中學(xué)體育健康課堂教學(xué)實施體育俱樂部模式可行性研究結(jié)題報告

摘要：筆者通過文獻法、實驗法、問卷調(diào)查、比較法和查閱資料搜集一些國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，借鑒高校體育俱樂部模式成功經(jīng)驗，在學(xué)校體育的理論基礎(chǔ)之下，結(jié)合青少年的生理、心理特點，探究中學(xué)體育健康課堂教學(xué)實施體育俱樂部模式，旨在探究中學(xué)體育健康課堂教學(xué)實施體育俱樂部模式可行性研究。

1.問題提出

為貫徹落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，發(fā)展學(xué)生特長，使學(xué)生能夠?qū)W會鍛煉，并且能掌握1-2項運動技能，促使學(xué)生熱愛體育、熱愛生活、熱愛生命。加強中學(xué)生體育健康教育，幫助他們創(chuàng)設(shè)一個和諧寬松的環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教育的必然要求，近年來終身體育已經(jīng)在我國有一種思想觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N實際行動。

目前，高校體育實施俱樂部模式已超前一步，國外學(xué)校體育課堂教學(xué)也給我們帶來一整套的體育俱樂部模式的成功教學(xué)經(jīng)驗，探索中學(xué)體育健康課堂教學(xué)實施體育俱樂部教學(xué)模式已迫在眉睫。

2.理論依據(jù)

2.1、終身教育觀的樹立

黨的十五大提出了“科教興國”方針，教即指教育，教育不僅指學(xué)校教育，更應(yīng)該是貫徹人一生的終身教育，體育教育作為教育一個有機組成部分，也應(yīng)該貫穿人一生的終身體育?！度窠∩碛媱澗V要》提出：“全民健身計劃以全國人民為實施對象，以兒童、青少年為重點，要對學(xué)生進行終身健康教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識、技能和習(xí)慣。”這進一步明確了我國學(xué)校體育改革的方向和目標。

2.2、“健康第一”指導(dǎo)思想

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決議》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)，學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作，使學(xué)生掌握基本運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉的好習(xí)慣”。

2.3、青少年生理心理特點

目前，中學(xué)生的年齡多在11-18歲之間，身體發(fā)育正處于第二次高峰期，學(xué)生身體形態(tài)、技能、運動能力等快速發(fā)展，與之相適應(yīng)的心理素質(zhì)也都有較大的提高，有資料顯示60.8%的學(xué)生表示有信心戰(zhàn)勝和克服體育活動中所面臨的各種困難，具有較強的參與意識、較強的意志力。

2.4、當(dāng)前研究現(xiàn)狀

俱樂部在我國已經(jīng)引起廣泛重視，近年來我們一些高等學(xué)校體育課堂教學(xué)實施了體育俱樂部，全國各省地市已有不少中學(xué)也開展了體育俱樂部，但是只是在課外體育活動中或體育活動課中開展，沒有真正意義上的體育健康課堂教學(xué)實施體育俱樂部模式。在新課程改革的背景下，國內(nèi)外學(xué)校體育俱樂部的理論和實踐經(jīng)驗，都可以很好借鑒過來，結(jié)合中學(xué)生的生理、心理特點和學(xué)校場地器材、師資力量、軟硬件建設(shè)等來探索中學(xué)體育健康課堂教學(xué)實施體育俱樂部模式可行性研究，以促使體育教育教學(xué)發(fā)展。到目前為止，全國已有多個省份高中階段進入全面新課程改革，他們在新課程改革中已總結(jié)了很多的經(jīng)驗和教訓(xùn)也為本課題的研究提供了大量的理論和實踐經(jīng)驗。

3.研究過程

借鑒高校體育俱樂部模式，總結(jié)本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，基礎(chǔ)課程整體改革趨勢，通過實驗對比得出中學(xué)體育健康課堂教學(xué)實施體育俱樂部模式可行性，本課題參閱國內(nèi)外有關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)、體育教育學(xué)等方面資料，在開展問卷調(diào)查的同時，采用座談和個別訪談相結(jié)合進行質(zhì)的研究，使調(diào)查效果具有真實性和全面性，采用以點帶面的形式來論證本課題的研究，本課題組的主要成員多次精心組織市級的省級課題觀摩研討課，充分論證了本課題具有可行性。

4.結(jié)果分析

研究本課題之前，首先做的工作是對我們中學(xué)體育健康課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行了問卷調(diào)查研究，發(fā)放問卷600份高一年級300份高二年級300份，然后在對調(diào)查結(jié)果進行分析，調(diào)查結(jié)果顯示;

問題一：通過體育課學(xué)習(xí)，掌握了一至兩項運動技能---回答“是”14人，占2.4%。

問題二：通過自學(xué)、課外活動、學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練，掌握運動技能---回答“是”40人，占6.8%。

問題三：能夠堅持鍛煉身體，并且有一整套科學(xué)的鍛煉身體方法---回答“是”55人，占9.2%。

問題四：有鍛煉身體的意識和習(xí)慣，且有豐富的體育健康基礎(chǔ)知識---回答“否”480人，占80%。

近80%的人缺乏體育鍛煉的習(xí)慣和意識，沒有通過體育課的學(xué)習(xí)掌握一至兩項運動技能，沒有養(yǎng)成鍛煉身體的意識和習(xí)慣，實施本課題研究后，發(fā)放問卷二，發(fā)放問卷120份。

問題一：認為自己掌握1-2項運動技能有108人，占90%。

問題二：十分喜歡這種俱樂部模式教學(xué)組織形式有105人，占87%。

問題三：認為自己在這種教學(xué)組織下身體素質(zhì)有大幅度提高的有97人，占81%。

問題四：認為體育俱樂部模式的實施有利于核心素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神有116人，占96.5%。

實施體育俱樂部模式以后，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下掌握一至兩項技能，滿足學(xué)生對交往、自我調(diào)節(jié)的需求，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達到終身體育的目的。

5.成效分析

5.1、學(xué)生對開展體育俱樂部模式后的自我評價

可以看出，以體育課實施體育俱樂部模式前后對比得出學(xué)生對體育課積極性評價（滿意+比較滿意）分別是60%和66.4%，其中滿意率增長較大，由原來的17.6%增長到37.6%，女生的滿意率前后增長21.2%，男生滿意率前后增長18.8%，可見體育俱樂部模式還是比較受學(xué)生歡迎的。

5.2、指導(dǎo)教師的評價

俱樂部模式教學(xué)組織形式，對教學(xué)管理，學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價，具有一定科學(xué)性和客觀性，真正體現(xiàn)了體育健康課與學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，俱樂部模式教學(xué)組織形式更能關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注后進生，還能將運動能力健康行為和體育品德三個方面學(xué)科核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)進行評價。

6、結(jié)論

經(jīng)過研究，在高中體育健康課堂教學(xué)實施體育俱樂部模式是具有可行性的，實施體育俱樂部模式教學(xué)組織形式，它既是對傳統(tǒng)教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破，也對我們一線教學(xué)工作者提出全新的要求，它將成為未來體育課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢。

參考文獻：

【1】陳謙《中國學(xué)校體育》2007年第9期。

【2】鐘啟泉《體育教學(xué)展望》[M]華東師范大學(xué)出版社。

作者簡介：趙凱（1980-2），男，籍貫：安徽靈璧，民族：漢族，職稱：中學(xué)一級，學(xué)歷：本科，研究方向：高中體育健康課堂教學(xué)。