在小學(xué)課程建設(shè)中凸顯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人

李曉明

(遼寧省錦州市太和區(qū)大薛中心小學(xué) 遼寧 錦州 121000)

中華傳統(tǒng)文化是人類的寶貴財(cái)富，反映一種民族風(fēng)貌和民族精神。讓小學(xué)生從小接受傳統(tǒng)文化的熏陶，對(duì)于他們健康成長(zhǎng)有著重要的意義。學(xué)校要擔(dān)負(fù)起弘揚(yáng)和傳承中華傳統(tǒng)文化的使命，特別是在學(xué)校課程建設(shè)中，注重凸顯傳統(tǒng)文化育人，用心、用情將中華傳統(tǒng)文化植入孩子們的心靈，滲透到生活的點(diǎn)滴之中。

1.以傳統(tǒng)文化校本課程增強(qiáng)民族意識(shí)和民族精神

多年來(lái)，師生共同探討、研究我國(guó)56個(gè)民族構(gòu)成，開(kāi)發(fā)了德育校本課程《中華大家庭》，這不但豐富了學(xué)校的課程體系，而且本課程中處處浸潤(rùn)著了解、溝通、融和、團(tuán)結(jié)的文化精神。從教案到課件以至成果展示，融入師生的集體智慧，達(dá)到了“四?！睒?biāo)準(zhǔn)。

專用教材。作為校本課程，學(xué)校結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況編寫(xiě)了一套適合低中高年級(jí)的德育校本教材，由“信息陶一一風(fēng)情篇——美食匯——服飾秀——民俗園”等內(nèi)容構(gòu)成，涵蓋了各民族的地域、特色、禮儀、交往、孝愛(ài)、勵(lì)志、養(yǎng)成、感恩等主題的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以此滋養(yǎng)學(xué)生心靈、鍛造有根的學(xué)校。

專屬課件。每個(gè)民族的教學(xué)都有幾個(gè)版本的教學(xué)課件，讓內(nèi)容更加豐富，呈現(xiàn)更加鮮活。

專門課時(shí)和專項(xiàng)作業(yè)。設(shè)置了專門課時(shí)，即每班每雙周周二第八節(jié)。學(xué)生會(huì)在六年的小學(xué)生活中全面清晰了解中華大家庭56個(gè)民族的知識(shí)，增強(qiáng)民族意識(shí)和民族精神。每節(jié)課后，老師都會(huì)根據(jù)民族特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的作業(yè)，讓孩子們更加樂(lè)學(xué)善思、愛(ài)家愛(ài)國(guó)。

此外，更注重把傳統(tǒng)文化教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，大力推進(jìn)了“傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂”活動(dòng)。如語(yǔ)文學(xué)科打造文化閱讀課程、數(shù)學(xué)學(xué)科文化習(xí)題課程、音美學(xué)科文化欣賞課以及《炫彩軟陶》校本教材的成功出爐。這些既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，增長(zhǎng)了知識(shí)，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生走上了一條“自主、實(shí)踐”的體驗(yàn)之路。

2.以傳統(tǒng)文化活動(dòng)課程進(jìn)行情感熏陶和挖掘潛能

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，要落實(shí)這一根本任務(wù)，建立傳統(tǒng)文化活動(dòng)課程，讓孩子們體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力至關(guān)重要。學(xué)校一直堅(jiān)持以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主線開(kāi)展主題教育活動(dòng)和特色活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中經(jīng)受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的洗禮，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)，在活動(dòng)中受到情感的熏陶。

“我是新時(shí)代的小雷鋒”的系列活動(dòng)，讓孩子們真正體驗(yàn)“雷鋒精神”的可貴；“梨園賞花，親近自然”，每年“五一”假期前后，全校師生會(huì)在晨光中來(lái)到德育活動(dòng)基地千畝梨園，提倡孩子們?yōu)槔鎴@做件好事——撿拾白色垃圾，保護(hù)綠色梨園；“誦中華經(jīng)典，做博學(xué)少年”的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》誦讀比賽活動(dòng)，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中受到傳統(tǒng)文化的熏陶；莊嚴(yán)的入隊(duì)儀式讓隊(duì)員們感受到了一種積極向上力量的鞭策和鼓舞；“傳承中華美德，共圓中國(guó)夢(mèng)想”梨園杯專場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽和演講比賽以及十幾年來(lái)學(xué)校一直堅(jiān)持在“重陽(yáng)節(jié)”來(lái)臨之際，組織少先隊(duì)員為敬老院的老人“獻(xiàn)雞蛋”，小小的雞蛋包含著濃濃的敬老情。

活動(dòng)系列化、主題化，有目標(biāo)有措施，有計(jì)劃有小結(jié)，學(xué)校形成了以傳統(tǒng)文化活動(dòng)課程為主體的課程體系。諸多活動(dòng)的開(kāi)展，開(kāi)發(fā)了學(xué)生潛能，各種美好的情感深深地積淀在孩子們的內(nèi)心世界，這是學(xué)校傳統(tǒng)文化活動(dòng)課程的獨(dú)特之美。

3.以傳統(tǒng)文化環(huán)境課程培育樂(lè)學(xué)意識(shí)和綠色生態(tài)意識(shí)

校園環(huán)境是潛在的課程，優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的作用。為此，學(xué)校重點(diǎn)加強(qiáng)校園環(huán)境文化建設(shè)，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心內(nèi)容，打造學(xué)校環(huán)境課程，讓學(xué)生觸景生情，因美生愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)校愛(ài)家、熱愛(ài)生活的情感，建立起尊重自然、敬畏生命、與大自然和諧共處的觀念。

首先，我們每個(gè)班級(jí)內(nèi)均有特色各異的符合學(xué)情的班級(jí)文化布置，每個(gè)班級(jí)門口都有由本班的師生協(xié)作設(shè)計(jì)的個(gè)性化的班級(jí)名片，展示各自性格，彰顯班級(jí)的特色，達(dá)到個(gè)性與共性的和諧統(tǒng)一，上面有班級(jí)集體合影、班風(fēng)、班訓(xùn)、班級(jí)目標(biāo)等。同時(shí)突出校園文化墻布置：“讓校園的每一處都會(huì)說(shuō)話，讓整個(gè)校園變成教育的大課堂”。學(xué)生在幽靜的環(huán)境中感到舒心怡神，從而增強(qiáng)樂(lè)學(xué)意識(shí)。

其次，花旁樹(shù)下學(xué)校劃置了“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)——農(nóng)業(yè)種植園”，有計(jì)劃地分配給各班，種植什么和如何管理都由學(xué)生自己來(lái)決策。這項(xiàng)活動(dòng)不但拓展學(xué)校“綠色生態(tài)和諧”的校園文化，更主要是讓學(xué)生通過(guò)“春耕、夏作、秋收、冬藏”來(lái)感受農(nóng)村生活規(guī)律；通過(guò)“耕地、澆水、施肥、除草”來(lái)感受勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)；通過(guò)“收獲、收益、運(yùn)用”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)觀念和愛(ài)心；通過(guò)“觀察、記錄、日記、小結(jié)”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、寫(xiě)作能力，同時(shí)使農(nóng)村的孩子真正了解和掌握農(nóng)村生活的基本常識(shí)，培養(yǎng)他們綠色生態(tài)意識(shí)。