規(guī)范中創(chuàng)新 減負(fù)中提質(zhì)

房炳云 姚林濤 薛艷

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)大興實(shí)驗(yàn)學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班37個(gè)，教職員工117人，學(xué)生1311人。學(xué)校秉承總?！耙詯塾龕邸薄半p主體育人”的理念，提出“以愛育愛，愛育理想”的辦學(xué)理念，實(shí)施“理想教育”，以“為學(xué)生的理想幸福人生奠基，為教師的理想教育生活鋪路”為辦學(xué)方向，致力培養(yǎng)“有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、有現(xiàn)代科學(xué)理念、有未來世界視角的未來合格公民”。

為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極響應(yīng)上級(jí)精神，嚴(yán)格推進(jìn)落實(shí)“雙減”工作，規(guī)范安排課程課時(shí)、學(xué)生活動(dòng)、體育鍛煉、課后服務(wù)、延時(shí)管理等相關(guān)工作，在保證學(xué)生實(shí)際獲得的基礎(chǔ)上，不斷提高課堂質(zhì)量、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

科學(xué)規(guī)劃，在管理中促落實(shí)

后疫情時(shí)代，“雙減”工作由“治亂、減負(fù)、防風(fēng)險(xiǎn)”向“改革、轉(zhuǎn)型、促提升”轉(zhuǎn)變，在課后服務(wù)工作的嘗試階段，快速反應(yīng)、有效落實(shí)是高效開展工作的保障。學(xué)校通過校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下沉到年級(jí)組、教學(xué)干部分管教研組、年級(jí)主任統(tǒng)管本年級(jí)、教研組長統(tǒng)管學(xué)科教師，形成校長為點(diǎn)、干部是線、教師成面的扁平化管理模式，做到干部扎根教學(xué)一線隨時(shí)關(guān)注、指導(dǎo)、督促教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)了上級(jí)精神第一時(shí)間傳達(dá)給一線教師并獲得及時(shí)反饋，加快了信息流的速度，提高了決策效率。

五育并舉，在規(guī)范中促發(fā)展

課后服務(wù)，注重質(zhì)量

提供課后服務(wù)是本學(xué)期學(xué)校的新任務(wù)。面對(duì)新的要求，學(xué)校核心領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)廣泛征求學(xué)生、家長、教師的意見，結(jié)合本校辦學(xué)特色、師資優(yōu)勢及學(xué)生學(xué)習(xí)和成長需求，將課后服務(wù)工作納入學(xué)?！拔逵⑴e”全面育人體系，搭建成果展示平臺(tái)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，為學(xué)生全面發(fā)展提供有力支撐。

結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，課后服務(wù)分三個(gè)時(shí)段、以菜單形式開展，涵蓋課業(yè)輔導(dǎo)、德育、美育、勞動(dòng)教育、科學(xué)實(shí)踐教育、“理想體育”等方面的內(nèi)容，以及京劇、合唱、管樂、航海模、創(chuàng)客、足球、冰雪、中國跤等社團(tuán)活動(dòng)，整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排。菜單一：與課程方案設(shè)置、德育課程、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)、課后延時(shí)托管、戲曲進(jìn)校園、民族藝術(shù)進(jìn)校園、觀影觀賽觀演、冰雪活動(dòng)、體育活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合;菜單二：組織科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、體育節(jié)、家長講堂、勞動(dòng)日等特色活動(dòng)，為學(xué)生提供豐富多彩的校園文化生活;菜單三：結(jié)合校內(nèi)課程、年級(jí)特色、學(xué)科特點(diǎn)、體質(zhì)健康測試等，每月最后一周開展月賽。

答疑培優(yōu)，因材施教

為更好地利用課后服務(wù)時(shí)間，學(xué)校面向各年級(jí)不同情況、不同需求的學(xué)生進(jìn)行“因材施教”的課業(yè)輔導(dǎo)。范圍上，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、道法、科學(xué)等國家課程全學(xué)科。形式上，學(xué)生固定，教師分時(shí)段走班答疑輔導(dǎo)。內(nèi)容上，以當(dāng)天課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容為主，旨在答疑輔導(dǎo)、鞏固提高，學(xué)生書面作業(yè)基本在校內(nèi)完成;為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，進(jìn)行課業(yè)鞏固與提高;積極開設(shè)學(xué)習(xí)方法、科學(xué)思維方法和學(xué)科思想方法類的講座，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)的基本素養(yǎng)。師資上，遴選學(xué)校優(yōu)秀教師、市區(qū)級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人等參與，保證答疑輔導(dǎo)的專業(yè)性和靈活性，滿足不同學(xué)生的需求。

“五項(xiàng)管理”，嚴(yán)抓落實(shí)

以教育部加強(qiáng)中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”相關(guān)文件為綱領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，深入推進(jìn)立德樹人根本任務(wù)。

規(guī)范制度：學(xué)校先后制定各項(xiàng)管理工作方案，針對(duì)手機(jī)管理、睡眠管理、作業(yè)管理、體質(zhì)健康管理和課外讀物管理出臺(tái)相應(yīng)工作制度。

設(shè)立午休：為保證學(xué)生睡眠，學(xué)校設(shè)立了每天半小時(shí)的午休時(shí)間，為學(xué)生下午學(xué)習(xí)續(xù)足精神。

關(guān)注視力：為了保護(hù)學(xué)生視力，學(xué)校要求每節(jié)課課件使用時(shí)長不得超過15分鐘，每周設(shè)立“限屏日”，并對(duì)視力有問題的學(xué)生集中進(jìn)行視力康復(fù)矯正。

統(tǒng)籌作業(yè)：學(xué)校制定了作業(yè)管理制度和公示制度。各年級(jí)主任為年級(jí)、班級(jí)的作業(yè)協(xié)調(diào)責(zé)任人，班主任負(fù)責(zé)把關(guān)各學(xué)科作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量，關(guān)注各學(xué)科作業(yè)量的均衡，建立年級(jí)、班級(jí)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控臺(tái)賬。各班在統(tǒng)一位置設(shè)置作業(yè)公示欄，各學(xué)科統(tǒng)籌兼顧。作業(yè)內(nèi)容堅(jiān)持“四有四必”，即有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾。

提升體質(zhì)：學(xué)校制定《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)健康管理的工作方案》，以“天天鍛煉、健康成長、終身受益”為目標(biāo)，豐富“理想體育”的特色功能，提升每天校內(nèi)一小時(shí)體育活動(dòng)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

讀物管理：學(xué)校組織開展讀書節(jié)、“讀書三士”評(píng)選活動(dòng)，并加建學(xué)生閱讀空間，豐富學(xué)生的閱讀積累。

勞動(dòng)教育，日常滲透

學(xué)校充分發(fā)揮校內(nèi)活動(dòng)及場所的育人作用，加強(qiáng)勞動(dòng)教育。開展“勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)”“每日班級(jí)勞動(dòng)”“隔周班級(jí)清掃”“每月年級(jí)大掃除”和志愿者服務(wù)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，增長自我服務(wù)與服務(wù)他人的能力。

立足課堂，在研究中促成長

統(tǒng)籌常規(guī)教研，提高教師專業(yè)能力

教師發(fā)展中心聚焦課堂教學(xué)，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、課程核心素養(yǎng)、課堂教學(xué)內(nèi)容和方法等基礎(chǔ)性問題開展教學(xué)研究。通過“教研組+學(xué)科組”的雙軌式管理，以常規(guī)教研和強(qiáng)化跟進(jìn)，加強(qiáng)教研領(lǐng)導(dǎo);通過“專家工作室+名師工作室+班主任智庫”探索階梯式、輻射狀培養(yǎng)模式;通過“六課”加強(qiáng)課堂教學(xué)管理（理想教師邀約課重視普及性提升，骨干教師引領(lǐng)課強(qiáng)化骨干帶動(dòng)，黨員獻(xiàn)優(yōu)課發(fā)揮黨支部作用，新教師匯報(bào)課促進(jìn)青年教師成長，與專家共研一堂課及時(shí)分析、解決教學(xué)實(shí)施中的問題，與名師同上一節(jié)課促進(jìn)教師專業(yè)成長）。

加強(qiáng)全面督促，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

除了規(guī)劃好的常規(guī)聽課指導(dǎo)，每學(xué)期第一個(gè)月為隨堂聽課月，教學(xué)干部主負(fù)責(zé)，年級(jí)主任和教研組長主安排，同年級(jí)各學(xué)科教師主參與，以課堂、檢查為主要內(nèi)容，開展全面的進(jìn)班聽課活動(dòng)。

學(xué)校還開展“巡課”課堂觀察。“巡課”做到“四不兩直”：不提前安排，人人都可能被巡課;不確定時(shí)間，早上晨檢到下午放學(xué)都在巡課范圍內(nèi);不限定學(xué)科，巡課人不只巡自己所在學(xué)科，全學(xué)科覆蓋;不固定時(shí)長，短則三五分鐘，長則整節(jié)課;直接進(jìn)班聽課，不打招呼從后面直接進(jìn)入班級(jí);直立聽課巡查，不用準(zhǔn)備聽課座椅，保持教室正常狀態(tài)，巡課人站立聽課、看課。

堅(jiān)持問題導(dǎo)向，提高教育科研水平

提質(zhì)重在課堂。學(xué)校以市區(qū)教委提出的“新”問題、實(shí)際教學(xué)工作中的“真”問題、當(dāng)下課改面臨的“熱”問題為研究方向和內(nèi)容，確立科研課題。同時(shí)，組織實(shí)施了“聚焦課題促發(fā)展，創(chuàng)新課堂助提升”校級(jí)課題系列交流培訓(xùn)活動(dòng)，通過課題研究的高位引領(lǐng)與深入指導(dǎo)，形成了“組組有課題，人人都參與”的課題研究態(tài)勢。

義務(wù)教育是國民教育的重中之重，推進(jìn)落實(shí)“雙減”工作是貫徹教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求。在“十四五”開局之年，落實(shí)“雙減”政策的創(chuàng)新之年、奮進(jìn)之年，站在新的起點(diǎn)，全體二實(shí)小人將繼續(xù)團(tuán)結(jié)一心，積蓄和迸發(fā)新的能量，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際獲得，辦人民滿意的教育。