課程思政視角下投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)探析

馮麗娜

(內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué) 金融學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010070)

2020年5月28日，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，對推進(jìn)高等學(xué)校課程思政建設(shè)進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)指明了方向。內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)非常重視學(xué)生的品德教育，在2019本科生人才培養(yǎng)方案中，指出人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想是全面貫徹黨的教育方針，遵循高等教育發(fā)展和人才成長規(guī)律，以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(2010-2020)》為指導(dǎo)，以教育部頒發(fā)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循“以本為本”和“四個(gè)回歸”的總體要求，以立德樹人為根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，無論是什么專業(yè)，在人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定中，都應(yīng)立足于把學(xué)生培養(yǎng)成為相關(guān)領(lǐng)域德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。投資學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)需要，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德智體美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)，知識面寬，能力強(qiáng)、素質(zhì)高的投資專門人才。在投資學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，要挖掘每門課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素，把思政元素融入教學(xué)過程中，提高專業(yè)教師的思政意識，將價(jià)值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞耐顿Y學(xué)專業(yè)人才。

一、 課程思政的內(nèi)涵

“課程思政”這一教改理念來源于上海市教育委員會(huì)的思政經(jīng)驗(yàn)，其基本內(nèi)涵與習(xí)近平總書記所說的“各類課程與思想政治理論課同向同行, 形成協(xié)同效應(yīng)”相一致。“課程思政”是以立德樹人作為最終目標(biāo)，形成全過程、全方位育人格局，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的效果。它既是一種思想政治教育理念，又是一種教育方法，其內(nèi)涵具體體現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，課程思政是一種課程觀，并沒有增設(shè)新的課程，只是將思政教育融入專業(yè)課程教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)三全育人。第二，課程思政是一種全新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和模式，它改變了傳統(tǒng)的單純傳授知識的教學(xué)模式，使思想政治教育融入教育教學(xué)的各個(gè)要素之中，通過全員參與和運(yùn)作整個(gè)課程來進(jìn)行思想政治教育，重視專業(yè)課程教學(xué)在育人環(huán)節(jié)上的作用。第三，課程思政是一種全新的思想政治工作理念，課程思政所展現(xiàn)的是一種創(chuàng)新思維，它強(qiáng)調(diào)在思想政治理論課以外的課程中融入思想政治教育，以新思維解決新問題，實(shí)現(xiàn)課程思政的創(chuàng)新發(fā)展。

二、課程思政在投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要作用

(一)有利于構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)目標(biāo)價(jià)值體系

高等學(xué)校人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程。內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是堅(jiān)持立德樹人基本原則，培養(yǎng)“應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型”投資專門人才。在投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，不斷強(qiáng)化和加強(qiáng)主流價(jià)值引領(lǐng)，除了教授知識，還將思政元素融入教學(xué)過程中，這樣不僅能夠幫助學(xué)生深入理解投資的專業(yè)知識，也能夠幫助他們完成核心價(jià)值觀的塑造，培養(yǎng)學(xué)生具備堅(jiān)定正確的政治方向和較高的政治素質(zhì)，提升學(xué)生在投資活動(dòng)中的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞耐顿Y人才。

(二)有利于實(shí)現(xiàn)投資學(xué)專業(yè)課程與思政要素相融合

課程思政的目的是“立德樹人”，要把思政教育融入專業(yè)課程教學(xué)的全過程。從課程思政的提出來看，其目的就是為了實(shí)現(xiàn)各類課程與思想政治理論課的同向同行，與具體的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)相融合，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人。投資學(xué)專業(yè)每門專業(yè)課都具有很強(qiáng)的專業(yè)和行業(yè)背景, 開展課程思政，充分開發(fā)提煉專業(yè)課中蘊(yùn)含的思政教育資源，將投資課程知識背后的邏輯、精神和價(jià)值加以很好地闡述，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與思政要素有機(jī)融合，發(fā)揮課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”作用。

(三)有利于提升投資學(xué)專業(yè)教師的師德意識

教師作為人類靈魂的工程師，通過傳道授業(yè)解惑，在講授專業(yè)知識的過程中，融入人生觀、世界觀與價(jià)值觀教育。專業(yè)課教師在課堂教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間關(guān)系親密，所以專業(yè)課教師既影響著學(xué)生的知識掌握，也影響著學(xué)生的價(jià)值觀，具有隱性育人的重大優(yōu)勢，對大學(xué)生“三觀”的塑造具有重要影響。所以，高校推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，要求全體教師都要站在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的高度，自覺擔(dān)負(fù)起教書育人的職責(zé)，才能確保所有課程“同向同行、協(xié)同育人”。立德樹人要先立師德，這就要求投資學(xué)專業(yè)各門專業(yè)課教師要立足人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特色，把握專業(yè)課程的性質(zhì)與特點(diǎn)，提煉專業(yè)知識中蘊(yùn)含的思想政治元素，把專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容與思政元素有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并在教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用。課程思政從師德抓起，用師德帶動(dòng)教師素質(zhì)提高，推動(dòng)專業(yè)課教師全身心地投入課程思政教學(xué)改革，提高教師教書育人的積極性，促進(jìn)以德治教。

三、投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中課程思政的實(shí)踐及困境

內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)投資學(xué)專業(yè)是金融學(xué)院較早開設(shè)的一門專業(yè)，1984年開始招收投資學(xué)專業(yè)(前身為基本建設(shè)財(cái)務(wù)與信用)，經(jīng)過30余年的建設(shè)與發(fā)展，投資學(xué)專業(yè)依托校內(nèi)辦學(xué)資源與金融學(xué)專業(yè)的師資力量，突出民族地區(qū)人才培養(yǎng)優(yōu)勢，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(一)投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中課程思政的實(shí)踐

投資學(xué)專業(yè)的主要專業(yè)課程包括有《投資學(xué)》《證券投資學(xué)》《證券投資分析》《金融市場學(xué)》《投資銀行學(xué)》《房地產(chǎn)金融》《投資項(xiàng)目評估》等一系列課程。在投資學(xué)專業(yè)的課堂教學(xué)中，每門課程都包含著多層次多角度的思政內(nèi)涵。

在投資學(xué)專業(yè)課教學(xué)過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。例如，習(xí)近平總書記提出“一帶一路”倡議，得到沿線國家的普遍支持，對外投資規(guī)模不斷擴(kuò)大，實(shí)現(xiàn)了合作共贏，充分體現(xiàn)中國正從大國走向強(qiáng)國，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。同時(shí)，“一帶一路”建設(shè)，需要大量的投資人才，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，要提升自身的國際視野，要有強(qiáng)烈的時(shí)代緊迫感和責(zé)任感，努力使自己成為高素質(zhì)投資人才。同時(shí)，投資學(xué)專業(yè)課程也注重培養(yǎng)學(xué)生正確的投資價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)投資策略、資產(chǎn)價(jià)值分析、資產(chǎn)組合、投資決策等基本理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的投資價(jià)值觀。如結(jié)合巴林銀行倒閉的案例教學(xué), 讓學(xué)生意識到衍生品投資的高風(fēng)險(xiǎn)性以及合規(guī)投資的重要性。另外，投資專業(yè)的畢業(yè)生大多數(shù)都與貨幣、有價(jià)證券打交道，通過投資倫理道德教育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德，堅(jiān)守法律法規(guī)底線，做合格的投資專業(yè)人才。

在證券投資學(xué)教學(xué)過程中，注重融入思想政治教育。在證券投資的基本面分析的教學(xué)過程中，結(jié)合實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會(huì)責(zé)任感，明晰上市公司信息披露的必要性、內(nèi)幕交易的違法性，并自覺遵守職業(yè)道德。證券投資以賺取未來收益為目標(biāo)，其中必定隱藏著一定的風(fēng)險(xiǎn)，結(jié)合國外重大的股市風(fēng)潮的案例，讓學(xué)生深刻感受到股市投資的高風(fēng)險(xiǎn)性。同時(shí)，結(jié)合“中華慈善獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)叩牡湫褪论E，讓學(xué)生理解到，在投資獲得收益的同時(shí)，要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，要擁有“感恩”的心態(tài)。另外，通過實(shí)際上機(jī)操作，理論結(jié)合實(shí)際，模擬交易股票等有價(jià)值證券，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

緊密結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思政教育。在疫情期間，為了保證經(jīng)濟(jì)健康、持續(xù)發(fā)展，政府迅速推出財(cái)政和貨幣政策組合，如發(fā)行抗疫特別國債、增加地方政府專項(xiàng)債規(guī)模、定向降準(zhǔn)、設(shè)立防疫專項(xiàng)再貸款等。教師在授課過程中通過把這些事件作為經(jīng)典的教學(xué)素材，結(jié)合課程思政融入教學(xué)中，借此進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。

(二)投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中課程思政面臨的困境

1.課程思政在投資學(xué)專業(yè)課教師的授課過程中重視程度不夠

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，高校各類課程要與思政課同向同行，強(qiáng)調(diào)各類課程都要發(fā)揮育人功效。課堂作為教學(xué)的主要載體，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。各專業(yè)課教師是踐行“課程思政”理念的主要群體，他們在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但在投資學(xué)專業(yè)的各門專業(yè)課實(shí)際教學(xué)過程中，專業(yè)課教師對這一理念并沒有做到足夠重視，缺乏實(shí)施“課程思政”教學(xué)理念的思政育人能力，不能很好地挖掘?qū)I(yè)課中的思政元素而隱性地對學(xué)生進(jìn)行思政教育。大部分課程的任課教師在課上幾乎只教授專業(yè)知識，認(rèn)為只要學(xué)生學(xué)習(xí)完了授課內(nèi)容就算是完成了教學(xué)任務(wù)，思想政治教育工作應(yīng)該由思政課教師來完成，對于思政教育沒有引起足夠的重視。

2.專業(yè)課程的育人資源挖掘不充分

任何專業(yè)課程都蘊(yùn)含著豐富的思政元素，投資學(xué)各門課程也不例外。這就要求教師在闡釋投資理論知識的同時(shí)融入思政元素，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，部分專業(yè)課任課教師沒有真正理解“課程思政”教學(xué)理念，缺乏進(jìn)行實(shí)施“課程思政”教學(xué)理念的思政育人能力，不能很好地挖掘?qū)I(yè)課中的思政元素而隱性地對學(xué)生進(jìn)行思政教育。可能只是表面化引用實(shí)例講解投資學(xué)專業(yè)的基本理論知識，沒有將課程知識背后的邏輯、精神和價(jià)值加以很好地闡述，而不能深入地挖掘其中蘊(yùn)含的思政元素。

3.思政元素同教學(xué)方式?jīng)]有融合貫通

課程思政不是簡單的說教，而是通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，采取一定的教學(xué)方式，把思想政治教育導(dǎo)向與各類課程有機(jī)融合起來，在具體的章節(jié)巧妙靈活地融入隱形的思政元素。所以，要從專業(yè)的角度對學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行深入剖析，提高課堂的趣味性，讓學(xué)生在愉快的氛圍中得到思政的教育。但在投資專業(yè)各課程的教學(xué)過程中，思想政治教育是碎片化的，雖然專業(yè)課教師也會(huì)引入一些投資經(jīng)典案例，但缺乏系統(tǒng)性和連貫性，專業(yè)教師沒有把教學(xué)活動(dòng)和思政教育緊密聯(lián)系起來，不能吸引學(xué)生的興趣和注意力，且教學(xué)手段落后，課程思政教育仍以說教為主，缺乏親和力和針對性，導(dǎo)致育人效果不理想。

四、課程思政視角下投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑

(一)構(gòu)建“課程思政”育人長效機(jī)制

課程思政是落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)的有效途徑。雖然內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)在人才培養(yǎng)過程中堅(jiān)持立德樹人的基本原則，但“課程思政”建設(shè)要統(tǒng)籌規(guī)劃，構(gòu)建“課程思政”育人長效機(jī)制，做好頂層設(shè)計(jì)。在辦學(xué)理念上，要立足學(xué)校辦學(xué)特色，將課程思政倡導(dǎo)的育人核心價(jià)值理念，融入學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)體系。同時(shí)，在專業(yè)課教學(xué)中，要將育人目標(biāo)貫穿于全過程。在課程思政制度建設(shè)方面，學(xué)校應(yīng)建章立制，制定相關(guān)管理文件，明確課程思政建設(shè)的相關(guān)要求。改變傳統(tǒng)的評價(jià)方式，不僅要關(guān)注學(xué)生知識儲(chǔ)備量，還要從世界觀、人生觀、價(jià)值觀角度關(guān)注學(xué)生的思想道德和精神境界，評估思政元素在專業(yè)課中的滲透度。學(xué)校要根據(jù)自身建設(shè)計(jì)劃，統(tǒng)籌各類資源，加大對課程思政建設(shè)的投入力度。

(二)從專業(yè)建設(shè)的角度將思政元素融入投資學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案

首先，從專業(yè)建設(shè)的角度，將思政元素融入投資學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案，確定投資學(xué)專業(yè)的課程思政教學(xué)目標(biāo)。投資學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)具有投資倫理道德和基本投資管理能力的高級財(cái)經(jīng)人才，通過專業(yè)知識教學(xué)基礎(chǔ)上融入思政元素，使學(xué)生在職業(yè)投資生涯中，樹立正確的投資價(jià)值觀。其次，深化課程思政教學(xué)內(nèi)容。課程思政又是專業(yè)思政建設(shè)的核心任務(wù)。投資學(xué)專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)不同課程的特點(diǎn), 通過挖掘該課程中所包含的思政元素, 充實(shí)課程思政的教育內(nèi)容。再次，在制訂教學(xué)大時(shí)要將思政育人目標(biāo)納入課程教學(xué)目標(biāo)，注重思政教育與專業(yè)教育的有機(jī)銜接和融合。最后，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系。充分利用內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)實(shí)訓(xùn)中心的金融投資實(shí)驗(yàn)室及虛擬證券實(shí)驗(yàn)室，通過模擬交易，培養(yǎng)學(xué)生分析各種有價(jià)證券的能力, 培養(yǎng)理性價(jià)值投資理念。同時(shí)，充分利用校外資源，使學(xué)生對實(shí)際證券投資環(huán)境有了切身的體會(huì)，提升理論聯(lián)系實(shí)際的效果，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(三)將課程思政融入專業(yè)課課堂教學(xué)的全過程

課程思政要充分發(fā)揮課堂教學(xué)“育人”的主渠道作用。投資學(xué)專業(yè)各門課程有其自身的教學(xué)內(nèi)容與知識體系，在課堂教學(xué)過程中，課程思政要融入課堂教學(xué)建設(shè)中。在講授專業(yè)知識的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢, 結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，定期查閱國內(nèi)外主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)以及財(cái)政政策和貨幣政策的變化方向。教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式，根據(jù)投資學(xué)領(lǐng)域發(fā)生的熱點(diǎn)事件和熱點(diǎn)問題，采取開放式的教學(xué)模式，組織學(xué)生圍繞案例問題開展討論與辯論，實(shí)現(xiàn)思政內(nèi)容與專業(yè)內(nèi)容的同頻共振。積極使用最新的信息技術(shù)，通過組織模擬炒股大賽、使用證券交易軟件、慕課等信息化教學(xué)手段提高教學(xué)效率。

(四)深入挖掘投資學(xué)專業(yè)課程本身所蘊(yùn)含的思政元素

課程思政的主要目的是在知識傳授和能力培養(yǎng)中強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)，充分開發(fā)和利用專業(yè)課程中所蘊(yùn)含的思政教育資源。投資學(xué)專業(yè)各門專業(yè)課程都蘊(yùn)含著豐富的思政元素，都具有育人功能。投資專業(yè)的各門課程教師要結(jié)合課程的德育目標(biāo)，從各課程各個(gè)章節(jié)全方面、多角度地提煉所蘊(yùn)含的思想政治教育元素，在傳授專業(yè)知識過程中融入思政教育，實(shí)現(xiàn)育才與育人的有效結(jié)合。

(五)打造高素質(zhì)的投資學(xué)專業(yè)課程思政教師隊(duì)伍

教師是課程思政有效實(shí)施的主體，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。充分發(fā)揮專業(yè)教師在課程思政建設(shè)中的主體作用，是實(shí)現(xiàn)立德樹人的關(guān)鍵。只有先立師德,方能行樹人之道。建設(shè)一支具有強(qiáng)烈立德樹人意識和高超教書育人水平的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，這是推進(jìn)“課程思政”建設(shè)的基礎(chǔ)和前提。因此，要發(fā)揮專業(yè)課程教師課程思政教育的核心作用。一是要加強(qiáng)高校教師思想政治學(xué)習(xí)和教育，提高教師自身的政治素養(yǎng)。二是學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師的師德師風(fēng)培訓(xùn)和培養(yǎng)，開展“課程思政”示范講堂，組織教師前往課程思政開展比較好的高校進(jìn)行培訓(xùn)，也可以邀請這些高校的相關(guān)教師來校進(jìn)行講座和培訓(xùn)。通過多種方式，切實(shí)增強(qiáng)教師的“育德意識”，培養(yǎng)和提升教師的“育德能力”，教師在不斷提升自身思政意識和思政能力的基礎(chǔ)上，協(xié)同推進(jìn)高校落實(shí)全面立德樹人的根本任務(wù)，真正發(fā)揮專業(yè)課教師“主力軍”作用。