新工科背景下機械專業(yè)教學資源庫建設分析*

鄧子陽

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學院，吉林省 吉林市 132200）

隨著教育工作中信息化技術(shù)的融入，促使教學中基礎條件被優(yōu)化，為此創(chuàng)建出優(yōu)秀的教育資源庫，已經(jīng)成為了當前建設工作的必然趨勢。機械專業(yè)作為工科中的重要一部分，其中知識點理解困難程度相對較高，在日常工作中還需要進行相應的專業(yè)化實踐訓練來吸收專業(yè)理論，以往所使用的課堂式教學方法已經(jīng)不能夠滿足當前的需求，為將學生的個人能力大幅提升，便需要創(chuàng)建出相應的資源庫，以此來提升學習的效率、主觀能動性，增加師生之間的高質(zhì)量互動。

1 機械專業(yè)教育資源庫建立特點

專業(yè)教學資源庫從技術(shù)的角度進行分析時，可以將其分為兩個不同的內(nèi)容，分別是：資源內(nèi)容創(chuàng)建、資源平臺創(chuàng)建。資源內(nèi)容是專業(yè)資源庫進行創(chuàng)建過程中的關(guān)鍵基礎，一個科學的教學資源庫，像是一座精美的圖書館，如果其中不具備豐富的資料，便失去了自身本來的價值。資源平臺在建設的過程中，主要是依據(jù)現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來完成信息內(nèi)容共享工作，促使其可以在不同場景、不同人群中都進行學習，提高自身在專業(yè)方面的能力素養(yǎng)。在院校創(chuàng)建出專業(yè)教學資源庫時，依據(jù)其中具備的功能，可以將其分為：專業(yè)教學資源庫、專業(yè)教學技能庫。專業(yè)教學資源庫中主要包含課程、圖片、媒體、案例、文獻、試題等多種類型的數(shù)據(jù)庫；專業(yè)技能庫其中主要包括實際訓練、技能考核等多種數(shù)據(jù)庫。二者之間的關(guān)系密不可分，并且還需要進行不斷優(yōu)化、創(chuàng)新、完善。

職業(yè)院校中的專業(yè)教學資源庫要擁有多樣性、開放性、交互性，以及先進性的優(yōu)秀特點。1）專業(yè)教學資源庫中的多樣性，主要是指參與建設工作、應用主體方面，在數(shù)據(jù)庫中不應僅包含原創(chuàng)的教學資源內(nèi)容，還要存在相關(guān)的應用環(huán)境創(chuàng)建，為此，在資源庫創(chuàng)建過程中，應該是由一個團隊來完成，這其中需要具備機械行業(yè)的專家、教學精英人員、公司中的優(yōu)秀人員，一線的生產(chǎn)工作人員、程序員，以及網(wǎng)絡美工等多種主體來構(gòu)成。團隊成員之間需要在經(jīng)驗方面進行細致的溝通交流，并共同面對、處理其中發(fā)生的問題。與此同時，還需要強化校園之間、學校與企業(yè)之間、學校與政府之間的合作力度，吸收其中的優(yōu)秀人才，建設內(nèi)部團隊的工作，確保專業(yè)資源庫的質(zhì)量良好，滿足學生、公司、經(jīng)營者、教師之間的需求。2）專業(yè)資源庫的開放性，主要是指在資源庫內(nèi)容的建立方面中，需要將國內(nèi)外機械行業(yè)的效用充分展現(xiàn)出來，并利用公司的資源，來融入其需求標準，將其真實的需要顯示出來；在專業(yè)資源庫內(nèi)容創(chuàng)建過程中，要引入相應的學校優(yōu)秀資源，并分享自身的原創(chuàng)內(nèi)容；專業(yè)資源創(chuàng)建過程，并不是一蹴而就的，在過程中需要注重發(fā)展自身的原創(chuàng)性，之后再將相應的特色內(nèi)容引入到數(shù)據(jù)庫中，強化專業(yè)獨創(chuàng)內(nèi)容納入到資源庫中的力度，以此來帶動教育工作的潮流。3）專業(yè)教學資源庫的交互性，主要是指數(shù)據(jù)庫需要擁有科學化、標準化的特點，適合使用在多種不同的環(huán)境內(nèi)部，讓學生、公司、技術(shù)人員等能依據(jù)此來進行學習，讓應用的主體、平臺進行良好的融合。4）專業(yè)教學資源庫的先進性，主要是指數(shù)據(jù)庫在創(chuàng)建過程中，需要具備一定的前瞻性，能對機械專業(yè)的未來發(fā)展趨勢、崗位需求內(nèi)容進行預見。不僅如此，包含職業(yè)教學專業(yè)資源庫平臺的網(wǎng)絡，需要其具備成熟穩(wěn)定優(yōu)勢，再依據(jù)此來將其最大的效率展現(xiàn)出來，推動機械專業(yè)信息化教育的發(fā)展[1-2]。

2 機械專業(yè)教育資源庫建立要點

2.1 緊貼行業(yè)發(fā)展

1）需要關(guān)注機械專業(yè)所對應的行業(yè)發(fā)展趨勢、潛力情況。在進行調(diào)研工作時，要面對全國各個重點區(qū)域，了解機械專業(yè)在國內(nèi)的分布，針對國內(nèi)不同地區(qū)之間機械專業(yè)的分工狀況，讓資源庫中對應的崗位產(chǎn)業(yè)鏈所在位置，與參與建設的院校、公司在產(chǎn)業(yè)區(qū)域中相符合。機械行業(yè)對于院校來講，更需要關(guān)注所在區(qū)域內(nèi)，機械行業(yè)在全國范圍內(nèi)的地位、產(chǎn)值，依據(jù)該地區(qū)具備的優(yōu)勢配套內(nèi)容。2）需要充分掌握當前行業(yè)中的人力資源情況，如總從業(yè)人數(shù)、學歷層次比例、能力層次比例、每年新增就業(yè)崗位、人才缺口數(shù)量等內(nèi)容，最后依據(jù)此來對學習人數(shù)、主要學習需求進行良好的掌握。

2.2 關(guān)注企業(yè)需求

在專業(yè)學生進行機械技能實施時，與企業(yè)之間存在著密不可分的關(guān)系，為此，校企合作、工學結(jié)合模式，成為了目前教育工作的基本特點。在進行教學資源創(chuàng)建時，需要深度發(fā)掘?qū)W校、企業(yè)之間的空間，了解當前該行業(yè)國內(nèi)外的情況，以及參建院校的合作狀況、當前企業(yè)在行業(yè)中的地位等，并以此來分析二者之間契合點、合作內(nèi)容具體是哪些，并采取什么樣的方法來落實合作。在進行企業(yè)調(diào)查研究的過程中，還要重點關(guān)注工作的過程中企業(yè)標準等相應的實際內(nèi)容，了解公司與資源庫相匹配的崗位需求、人才標準內(nèi)容，以及其中相關(guān)的標準、規(guī)范內(nèi)容。資源庫中的內(nèi)容要滿足需求，具備支持學習的效果。還要制定出5年以內(nèi)本專業(yè)是否會被取代，從業(yè)人數(shù)是否會產(chǎn)生較大改變的專業(yè)預判。

2.3 把握發(fā)展現(xiàn)狀

在開展調(diào)查研究工作時，需要全面充分考慮院校內(nèi)部機械專業(yè)建設狀況，嚴格分析該科目的建設情況，與參建學校全國的覆蓋程度，以此來掌控專業(yè)學生總數(shù)、比例、對省份的覆蓋。特別是需要注重了解參加院校、企業(yè)、機械產(chǎn)業(yè)分布情況是否處于正向關(guān)系；規(guī)劃中后時期年納入推廣范圍的院校、省份數(shù)量，并努力達到行業(yè)與產(chǎn)業(yè)所在區(qū)域全覆蓋的效果。同時，要對各類院校中機械產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形勢，進行清晰認知，了解全國內(nèi)開設、衍生新專業(yè)的具體狀況，還需重點關(guān)注聯(lián)合建設院校內(nèi)部機械專業(yè)的情況，招生形式、就業(yè)薪資等方面的具體情況[3]。

2.4 突出教育特色

資源庫在建設過程中，如果與機械專業(yè)企業(yè)、職場環(huán)境、時代特點等產(chǎn)生脫離，還不能與教育改革工作共同進步，便會讓信息化帶來的優(yōu)勢明顯不足，極有可能造成教育網(wǎng)站、學習平臺缺少職業(yè)特點。為此，便需要充分掌握其中職業(yè)教育的內(nèi)涵，并在創(chuàng)建的過程中需要展現(xiàn)出“三對接”的需求，強化產(chǎn)業(yè)教育融合、學校企業(yè)合作力度，并在日常教育中體現(xiàn)出工學結(jié)合、知行合一的效果。

想將機械職業(yè)教育工作的特點充分展現(xiàn)出來，并將該專業(yè)的典型就業(yè)崗位、工作情景、任職需求等方面的資源進行填充，并覆蓋到基礎知識、技術(shù)能力內(nèi)容。拓展資源時，需要面對機械行業(yè)進步需要、用戶個性化需求，使其在院校、企業(yè)對其進行開發(fā)的過程中，呈現(xiàn)出相應的“六新”目標；在工作情景、項目化方法的前提下，來制作出資源、課程組織，加大建設力度、工作任務、技能培訓方面教育工作的板塊，提高在資源庫內(nèi)部的占比情況。

2.5 構(gòu)建精英團體

在創(chuàng)建跨地區(qū)的機械專業(yè)團隊時，需要聘用領(lǐng)域、企業(yè)、院校等方面的專家人員參與到資源庫建設工作中，尤其是要選用與機械專業(yè)領(lǐng)域有關(guān)聯(lián)的全國性行業(yè)、先進的大型企業(yè)進行合作。與此同時，院校需要關(guān)注項目的團隊內(nèi)部，其是否存在機械專業(yè)的一流隊伍、資源內(nèi)容，并讓參與建設單位依據(jù)自身的分工特點，來共同承擔建設、引用方面的任務內(nèi)容。挑選優(yōu)秀的成員來共建團隊，主要可以考慮：1）校園、企業(yè)進行合作，依據(jù)產(chǎn)業(yè)分布的具體情況，來跨越地區(qū)創(chuàng)建出項目團隊人員時，優(yōu)先考慮該機械專業(yè)全國一流水平的職業(yè)院校、企業(yè)、協(xié)會成員來共建。2）職責分工明確。依據(jù)自身較為擅長的內(nèi)容，科學劃分任務，完成優(yōu)勢之間的互補工作[4]。在不包括以上內(nèi)容的前提下，開展調(diào)查研究的過程中，收集國家、行業(yè)、專業(yè)等方面的標準內(nèi)容，依據(jù)調(diào)查結(jié)果、發(fā)展趨勢、發(fā)展研究、行業(yè)標準、培養(yǎng)技術(shù)、課程要求等方面的內(nèi)容，共同創(chuàng)建相應的體系。根據(jù)用戶的數(shù)量、學習需要進行細致分類，將其歸納到相應的方案中，了解更多的平臺選擇原則內(nèi)容，規(guī)劃出更多的場景。

3 機械專業(yè)教育資源建立措施

3.1 完善頂層設計

3.1.1 做好融合建設規(guī)劃

通過吸取以往的歷史資源內(nèi)容、拓展系統(tǒng)內(nèi)容、整理練習資源、延伸線上內(nèi)容、開發(fā)全新需求資源，來讓相關(guān)信息轉(zhuǎn)變成為目標，并綜合性地考慮“統(tǒng)一技術(shù)標準”“滿足個性需求”兩方面的內(nèi)容，以此來擬定出專業(yè)的資源庫建立標準，讓數(shù)據(jù)與相應接口的要求內(nèi)容進行統(tǒng)一，完成線上、線下的建設技術(shù)；通過將機械專業(yè)場景化學習作為主要奮斗目標，在其過程中再考慮使用多樣化的終端載體，來改善知識資源準確精細推送方面的性能情況，創(chuàng)建出能力、知識的數(shù)據(jù)庫，優(yōu)化學習平臺創(chuàng)建、規(guī)劃的工作情況。

3.1.2 做好資源庫建設規(guī)劃

1）精品專業(yè)群設計。在強化精品專業(yè)群的設計、規(guī)劃過程中，需要將機械專業(yè)、學校未來的發(fā)展情況作為基礎，以此來開展建設的具體工作。通過將職業(yè)崗位群作為主要兼顧的學科內(nèi)容，挑選使用先進的技術(shù)，以及輻射性良好、基本條件優(yōu)秀的機械專業(yè)作為核心內(nèi)容，之后將發(fā)展方向進行聚集、明確自身的發(fā)展定位，使其在面對崗位產(chǎn)生的需求標準時，能夠開展更深層次的校企合作，擬定出更加良好的栽培方案，強化具備機械專業(yè)特點的精品專業(yè)群建設、規(guī)劃工作，完成核心帶領(lǐng)、全面進步的良好場景。

2）特色課程的設計。在進行特色精品課程體系的建設時，其中的團隊需要不斷優(yōu)化專業(yè)機械教學、課程、頂崗實習、實際訓練等各方面的條件標準建設。通過將真實的應用場景作為基礎，來完成自身在“聚焦立德樹人”“基于工作過程”“突出真實訓練”方面的目標，完成課程的設計工作。

3）合理選擇開發(fā)方式。在科學挑選教學資源內(nèi)容的開發(fā)方法時，要對核心需求的內(nèi)容進行重點關(guān)注，并滿足其內(nèi)容多樣化的需求，之后對各類資源建設工作的難易、影響程度進行合理評估，最后使用自主式、校企合作、委托第三方、外部引用等方式有序地促進課程信息、專業(yè)內(nèi)容資源、挑選、評價工作，強化整體規(guī)劃的程度。

3.2 強化合作開放

3.2.1 整合人才

1）健全機制。職業(yè)院校在進行的過程中，需要完善學校、機械領(lǐng)域、企業(yè)之間的合作，以此來共同培養(yǎng)出“雙師型”的機制體系，引領(lǐng)專業(yè)教師進行全方面進步。

2）組建團隊。職業(yè)院?？梢栽诠緝?nèi)部招聘具備一定生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的人員，來擔任相應的一線教師，還可以聘用領(lǐng)域內(nèi)部技術(shù)能力水平優(yōu)秀的專家、勞模等作為兼職教師，強化院校內(nèi)部的教育力量。同時，可以設立兼職教師工作站，對其進行聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)、資源開發(fā)的行為加以鼓勵[5]。

3.2.2 強化師資

院校還可以開展與生產(chǎn)公司的“雙向掛崗”模式，以此來不斷提升專業(yè)教師的實踐能力水平。還要組織教學技能方面的比賽、專家課程，加大對教師在重要技能方面的優(yōu)化力度。增大團隊之間的網(wǎng)絡學習課程研究開發(fā)、課件設計、學習組織的培訓程度，了解現(xiàn)代移動學習知識、管理方面的新標準，從多角度提高專業(yè)建設、課程開發(fā)、教學科研等方面的能力，打造出具備思想引領(lǐng)、項目開發(fā)、語言應用、教學實施等方面能力的開發(fā)隊伍，優(yōu)化教學資源的質(zhì)量[6]。

4 總結(jié)

綜上所述，機械專業(yè)的資源庫建立工作，能夠在一定程度上改善專業(yè)教學現(xiàn)狀，充實課堂內(nèi)容，提高教育質(zhì)量。通過對機械專業(yè)教育資源庫建立意義、教育資源庫建立要點、教育資源庫建立特性、強化資源建立措施進行細致的分析后，能夠了解到在建設資源庫時，需要與機械專業(yè)的特點、教育目標等方面相符合。依據(jù)對其的使用，不僅幫助教學改革工作的完成，還在專業(yè)培訓過程中獲得了優(yōu)秀的效果。但是資源庫的建立、填充工作并不是短時間內(nèi)能夠完成的，需要長時間不斷地積累，以此來提高教育工作質(zhì)量。