畫在畫里，寫在作文里，溫暖了他們彼此。

溫柔的，那是用心的喚醒

2001 年，劉磊從農(nóng)村考進(jìn)城，開始在縣城教書。

他愛笑，性格溫和，親切，很容易和學(xué)生打成一片。因?yàn)檫@個(gè)原因，他當(dāng)上了少先隊(duì)輔導(dǎo)員，后來，又調(diào)到中學(xué)當(dāng)團(tuán)委書記。2011 年，劉磊被新建的九龍學(xué)校聘為副校長，分管德育、安全和學(xué)生工作。

“把道理融進(jìn)事里，用溫柔的方式進(jìn)行表達(dá)，孩子們才會(huì)欣然接受?！眲⒗谡f，孩子的內(nèi)心是柔軟的，要溫柔以待，讓他們自在美好地生長。

在隆回九龍學(xué)校，六成學(xué)生來自農(nóng)村和城郊。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，劉磊把家長請(qǐng)到學(xué)校，把他們拉進(jìn)育人的陣營：家長每天要帶著孩子做至少十分鐘家務(wù)勞動(dòng)，洗衣服、打掃衛(wèi)生、做飯……讓孩子參與其中，潛移默化地教會(huì)他們?cè)撊绾紊睢?/p>

這是劉磊的堅(jiān)持：喚醒，而不是塑造；引導(dǎo)，而不是灌輸。

他希望學(xué)生愛上閱讀，于是為他們定制了《閱讀旅程》的小冊(cè)子，提供閱讀書目，讓父母伴讀，再一起寫下讀書筆記。小學(xué)六年，兩百多本書，大人和小孩同行，完成了一場場心靈奇旅。

學(xué)生上了初中，劉磊就鼓勵(lì)他們參與社會(huì)實(shí)踐、志愿者活動(dòng)?！霸谒说墓适吕?，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)。”劉磊不愿意把學(xué)生禁錮在課堂上。他說：“要讓他們?cè)谛@之外的世界里，長成內(nèi)心豐盈的人?！?/p>

鮮活自然的，那是教育的美

我們問劉磊，怎樣定義學(xué)生的美。他說，人的美，該是鮮活的，自然的，不能被定義的。

他早些年教學(xué)生畫畫，不設(shè)條條框框，只給學(xué)生一張空白的紙，任由他們天馬行空。后來他做校長，也不用分?jǐn)?shù)畫地為牢。他總想要拆解一些無趣的、刻板的邊界，讓學(xué)生像大自然里的樹，長出更多的枝蔓。

有學(xué)生愛音樂。劉磊選拔“百靈鳥”苗子，組建合唱團(tuán)，請(qǐng)來專業(yè)的聲樂老師集中授課。這些山里孩子，聲音澄澈，純真爛漫。他們從縣城唱到省城，一路唱到國家級(jí)的大舞臺(tái)。

有學(xué)生醉心于傳統(tǒng)文化。劉磊把書法課開到了每個(gè)班，每年舉辦書法比賽。他邀請(qǐng)老師和學(xué)生同臺(tái)比試。他們揮毫潑墨，在墨色飄香里感受傳統(tǒng)之美。

有學(xué)生好動(dòng)。劉磊設(shè)置了不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。陽光大課間時(shí)間，九龍學(xué)校的操場上，低年級(jí)學(xué)生做操，高年級(jí)學(xué)生練習(xí)足球、籃球、排球……紅色的校服如火苗般燃燒。

建校十年，九龍學(xué)校已經(jīng)是全國足球特色學(xué)校、全國籃球特色學(xué)校、全國教育先進(jìn)集體、全國青少年主題教育示范學(xué)校、湖南省文明校園、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基地學(xué)校。許多孩子借由藝體特長，開啟了人生的另一種可能。

不久之前，邵陽市評(píng)選“最美校園”，九龍學(xué)校從二千五百余所學(xué)校中脫穎而出，成為唯一的獲獎(jiǎng)?wù)?。有人說，九龍學(xué)校建得漂亮。事實(shí)上，這個(gè)評(píng)選的視角是綜合的，關(guān)注的是人文教育之美、養(yǎng)成教育之美、素質(zhì)教育之美。劉磊說，教育的美，從來不是建筑的美，而是人心的豐盈美好。